2022年天津各区七年级下学期期末记叙文阅读汇编

2022年天津各区七年级下学期期末记叙文阅读汇
编
2022年天津各区七年级下学期期末记叙文阅读汇编
一、现代文阅读
（2022・天津滨海新•七年级统考期末）阅读《晶莹的瞬间》，完成下面小题。

晶莹的瞬间
赵丽宏
①那天下午，正在听肖邦的一段钢琴夜曲，弹奏者是钢琴大师鲁宾斯坦。

飘逸澄净的音符优美地蹦跳着、流淌着，在我周围的空间发出晶莹透明的回声。

琴声徐缓，如歌如诉，尽管优美，但谁也不能否认蕴藏在这歌声中的忧伤，这淡淡的美丽的忧伤轻轻扣击着听者的心情，使人如历梦幻，眼前仿佛出现许多遥远而迷人的故事，你是这些故事中的人物，你在这些故事中徜徉，在这些故事中飘飞……人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。

②突然地，外面下起雪来，洁白晶莹的雪花纷纷扬扬地飘满了天空。

此刻，肖邦的钢挈夜曲依然在我周围回响，钢琴的韵律和雪花的飘舞非常协调，仿佛是琴声在应和着飘飞的雪花缓缓流动，又像是雪花追随着钢琴的旋律翩然作舞。

我凝视着窗外的雪，凝视着飘飞在天地间的这些洁净自由的自然精灵，记忆中一些和雪有关的情景浮现在眼前。

许多年前，也是在春节过后的一天，刚迈出中学校园的我，告别父亲，孤身坐上了北去的列车前往异乡。

火车开出不久，就下起大雪。

这是我有生以来遇到的最大的一场春雪，雪花铺天差地落下来，很快就覆盖了大地，从车窗口望去，白茫茫一片。

铁轨消失了，铁路两边的电线上也积满了雪，木头的电线杆竟然难负其重，纷纷倒伏在路边。

火车不得不停在远离车站和城镇的雪原中。

当时，我感到命运正通过这突然降临的大雪，向我发出了严峻而不祥的预兆。

车窗外，看不到人，看不见路，只有雪花在灰包的天空中飞扬……车厢里一片抱怨声。

③在我周围烦躁不安的乘客中，只有一个人与众不同。

别人怨天尤人，她却欢天喜地；别人唉声叹气，她却又唱又笑。

这是坐在我对面的一个七八岁的小姑娘，她趴在车窗前，惊喜地看着窗外的大雪，嘴里大声地唱着：［甲］“雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮亮的雪花……”她的歌单纯而滑稽。

④我看着这小姑娘，听着她的歌，竟忘记了面临的困境。

小姑娘由她的母亲带着，她母亲是个三十来岁的少妇，穿着朴素，神态安详，微笑地注视着快乐的女儿。

女儿的快乐也感染了她，她微笑着回答女儿提出的关于雪的一个又一个问题。

她回答不上，小姑娘就来问我，看着她天真活泼的脸色，我尽自己所能，尽量回答地的提问……我们的列车在原野中停了整整一天，那小姑娘一直兴致勃勃，用她的歌声和笑声给周围的人带来了快乐。

晚上，母女俩互相依偎着安静入睡，即使面对着使旅途中断的冰雪。

回想起来，我和这对母女才讲了不多几句话，但她们却像茫茫雪原中一盆温暖的炭火，驱散了我的孤独、忧虑和烦躁。

⑤第二天早晨，火车开动了，我很快到达了目的地。

在陌生的土地上,在白茫茫的雪原中，我怀着美好的憧憬留下了走向神龛和生活的第一行深深的脚印。

此后,每当我艰难地寻找着自己的道路时，心里就会响起那单纯明朗的歌声：［乙］“雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮亮的雪花……”
⑥就在我沉浸在遥远而温馨的往事中时，窗外的大雪已经消失。

