人教版三年级英语上册：Unit 5 Look at me 教案【1】
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游戏规则：教师准备一只大盒子，里面装一些学生学过的物品，先让学生抽，然后再让学生用It’s a…来回答。
T: You did a good job. Now let’s play a game.
T：I have a great box.
教师出示great,并出示中文意思：棒极了
T: Try to read with me ,please.
（b）教师示范
（c）小组拼读
（d）全班拼读
（e）Say a rhyme
A T-shirt, a T-shirt,
It’s my T-shirt.
Look at my T-shirt.
2)教授单词和图片a skirt.
出示ir,教授组合发音/ə:/
T:‘ir’is pronounced /ə:/.
跟读：ir /ə:/ T-shirt
3.Try to reciteStory time.
板书设计
Unit 5 Look at me!
Look at my…a T-shirt a skirt
It’s nice. a cap a shirt
How nice! a jacket
Great!
It’s great
作业设计
1.Finish the exercises.
(1)Read together
(2)Read one by one
(3)Read group by group
eg: a banana
Hello, Great box. It’s a banana.
T: Is he/she right? Let’s say ‘Hey, hey,
great!’.
（从这一环节开始，让学生习惯用英语表扬或者赞美别人。）
（出示skirt）T：Can you try?
(a)学生试着说
(b)教师示范
(c)小组拼读
(d)全班拼读
Say a rhyme
A T-shirt, a T-shirt,
It’s my T-shirt.
Look at my T-shБайду номын сангаасrt.
3)教授单词cap
T(教授出示cat):Look at the cat. It has a cap.
1.完成单词,并在括号里写中文。
T-irt（）skt( )
cp ( )hir( )
ackt( )
拼读上面的单词
2.Try to make dialogues（画图，做对话）
在刚才第一题上画图，然后和同桌做对话
A：Look at my…
B：It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.
Look at me!
课题
3A Unit 5 Look at me!
学情分析
经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及赞扬别人的基本句型“It’s nice./How nice!/It’s great./Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解，比如“T恤”。面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学生学习英语的主动性，将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。
3.How do we give praise.
当我们赞扬和夸奖时，可以说“Great!”,“How nice!”等。如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这些话吧！
Step 4 Homework
1.Finish the exercises.
2.Find the other names of the clothes
（先让学生耳朵熟悉本课的重点内容：look at,
great, nice）
b. Daily report
课前布置的内容：让学生准备一张家庭全家福或者是
好朋友的照片
S：Hello！My name is XX.
I’m (age).
This is my family/friend.
He’s/She’s (name).
教师出示Look at…,并教授（出示中文意思）
at /æt/教授a的发音，为后面cap学习做好铺垫
Eg: pencil my pencil
This is my pencil.
Look at my pencil.
其他学生回答：Hey, hey, great!
3.Story time
a.听录音，回答老师问题,学习单词：a T-shirt, a skirt a cap
2.Play a game-Look at me! I’m great
T: You are great. Now let’s play another game.
游戏规则：教师出示图片，先词组，再让学生组成完整的句子。
T: You can see this sentence structure :Look at….
带自己喜欢的衣服
课时安排
课时
授课时间
第一课时
教学流程
教学活动
修改栏
Step 1 Greeting.
课前准备：每四个学生组成一组，每组一个小信封，信封里有：三至四个物品的单词，句型词组（This
Is…, Look at…, my)
1.Greeting
T: Good morning/afternoon, class.
T-shirt, T-shirt, my T-shirt, look at my T-shirt.
Nice, nice, How nice!
…
课题
3A Unit 5 Look at me!
学情分析
经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及赞扬别人的基本句型“It’s nice./How nice!/It’s great./Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解，比如“T恤”。面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学生学习英语的主动性，将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。
a T-shirt, a skirt a cap.
学习单词a T-shirt, a skirt ,a shirt ,a cap.
1)教师出示单词a T-shirt和图片，并教授
T:Can you tell me how to read it?
学生学过这个单词，但是作为本单元的重点还是要重点讲。
（a）学生试着说
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap
2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
2.Warming up
a. Say some rhymes
T: What a nice day!(天气不好就换个说法) Let’ssing a rhyme to begin to learn our English .
(1)Let’s learn
(2)Look at the moon
T：You are so great.
It’snice.（跟录音读）Hownice!（跟录音读）
Lookatmycap.Lookatme!
It’sgreat.（跟录音读）Great!（跟录音读）
c.Read-Story time
分角色朗读，全班一起读。
这四个衣服类单词末尾的读音都是请辅音，要引导学生注意发音。
Step 3 Consolidation
He’s/She’s a (job).
