阅读能力提升实施方案

魏家庄小学
阅读能力提升工程实施方案
为进一步提升学生阅读能力，提高学生阅读水平，引导学生博览群书，建设书香校园，确保我校教育可持续发展，根据全县中小学实施阅读能力提升工程方案要求，结合我校实际，现制定实施方案如下：
一、明确上级精神，成立领导工作小组
我校项目负责人，先行学习《潍坊市中小学阅读能力提升工程实施方案》，理清阅读能力提升工程的指导思想、核心理念和目标要求，做好工程的宣传、发动和落实工作。

成立相应的领导小组，王校长为组长，各个处室主任为副组长，相关教学教师为成员。

以教研组、备课组为单位，成立阅读指导小组，根据本校实际，制定切实可行的实施方案，加强对阅读工程的指导和管理，保障阅读资源配置，形成整体推进的阅读工程实施工作机制。

二、科学规划，做好以下几项工作
1.科学配置图书，加强图书馆、阅览室建设。

我校在公用经费中按比例列支图书购置费用，充分征求各学科教师意见，科学配置图书。

配齐足够数量、满足学生阅读需要的“推荐书目”（见《潍坊市中小学阅读能力提升工程实施方案》）中的图书（能够保证一至两个班同时阅读）。

加强图书馆、阅览室建设。

各学校要建立有效的图书借阅制度，有计划地开展图书借阅、阅览等活动，保证让学生每学期平均借阅不少于8本图书。

学校要创造条件配置学科阅览室或学习领域阅览室；建立电子阅览室，增加电子图书资源储备；要设立“图书超市”，促进学生个人藏书的交流，实现图书资源共享。

2.确保阅读时间，加强阅读指导。

我校将加强语文学科教学改革的力度，继续推广“语文主题阅读”“古诗文诵读”“名著阅读”“整本书阅读”以及校园广播室、各种学生文学社团等富有成效的教改成果。

调整课时，设置适合学生的阅读课程，原则上保证每周每班学生集中阅读时间不少于两个课时。

采取不同形式，开设阅读指导，指导学生认识阅读的重要意义，掌握基本的阅读方法。

学校将阅读指导教师的工作时间和工作业绩纳入工作量计算和工作考核中。

3.营造读书氛围，探索有效的读书策略。

我校将结合书香校园文化建设，充分挖掘学校资源，营造浓郁的书香氛围，做到自主阅读与组织阅读相结合，读书活动与课堂教学、体验实践相结合，校内阅读与家庭阅读相结合。

让学生通过自主性的阅读扩大阅读面，满足阅读的个性需求。

4.落实闲暇阅读、多元阅读。

要注重校内向校外延伸，利用好周末和节假日做好闲暇阅读的研究和推进工作。

激励和引导学生利用双休日、暑假、寒假等闲暇时间开展多种形式的诵读活动，使诵读活动保持经常化。

学校对闲暇阅读的开展要有计划、有安排、有反馈，有评价，不能流于形式，要配合学生回校后的各种交流展示活动，保证和共享阅读成果。

三、开展教学研究，做好项目的推进工作
1.更新教育理念，加强教学改革力度。

我校以教研组、备课组为单位，加强语文学科教学改革力度，推广语文单元整体教学，重点解决好课内阅读问题。

学校语文教研组要借助主题阅读丛书，进行读书方法的指导研究；要精选优秀图书，开展整本书阅读；要加强导读课、读书汇报交流课、读书笔记
（随感）展评课、主题阅读写作课等课型的研究，形成学校的系列课程。

打破学科界限，让所有学科都关注学生阅读，所有教师都重视学生阅读，让阅读渗透到所有课程中，形成“大阅读”格局，积极创建阅读特色学校。

2.活动带动，激发阅读兴趣和热情。

把每年的4月定为读书月,经常开展丰富多彩的读书活动，让学生在活动中感受到阅读的快乐与幸福。

如开展与作家对话、读书报告会、佳作欣赏会、读书心得交流会、诗文诵读会等活动；设置相对固定的“读书节”，创办读书杂志，成立不同类型的阅读俱乐部；创造性地开展各种评比活动，如每学期评选一次“书香班级”“书香年级”，组织评选“读书之星”，组织读书笔记展评、作文大奖赛、诗文朗诵比赛、读书辩论赛等活动，以活动为载体，激发学生的阅读兴趣，丰富校园文化生活。

3.建立健全推进与评价机制
加强对学校推进阅读能力提升工程的督导评估和量化考评，将督导评估结果、读书活动成果作为学校考核和评优树先的条件之一。

开展中小学阅读水平专项检测，并将考评、检测结果纳入学校的年度教学工作整体考评。

将阅读内容，特别是基础书目（见《潍坊市中小学阅读能力提升工程实施方案》）的内容作为对各学校语文课程实施和学业水平质量监测的项目之一。

将学生参加读书活动、读书社团情况纳入社会实践活动考核，并作为学生综合素质评价的重要内容。

四、开展各项评比活动，做好项目的指导反馈
学校制定切实可行的方案，开展各项评比活动，要切实加强对阅读能力提升工程的监督和检查，总结提升先进经验，发现典型教师、典型班级、典型做法，用先进典型带动活动的深入开展。

我校将根据上级精神，有序开展主题阅读、阅读能力考查评价等研讨和展示活动。

加强对阅读能力提升工程落实情况的调研和指导，有计划地开展双向预约式调研、阶段性专题调研，及时发现、培植典型学校，加强校际间的学习交流。

把中小学阅读能力提升工程切实推向深入。

魏家庄小学
2015年4月7日。