那漫天飞舞的鹅毛大雪，突然地来，突然地去，犹如稍纵即逝的梦幻，而肖邦的钢琴夜曲，依然在我的周围回响，是那场大雪不绝如缕的美妙余韵。

这早春的幡毛大雪，尽管只是瞬间的闪现，但我很难忘记它们带给我的遐想。

我想，在喧嚣的生活中，有这样诗意的奇妙片刻，去放飞自己自由而宁静的心境是那么的好。

（本文有删改）
1.本文采用对比的写法来叙事，请列举文中典型事例，分析这一写法及其表达作用。

2.请结合具体语境，赏析文中画波浪线的语句。

回想起来，我和这对母女才讲了不多几句话，但她们却像茫茫雪原中一盆温暖的炭火，驱散了我的
孤独、忧虑和烦躁。

3.下面对文章的理解和分析，不正确的两项（）O
A.文章第②段写“雪花”，表达了对这洁净自由的自然精灵的赞美，与下文小姑娘的童真美相映
衬。

结构上，承上启下，使文章结构严整。

B.文章采用了插叙的写作顺序，巧妙地叙述了记忆中难忘的瞬间，是作者人生感悟和哲学思考的结晶。

C.文中［甲］和［乙］两处写小姑娘的歌声，都是为了表现小姑娘的天真和乐观。

D.第⑤段画线的句子，以“第一行脚印”暗示自己开始了新的生活，用“美好的憧憬”“深深”这些词语，表现了自己在小女孩精神影响下的积极乐观和坚定自信。

E.文章语言清丽、沁人心脾，感触细腻，字里行间都渗透着对真善美孜孜不倦的求索，饱含着一个作家真诚虔敬的生活态度与价值追求。

4.请联系全文内容，分析文章标题中“晶莹”的具体含义？
（2022•天津西青•七年级统考期末）老海棠树
史铁生①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。

②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好象她们从来就在一起。

③老海棠树有两条粗壮的枝柱，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。

奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。

“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。

奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树柱，-个海底捞月把碗筷接上来。

“觉呢，也在上头睡？”没错。

四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。

奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。

我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。

奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！"我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。

⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老
花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。

天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？"我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。

奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。

⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。

那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。

早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“喇啦喇啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歌着吧，我来，保证用不了三分钟。

”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。

”
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗根。

奶奶常常在灯下学习。

她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。

那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？"我看也不看地就回答：“不知道。

再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。

我的心一下子收紧，但知已无法弥补。

“奶奶。

”“奶奶！”“奶奶——"我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。

⑧……
⑨如今，奶奶已离我而去。

而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

5.阅读选文，请用简洁的语言将关于奶奶的几件事按顺序补充完整。

奶奶在树下唤孙、送饭一(1)→(2)→(3)T奶奶不要我帮她扫院子一(4)
6.文中画线语句描写人物时运用了哪些方法？表现了人物怎样的心理？
奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”
7.下列对选文的理解不正确的两项是()()
A.“老海棠树”是全文线索，作者围绕着“老海棠树”组织材料，写奶奶的人生晚景，全文都是围绕老海棠树展开记叙的。

