新课标背景下的高中作文教学现状分析与对策思考

摘要：当前阶段，高中语文作文教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。

传统作文教学模式较为乏味、单一且枯燥，学生们的写作兴趣与写作热情往往无法得到有效激发。

鉴于此，笔者在本文针对新课标背景下的高中作文教学现状以及面临的问题进行一定分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。

关键词：新课标；高中作文教学；现状；对策
随着新课改的不断延展和深入，高中作文教学也在积极追求创新与升级。

听、说、读、写，堪称为高中语文体系的四大教学主体方向与核心内容，而“写”无疑是四项内容中最为复杂且最难攻克的一大教学壁垒。

当前高中生们对作文写作往往不够重视并且缺乏学习兴趣。

与此同时，相当一部分教师在作文写作教学方式的选择上也缺乏创新意识，不能够运用丰富多样、与时俱进的教学手段提升学生们的写作水平与作文能力。

如何有效解决高中作文教学中面临的各种问题与不足，全面培养高中生优秀的写作兴趣与实践能力，已然成为高中语文教育工作者们在当前阶段不得不认真思考和仔细探究的一个重要教学课题。

一、解析新课标背景下的高中语文作文教学现状
（一）教师作文教学方式与策略过于固化且单一。

新课标背景下，相当一部分高中语文教师在作文教学过程中仍旧缺乏创意，习惯沿用传统作文教学理念与方式。

这种策略必然过于单一、枯燥且无趣，并且缺乏一定针对性与规划性，高中生们的作文写作积极性和主动性必然会受到诸多影响，结果经常导致在面临作文各种写作要求时会出现审题不明或者思维混乱的情况，不仅无法创作出优秀的作文作品，而且自身写作创新力与想象力也会无法全面发挥，导致在作文写作过程中缺乏自信心。

（二）高中生阅读量匮乏写作实践能力差强人意。

当前阶段，应试教育理念仍旧在高中教育领域中“根深蒂固”，相当一部分高中语文教师在日常教学过程中将主要精力与教学重点都放在准备高考以及各种测试上，却忽略了对学生们的课内外阅读这一重要教学环节，结果导致高中生们的阅读量极为匮乏，并且自主阅读能力有限。

这种情况必然会导致高中生们的写作素材积累面临诸多困难，在写作实践中经常会无从下笔，头脑感到一片空白。

高中生们缺乏足够的阅读量以及写作素材的积累，也会让其在作文具体创作过程中经常“有头无尾”，不知道后续内容与情节该如何发展下去，进而导致许多高中生既害怕写作文，又不会写作文，整体写作实践能力与水平令人担忧。

二、新课标背景下有效提升高中作文教学质量的三大策略
（一）教师转变传统思想观念激发学生写作想象力与创新力。

新课标背景下，想要有效提升高中作文教学的质量的水平，教师必须要彻底转变传统作文教学理念与思维，与时俱进的为学生们创建一个优质的作文写作学习空间与氛围，激发学生们的写作想象力与创新力，进而让学生们能够树立起作文写作的强烈自信心。

举例说明，统编版高中语文《故都的秋》、《荷塘月色》等优秀写景抒情散文的作文教学实践中，教师可以鼓励学生们针对郁达夫、朱自清等文学家的各类优秀作品进行一个系统化的阅读，达到真正意义上的以读促写、读写结合。

进而开阔自身阅读视野，积累丰富的写作素材。

并且结合课文中的一些关于
精致、景色的细节描写，展开相应的命题作文实
践写作。

教师可以为学生们创设一些作文主题，
例如“家乡的秋天”、“美丽春之声”、“人生中最美
的风景”、“冬季到这里来看雪”等等，让高中生们
能够通过自己的眼光与感受生活、领悟生活、抒
发情感，进而创作出一些充满生机与活力的优秀
文章。

（二）教师应借助丰富多彩写作活动培养学
生作文写作兴趣。

当前阶段，教师应当在语文作
文教学实践过程中结合高中生们的写作水平与
写作兴趣，积极组织各类丰富多彩的写作活动，
进而燃起学生们的作文写作兴趣与参与积极性。

举例说明，统编版高中语文《以工匠精神雕琢时
代品质》一课的作文教学实践过程中，教师可以
结合新时期我国“大国工匠”精神，为学生们组织
一个作文写作小竞赛。

让学生们结合自己在生活
中所学到和感知到的我国各个岗位“大国工匠”
榜样人物，进行自主写作。

通过歌颂工匠精神，弘
扬社会主义核心价值观，展现爱国情怀与家园意
识。

教师可以组织学生们进行集体互评的方式，
由教师作为主审，学生们作为评委，评选出竞赛
中最为优秀作品的前三名，并且让获奖者讲述创
作心路历程，分享写作经验，进而加强师生交流
与生生互动，让丰富多彩的写作实践活动感染与
引导每一个高中生积极参与，进而全面提升个人
作文写作综合水平。