及早渗透多种交流语言，把打招呼常态化很好。
我的做法是：由This is…介绍家人，朋友过渡到介绍衣服，并加入单词look的读音，如：Look, this is my jacket.
Step 2 Presentation
1. Play a game-Great box
‘a’ is pronounced /æ/ at cat cap
4）复习a T-shirt, a skirt, cap,拓展单词a shirt和a jacket
ir : T-shirt skirt shirt bird
T-shirt skirt shirt cap
教师出示a jacket图片和单词
T:Look at it.Is this a…?
2.Find the other names of the clothes
3.Try to reciteStory time.
教后反思
这堂课设计上有些繁琐，如果可以运用一首儿歌，可以简单化课文的内容。
Cap, cap, my cap, look at my cap.
Nice, nice, it’s nice.
Ss: Good morning/afternoon .Miss Wu.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T：I’m good, thank you.
Nice to see you.
Ss: Nice to see you.
（把这样的打招呼方式常态化。）
T：Miss Wu has a great box. Yang Ling has a great wardrobe .(/ˈwɔ:drəub/)
let’s watch the cartoon. Try to answer my question, please.
(1)What clothes does Yang Ling mention(提及，提到) in the cartoon?
让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句子，做小
老师。
Eg: I can read ‘It’s nice’.
等学生说完，教师再教授，并出示中文。
b. Listen to the tape, try to fill in the blanks.
教师出示课文图片,听录音，完成练习：
Look at myT-shirt.Lookatmy skirt.
4拓展句型：What colour is my…?学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。
5.能体会Cartoon time的幽默
重点难点
1.能听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap
2.能听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
(1)Read together
(2)Read one by one
(3)Read group by group
T: There are many pictures in Great box. Try to use ‘It’s a…’to describe it.
教师出示：It’s…，并出示中文意思：它是……
重点难点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket, a cap
2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
教学准备
挂图，卡片，PPT
预习作业
教学目标
1.能听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap
2.能听懂、会读句型Look at…,并且能熟练地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
3.拓展单词：red,yellow，学生能听懂并且会读
S: No,it’s a jacket.
教读单词a jacket
T：Look at my jacket.It’s nice.
T:They are all clothes.
(2)How to praise(赞扬)?
It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.
教师同时出示四句句子，T: Can you read it?
T: You did a good job. Now let’s play a game.
T：I have a great box.
教师出示great,并出示中文意思：棒极了
T: Try to read with me ,please.
（b）教师示范
（c）小组拼读
（d）全班拼读
（e）Say a rhyme
A T-shirt, a T-shirt,
It’s my T-shirt.
Look at my T-shirt.
2)教授单词和图片a skirt.
出示ir,教授组合发音/ə:/
T:‘ir’is pronounced /ə:/.
跟读：ir /ə:/ T-shirt
3.Try to reciteStory time.
板书设计
Unit 5 Look at me!
Look at my…a T-shirt a skirt
It’s nice. a cap a shirt
How nice! a jacket
Great!
It’s great
作业设计
1.Finish the exercises.
(1)Read together
(2)Read one by one
(3)Read group by group
eg: a banana
Hello, Great box. It’s a banana.
T: Is he/she right? Let’s say ‘Hey, hey,
great!’.
（从这一环节开始，让学生习惯用英语表扬或者赞美别人。）
（出示skirt）T：Can you try?
(a)学生试着说
(b)教师示范
(c)小组拼读
(d)全班拼读
Say a rhyme
A T-shirt, a T-shirt,
It’s my T-shirt.
Look at my T-shБайду номын сангаасrt.
3)教授单词cap
T(教授出示cat):Look at the cat. It has a cap.
1.完成单词,并在括号里写中文。
T-irt（）skt( )
cp ( )hir( )
ackt( )
拼读上面的单词
2.Try to make dialogues（画图，做对话）
在刚才第一题上画图，然后和同桌做对话
A：Look at my…
B：It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.
Look at me!
课题
3A Unit 5 Look at me!
学情分析
经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及赞扬别人的基本句型“It’s nice./How nice!/It’s great./Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解，比如“T恤”。面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学生学习英语的主动性，将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。
3.How do we give praise.
当我们赞扬和夸奖时，可以说“Great!”,“How nice!”等。如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这些话吧！
Step 4 Homework
1.Finish the exercises.
2.Find the other names of the clothes
（先让学生耳朵熟悉本课的重点内容：look at,
great, nice）
b. Daily report
课前布置的内容：让学生准备一张家庭全家福或者是
好朋友的照片
S：Hello！My name is XX.