B.“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上时代的可敬可叹的生命品格，也象征了奶奶的命运。

C.本文含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情，其间“我”的情感是比较单一的。

D.”我的思念，和我永生的痛悔”一方面是指对奶奶的思念，另一方面指，因当时对奶奶的不解而给奶奶带来伤害感到痛心和后悔。

E.奶奶具有勤劳、慈祥、善良、宽厚、坚强、执着、诚实、爱学习、关爱孩子的思想品格，但是“我”并不是太喜欢奶奶的这些品格，所以才会出现如今的悔悟。

8.文中写由于“我”的过错铸成了自己“永生的痛悔”。

如果你就是文中的“我”，并且还有机会弥补自己的过失，请说说你会怎样去做。

（2022・天津津南•七年级统考期末）阅读《油菜花开》一文，完成下面小题。

油菜花开
祁云枝
①迎春花在节气中醒来，苏醒在尚未展叶的枝条上，开始用黄色的小喇叭，一一唤醒草木邻居。

玉兰率先脱掉茸毛外套，踮脚、侧腰，那甜丝丝的花香，便一缕缕鼠配在空气里，把我、蜜蜂和四周的廊亭花柱，全都笼罩在它的杳味里。

桃花接力，未曾开口，已粉面含羞，夭夭倾城：连翘、金钟、棣棠，对镜帖花黄：樱花、海棠、紫荆、丁香、姚黄魏紫，都以最美的姿态，登上了春的舞台。

②和这些千娇百媚的春花不同，油菜花的出现，像一大群年轻人兴高采烈地起涌来，肩并肩，手挽手，每位成员，都自带光芒。

大地透亮，如片片黄绿色的海。

③指甲盖大小的四枚花瓣，十字形两两相对，围绕在花蕊身旁，如一首精妙的绝句。

无数朵十字小花，绽开一嘟噜，连成一大片。

说花瓣如诗，只是我的看法；在蜜蜂眼里，这花解，是它进食的餐桌。

无
以计数的花瓣餐桌，每一桌，都铺好了明黄的桌布，等待贵客蜜蜂来访。

④尊贵的客人来了------- 只蜜蜂，翅膀似晃动着一团雾，在我的眼前盘旋了一小圈
后，停在一朵油菜花上，享用起油菜花捧出的花蜜。

少顷，为了吸食更多的蜜汁，蜜蜂把整个头部
都没入花心，身体弯成了弓形，一点儿也不在意自己的吃相。

享用完这朵花里的蜜汁后，小家伙搓
搓手，又抹了抹嘴巴，急匆匆飞走。

这一次，甚至没来得及遛弯，就降落到另一朵油菜花上。

它太
忙了，马不停蹄地赶赴花儿的宴席，从这朵到那朵，一刻也不停歇。

婪蜂还是个劳模呢！⑤此刻，
天地间明艳安详。

我站在油菜花丛中，感受它铺面而来的光芒，记忆，在一朵朵油菜花上流转。

⑥在我的家乡渭北旱堤，每年春天，绿色的麦苗间，油菜花盛开的样子，真叫人欢喜。

仿佛有人用太阳光沾了金粉和露水，一笔一画在乡亲们的责任田里画出一个个金色的太阳。

那时，年少的我们，在田墟边，尽情演绎“儿童急走追黄蝶”的游戏。

⑦油菜花开的时候，村庄变得热闹。

追逐花期的放蜂人，不知道何时把一排排蜂箱整齐地码放到田间地头，他们就住在一旁搭起的帐篷里。

家蜂嘤嘤嗡嗡地飞入油菜花地，田野上，响起交响曲。

⑧与油菜花一起出现的，还有油花卷。

蒸油花卷的面粉，是自家地里产的麦子磨的，花卷里的清油，也是自家的油菜籽压榨的。

麦子和油菜，都携带着大地的温暖。

一层面饼抹一层油，撒入盐、五香粉和其他食用颜料，折叠，卷起，切成小剂子，一扭一拧，便呈现出美丽的花纹和形状。

记忆中的油花卷，还没有出锅，香味就充盈整个屋子。

母亲心灵手巧，她蒸的油花卷，层层叠叠如盛开的鲜花，貌美，喧软，油香。

一层面饼，若是抹上辣椒面和菜籽油，便蒸出一屉红白相间的康乃馨：若是抹上紫甘蓝，就绽开紫玫瑰：若是加了韭菜葱花，又开出绿雏菊……面皮薄厚，菜籽油是否抹匀，食用颜料如何加工搭配等，母亲都拿捏得恰到好处。