（三）教师应充分借助新媒体与网络资源提
升作文教学效率。

众所周知，“互联网+”时代的全
面开启，各类新媒体技术与互联网技术发展到一
个前所未有的高度，教师完全可以充分借助各类
新媒体与网络资源提升高中作文教学的整体效
率和质量。

比如说，教师可以搭建一个全新的“微
写作”平台增强作文教学的立体感与创新性。

如
今几乎每个高中生都有自己的微信、微博与博
客，同时也会经常通过微信在朋友圈发表自己日
常感受与生活领悟。

教师可以积极鼓励学生们将
自己的日常感受通过“微写作”平台进行发布，并
且能够互相学习与交流写作技巧与写作风格。

这
种全新方法与理念必然会引发高中生们的强烈
兴趣与关注，为作文教学注入一股全新的活力。

除此之外，教师也可以借助各类互联网资源与多
媒体平台，为学生们制作一些优质的语文写作教
学微视频课件，可以汇集全国优秀的语文教师作
文教学实况视频，也可以组织学生们在线观看各
种优秀作文网课直播教学。

进而让新媒体教学技
术能够与传统作文教学模式进行完美结合，全面
提升高中生们的文学素养与作文水平。

综上所述，新课标背景下，高中作文教学的
创新化实践之路可谓“任重而道远”。

教师在日常
作文教学过程中必须要不断探索、不断钻研、不
断反思，积极寻找更为科学化、合理化的教学策
略与手段，激发高中生作文写作兴趣与参与意
识，培养自身语文学科写作综合素养。

力争让高
中作文教学的整体水平和质量能够迈上一个新
的台阶。

参考文献：
[1]李峤.新课程背景下的高中作文有效教学
[J].考试周刊，2018（23）.
[2]万春芬.新课标下高中语文作文高效教学
策略研究[J].语文学刊，2015（9）.
[3]赟
翟.新课改背景下高中作文教学的变化
和特点[J].考试周刊，2015（72）.
摘要：当今的社会发展日新月异，学生的思
想，行为，个性，爱好等变化不可同日而语。

这就
要求我们的班主任在学生思想道德建设中要与
时俱进，顺应时代的发展，适应学生的变化，关注
学生的成长。

关键词：新形势；初中；班主任
班主任是班级的教育者和组织者，是良好班
集体的培养者，要对一个班的学生工作全面负
责，是每个学生健康成长的引路人。

我们的学生
就如要开采的宝藏，要琢磨的美玉，只要精心开
凿，他们就会越来越讨人喜欢。

正向苏霍姆林斯
基所说，并非每个人都能成为学者，作家，演员，
并非每个人都能发明火药，但每个人应当成为自
己行业上的能手——
—此乃全面发展的重要条件。

现结合自己的工作实际，我来谈一谈，做班主任
工作的一些体会。

一、从班容班貌入手
新学期，刚刚组建了一个新的班级，为了营
造宽松和谐的班级氛围，作为班主任，我让学生
亲手装扮自己的“班级家园”，构筑
愉悦的成长环境增强集体归属感，
通过大家的共同努力，设计了班级
区角，策划了小组的区间，对整个教
室进行了净化和美化。

来到教室，就
如同回到了自己温馨快乐的家一
样。

同时，提高了班级的凝聚力，让
大家无时无刻不得不提醒自己“班
兴我荣，班衰我耻。

”有了这个信念，
班集体涌现出了一个又一个的“我
为班上献计策，我为班上添砖瓦”的
小诸葛，小能手。

二、选拔和培养班干部
在班干部的产生过程中，我认
为教师的包办代替，必定会使班干
部失去群众基础，给日后的工作带
来不必要的困难，是不可取的！但
是，单纯的所谓的“民主”让学生完
全“自决”一些学生往往会倾向选取
自己的“好朋友”以便在以后的班级
管理中得到“照顾”同样有不足。

我
采取的办法是由学生先自己就职演
讲，参与竞选，然后由学生结合每位
学生的演讲先民主投票选举20名
同学，再由教师权衡。

这样可以最大
限度的让学生发表意见，而选出的
干部往往又比较理想。

最后，再根据
所选干部的气质，性格类型以及能
力的差异进行分工，优化班委会组
合。

实践证明，在民主选举的基础
上，经过班主任的优化组合，而产生
的班委会，得到了同学们的信任和
拥护，具有较强的战斗力。

另外，班主任对班干
部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。

我经
常教育他们，树立为集体服务的光荣感和责任
感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓
励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作
方法。

当然，选出的干部不是完人，因此对他们不
能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时
候。

对班委会的工作要经常检查，而且要给予正
确的帮助和指导，既不能包办代替，也不能班上
的工作全部推给班干部自己放手不管。

我还坚
持，定期召开班主任会议，组织他们学会制定计
划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以
改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中
的不良行为。

而对于班干部在班级中的不良行
为，绝不姑息，鼓励他们，以身作则并带动其他同
陕
西
省
咸
阳
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原
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西
周
中
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吴
盈
新课标背景下的高中作文教学现状分析与对策思考
福建省德化第二中学邓秀玉
浅
谈
新
形
势
下
初
中
班
主
任
工
作98讵周刊。