I’m (age).
This is my family/friend.
He’s/She’s (name).
教师出示Look at…,并教授（出示中文意思）
at /æt/教授a的发音，为后面cap学习做好铺垫
Eg: pencil my pencil
This is my pencil.
Look at my pencil.
其他学生回答：Hey, hey, great!
3.Story time
a.听录音，回答老师问题,学习单词：a T-shirt, a skirt a cap
2.Play a game-Look at me! I’m great
T: You are great. Now let’s play another game.
游戏规则：教师出示图片，先词组，再让学生组成完整的句子。
T: You can see this sentence structure :Look at….
带自己喜欢的衣服
课时安排
课时
授课时间
第一课时
教学流程
教学活动
修改栏
Step 1 Greeting.
课前准备：每四个学生组成一组，每组一个小信封，信封里有：三至四个物品的单词，句型词组（This
Is…, Look at…, my)
1.Greeting
T: Good morning/afternoon, class.
T-shirt, T-shirt, my T-shirt, look at my T-shirt.
Nice, nice, How nice!
…
课题
3A Unit 5 Look at me!
学情分析
经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及赞扬别人的基本句型“It’s nice./How nice!/It’s great./Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解，比如“T恤”。面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学生学习英语的主动性，将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。
a T-shirt, a skirt a cap.
学习单词a T-shirt, a skirt ,a shirt ,a cap.
1)教师出示单词a T-shirt和图片，并教授
T:Can you tell me how to read it?
学生学过这个单词，但是作为本单元的重点还是要重点讲。
（a）学生试着说
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap
2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
2.Warming up
a. Say some rhymes
T: What a nice day!(天气不好就换个说法) Let’ssing a rhyme to begin to learn our English .
(1)Let’s learn
(2)Look at the moon
T：You are so great.
It’snice.（跟录音读）Hownice!（跟录音读）
Lookatmycap.Lookatme!
It’sgreat.（跟录音读）Great!（跟录音读）
c.Read-Story time
分角色朗读，全班一起读。
这四个衣服类单词末尾的读音都是请辅音，要引导学生注意发音。
Step 3 Consolidation
He’s/She’s a (job).
及早渗透多种交流语言，把打招呼常态化很好。
我的做法是：由This is…介绍家人，朋友过渡到介绍衣服，并加入单词look的读音，如：Look, this is my jacket.
Step 2 Presentation
1. Play a game-Great box
‘a’ is pronounced /æ/ at cat cap
4）复习a T-shirt, a skirt, cap,拓展单词a shirt和a jacket
ir : T-shirt skirt shirt bird
T-shirt skirt shirt cap
教师出示a jacket图片和单词
T:Look at it.Is this a…?
2.Find the other names of the clothes
3.Try to reciteStory time.
教后反思
这堂课设计上有些繁琐，如果可以运用一首儿歌，可以简单化课文的内容。
Cap, cap, my cap, look at my cap.
Nice, nice, it’s nice.
Ss: Good morning/afternoon .Miss Wu.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T：I’m good, thank you.
Nice to see you.
Ss: Nice to see you.
（把这样的打招呼方式常态化。）
T：Miss Wu has a great box. Yang Ling has a great wardrobe .(/ˈwɔ:drəub/)
let’s watch the cartoon. Try to answer my question, please.
(1)What clothes does Yang Ling mention(提及，提到) in the cartoon?
让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句子，做小
老师。
Eg: I can read ‘It’s nice’.
等学生说完，教师再教授，并出示中文。
b. Listen to the tape, try to fill in the blanks.
教师出示课文图片,听录音，完成练习：
Look at myT-shirt.Lookatmy skirt.
4拓展句型：What colour is my…?学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。
5.能体会Cartoon time的幽默
重点难点
1.能听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap
2.能听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
(1)Read together
(2)Read one by one
(3)Read group by group
T: There are many pictures in Great box. Try to use ‘It’s a…’to describe it.
教师出示：It’s…，并出示中文意思：它是……
重点难点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket, a cap
2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
教学准备
挂图，卡片，PPT
预习作业
教学目标
1.能听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap
2.能听懂、会读句型Look at…,并且能熟练地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
3.拓展单词：red,yellow，学生能听懂并且会读
S: No,it’s a jacket.
教读单词a jacket
T：Look at my jacket.It’s nice.
T:They are all clothes.
(2)How to praise(赞扬)?
It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.
教师同时出示四句句子，T: Can you read it?