⑨艺术品一样的油花卷上，有母亲的手纹，有她的想象力和对于子女的爱。

工作以后，我在西安的餐∙馆里多次吃到油花卷，面粉更白，外形更美，有的甚至加了巧克力。

但怎么吃，都没有记忆中醇香。

⑩又一只蜜蜂飞来，在它忙碌的嘤嗡声中，我的思绪，再次回到油菜花。

我伸出手指，轻轻触摸蜜蜂采过蜜的那朵小花，忽然间明白，油菜花金黄的“绝句”，只有忙碌的蜜蜂，才能真正吟咏出甜蜜的味道。

（选自《人民日报》2020年04月27日，有改动）
9.作者“在一朵朵油菜花上流转”的“记忆”有哪些？请结合⑥〜⑧段内容概括。

10.从修辞手法角度，赏析文章第⑧段里画线的句子。

一层面饼，若是抹上辣椒面和菜籽油，便蒸出一屉红白相间的康乃馨；若是抹上紫甘蓝，就绽开紫玫瑰；若是加了韭菜葱花，又开出绿雏菊……
11.请结合全文分析，文章结尾段有何作用。

12.下面对文章的理解分析，不正确的两项是O
A.文章第①段描写千娇百媚的迎春、玉兰等花来衬托朴实的油菜花，表现了作者对玉兰花情有独钟。

B.文章第④段中“搓搓手”“抹了抹嘴巴”等语句，生动细腻地描写了蜜蜂采密时的动作，增强了文章语言的趣味性。

C.文章第⑨段采用对比的写法，用“面粉更白、外形更美”的西安餐馆里的油花卷来衬托母亲所做油花卷的醇香。

D.文章第⑤段“记忆，在一朵朵油菜花上流转”与第⑩段“我的思绪，再次回到油菜花”两句，一起一合，结构严谨。

E.文章将说明、描写、叙事、抒情相结合，详细地描绘了油菜花由盛开到凋落的过程，表达了作者对儿时生活的怀念。

（2022•天津河西•七年级统考期末）梦里一枕高粱红
崔向珍成熟的秋风一遍遍地吹，村子西南的高粱地一片片地红，艳过红枫烈如赤焰的高粱地，呼呼啦啦地烧红了半边天。

精灵似的小燕子，在长长短短的电线上，排成了高低错落的黑色音符，叽叽喳喳地讨论着远方的绿树红花。

大雁的鸣叫声稀稀拉拉地排过高远的天空，带着几支轻盈的羽毛一起掉落进热闹的高粱地。

秋天的阳光金黄金黄，耀着一望无际的高粱地，也耀着父亲手中闪闪发光的铁镐头。

父亲的右手臂肌肉
凸显，铁镐头起起落落，一棵高粱跟着一棵高粱被连根刨断，刷刷啦啦地扑倒在苍天厚土辽阔的怀抱。

一车一车的高粱棵运回家中，母亲带着我们，先把亭杆粗壮穗头硕大的挑拣出来一些，带穗摄取一米长短，脱粒后用于绑缚扫帝。

剩下的高粱穗用恸头的利刃削割下来，均匀地摊在院子里晾晒。

贪嘴的麻雀不去啄食枣树高枝上坠着的几个干枣，一只只一群群，围着馨香的高粱穗蹦来跳去。

中午的阳光毫不吝啬，豆桔垛表面的许多豆荚被晒炸了，喏喈啪啪地爆响丰收的鞭炮，金黄的豆粒忽然间弹跳进碧绿的菠菜地里，惊飞了几只身体圆滚滚的麻雀。

秋天的田野明晃晃的，秋天的阳光明晃晃的，大人孩子的心里也明晃晃的，一天一天喜眉笑眼地乐呵着。

眼看着碧绿的大白菜卷了心，脆嫩的青萝卜长足了个，苇塘里的芦花满院子飘飞。

沉甸甸的高粱穗翻来覆去地晒透了，我们争抢着挥起木叉和棍棒用力敲打。

金黄的秋风里，红色的高粱壳子不分方向地乱蹦，整个村子里此起彼伏着快乐的笑声。

脱好的高粱粒，母亲挑拣出一部分放在大簸萝里，均匀地喷了水，用簸箕端着去村东的石碾子上碾高粱米。

圆滚滚的石碾子咕咕噜噜不停地响，母亲的汗珠滴滴答答不停地落。

一圈又一圈，母亲的脚印在黄土地上重重叠叠，金黄的落叶在母亲的脚下重重叠登。

碾掉了皮壳的高粱米晶莹圆润，母亲放在洗菜盆里淘洗干净，充分浸泡后倒进大铁锅里炳煮。

母亲烧火的时候也不闲着，手里捏着缝衣针和白棉线仔细地穿辣椒串。

一大簸箕辣椒穿好，屋里的热气就满了，新高粱米的香味从铁锅里转着圈子飘出来，悄悄地分散到院子里去，一缕一缕，纠缠着金黄的秋风四处飞扬。

母亲微笑着走出屋子，把辣椒串挂到槐树低矮的树枝上喙晒。

夕阳已经西下，一片绚丽的晚霞努力地铺展着最后的热情，给红艳似火的辣椒，晶莹饱满的槐豆，洁白纷飞的苇絮，满院子乱跑的鸡鸭……，都裹上了充满希望的温暖光辉。

天一点点黑下来，密密麻麻的星星在宽宽的银河里，岸岸地流淌着灿灿的银光。

母亲点起一盏小小的煤油灯，我们围着四四方方的锅台开始吃晚饭。

虽然只是一锅普通的高粱米饭，和几块刚进了盐味的洋美和青萝卜，我们却咀嚼出了最幸福最温暖的味道。

吃完了饭，父亲常常会给我们背诵《青纱帐甘蔗林》，再连带着讲一些发生在青纱帐里的英雄故事。

我们听得热血沸腾，辐在火炕上入梦的时候，常常在红艳如火的高梁地里左冲右突，奔跑不停。

时过境迁，远离了故乡和故乡的高粱地，已经几十个秋天没有看见醉心的高粱红了。

好几回梦里醒来，急三火四地去超市里买回几斤高粱米，兴致很高地用电高压锅炳饭吃。

一粒粒的高粱米还是那么晶莹圆润，一朵朵的高粱花绽放的还是那么好看，可是没有了故乡的洋姜和青萝卜相伴，我终究是再也吃
不到一顿那样香甜的好饭了。

（选自《今日新泰》2019年11月300；有删改）
13.围绕高粱，文章主要写了哪些内容?请根据提示补充情节。

收割高粱TT碾高粱米TT吃高粱饭。

14.从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。

新高粱米的香味从铁锅里转着圈子飘出来，悄悄地分散到院子里去，一缕一缕，纠缠着金黄的秋风四处飞扬。

15.结合文章内容，简析文中母亲的形象。

16.文章以“梦里一枕高粱红''为题目，有什么妙处？
17.（2022・天津南开•七年级统考期末）阅读下文，完成下列各题。

乌鸦喝水
①小朋友，乌鸦口渴了怎么办？老师的话音一落。

教室里一只只小手树林一般竖了起来。

乌鸦用了什么办法喝到瓶子里的水？老师和蔼可亲，眉开眼笑。

②一双双眼睛如饥似渴地盯着老师，有几个学生急不可待了，从位子上站起来，似乎怕老师没有看到。

老师笑眯昧地指定一位女生回答。

小女生忽地站起来，忽闪着明亮的眼睛，声音甜润悦耳，回答得天衣无缝。

③“读了这个故事，大家明白了什么道理？”老师的提问越来越有深度了。

课堂里沉默了一会儿，一双双小手又慢慢地举了起来。

“这位男同学，你来回答。

'‘老师指着坐在前面的一个小男生说。

“这个故事告诉我们，遇到困难要开动脑筋想办法。

”小男生大大方方地回答。

④这是一堂公开课，上的是《乌鸦喝水》，执教的是很有名气的张老师。

张老师看着同学对答如流，
脸上露出了欣慰的笑容。

坐着听课的老师也不停地颔首称是。

⑤“老师，我有一个问题。

“忽然，一个胖男生说。

张老师脸上露出一丝惊讶，倏然间恢复了常态，迈开步子向前走去，脸上还是挂着笑：“说说你的问题吧！”“老师，我想……乌鸦不一定……不一定能喝……喝到瓶子里的水。

‘‘胖男生挠着头皮，有点紧张。

胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子，教室里叽叽喳喳的，许多学生流露出鄙夷的神色，窃窃私语。

⑥张老师愣怔着，自己教了十几年的书，这篇课文不知道讲了多少遍，从没有学生提出这个问题。

张老师的脸微微涨红，咳嗽一声，掩饰住刚才的尴尬，又变得镇定自若了。

张老师环顾了一下教室，满面春风地问：“同学们，你们说，乌鸦能喝到瓶子里的水吗？”“能。

”同学们异口同声地说。

⑦“瓶子里有水，乌鸦怎么会喝不到水呢？"一个女生轻mie地看了一眼胖男生说。

“是啊！”张老师接言道，“瓶子里有水，放上小石子水就会往上升，这是基本常识。

我们应该像那只乌鸦一样，开动脑筋想一想，不要信口开河。

”
⑧张老师示意胖男生坐下，他无奈地坐下，奔拉着脑袋默然不语，眼眶溢满了泪水。

⑨张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文，一年又一年。

⑩十几年过去了，那个胖男生师范毕业了，分配到母校任教，成了一位新教师，大家热情地喊他赵老师。

学校有规定，新分配来的老师要上一节公开课。

赵老师左思右想，决定上《乌鸦喝水》这一课。

⑪课堂气氛活跃极了，水到渠成。

听课的老师露出了满意的笑容。

讲课就要结束的时候，赵老师笑眯眯地说：“小朋友们，《乌鸦喝水》这一课已经讲完了，你们都没有问题吗？“赵老师的眼光充满了期待，亲切地看着小朋友。

一个女生站起来，清晰地说：“老师，我有一个问题，乌鸦在瓶子里放上小石子，它真的能喝到水吗？”
⑫课堂里顿时沉寂下来，在座的都看着赵老师。

一个男生扑哧一声笑了：“课文不是已经说乌鸦喝到水了吗？这有什么可怀疑的？”教室里实时嗡嗡响起来，有些人还在嘻嘻地笑。

⑬赵老师挥挥手，让小朋友们安静，说：“大家发表了意见，那么我们看看乌鸦究竟能否喝到水，让事实说话吧！”
⑭赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子，和颜悦色地说：“下面我们做个实验，在几个瓶子里放上小石子，看看乌鸦能否喝到水。

”赵老师的话音一落，小朋友们乐坏了，争先恐后要上台做实脸。

⑮上来的小朋友小心翼翼地放着石子，教室里鸦雀无声，一会儿结果出来了。

小朋友看着一个个瓶子目瞪口呆了，听课的老师们也目噎口呆了，教室里又是一阵交头接耳声。

⑯“我们的实脸结束了，小朋友们看到了什么？'‘赵老师按捺不住喜悦地问。

“有一个瓶子，乌鸦是无论如何也喝不到水的。

”小朋友不约而同地高声道。

⑰赵老师话题一转：“怎样的瓶子乌鸦才能喝到水呢？”
⑱小朋友们陷入了沉思，那个女生站起来不慌不忙地说：“瓶子里有足够的水乌鸦才能喝到，否则就喝不到了。

”赵老师睿智的目光闪着光彩，热烈的掌声响起，在教室里久久回荡。

⑲听课的张老师走出教室，一下子把赵老师的手握住了，激动地说：“小赵，你给我们上了一堂精彩的课。

”
(1)根据拼音写汉字。

轻mie
(2)在张老师和赵老师的课上都发生了出人意料的特殊情况，但并不类同。

请仔细阅读相关段落，完成表格的填写。

(概括) 具体表现
在张老师的课上胖男生提出乌鸦不一定能够喝到水。

提问者：紧张、无奈张老师：②一、—
同学们：
③_、—。