作文教研组课题活动(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着教育改革的深入推进，作文教学在语文教学中占据着越来越重要的地位。

为了提高作文教学质量，我校语文教研组积极开展课题研究活动，旨在通过实践探索，总结出一套科学、有效的作文教学方法。

二、活动目标
1. 提高教师作文教学水平，使教师掌握作文教学的基本规律和方法。

2. 培养学生良好的写作习惯，提高学生的写作能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高作文教学质量。

4. 推广优秀作文教学经验，为全校作文教学提供参考。

三、活动内容
1. 课题研究
（1）选题：结合我校作文教学现状，确定课题研究方向。

（2）制定研究方案：明确研究目标、内容、方法、步骤等。

（3）实施研究：教师分组进行课题研究，定期汇报研究成果。

2. 教学观摩
（1）观摩优秀作文课：组织教师观看优秀作文课视频，学习优秀教师的教学方法。

（2）开展公开课：鼓励教师开展公开课，互相观摩、交流。

3. 作文教学研讨
（1）定期召开作文教学研讨会：教师围绕作文教学中的问题进行研讨，共同寻找
解决方法。

（2）撰写教学反思：教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训。

4. 优秀作文评选
（1）开展学生优秀作文评选活动：鼓励学生积极参与，提高写作兴趣。

（2）评选优秀作文教师：表彰在作文教学中取得突出成绩的教师。

四、活动过程
1. 课题研究阶段
（1）教师分组：根据教师特长和兴趣，将教师分为若干小组，每组负责一个课题
研究方向。

（2）制定研究方案：各小组根据课题研究方向，制定详细的研究方案，包括研究
目标、内容、方法、步骤等。

（3）实施研究：各小组按照研究方案，开展课题研究，定期汇报研究成果。

2. 教学观摩阶段
（1）观摩优秀作文课：组织教师观看优秀作文课视频，学习优秀教师的教学方法。

（2）开展公开课：鼓励教师开展公开课，互相观摩、交流。

3. 作文教学研讨阶段
（1）定期召开作文教学研讨会：教师围绕作文教学中的问题进行研讨，共同寻找
解决方法。

（2）撰写教学反思：教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训。

4. 优秀作文评选阶段
（1）开展学生优秀作文评选活动：鼓励学生积极参与，提高写作兴趣。

（2）评选优秀作文教师：表彰在作文教学中取得突出成绩的教师。

五、活动成果
1. 提高教师作文教学水平：通过课题研究、教学观摩、研讨等活动，教师掌握了
作文教学的基本规律和方法，提高了作文教学水平。

2. 培养学生良好的写作习惯：学生在教师的引导下，逐渐形成了良好的写作习惯，写作能力得到了提高。

3. 促进教师之间的交流与合作：通过课题研究、教学观摩、研讨等活动，教师之
间的交流与合作得到了加强，共同提高作文教学质量。

4. 推广优秀作文教学经验：我校优秀作文教学经验得到了推广，为全校作文教学
提供了参考。

六、活动总结
本次作文教研组课题活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

在今后的工作中，我们将继续深入开展课题研究，不断提高作文教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

第2篇
一、活动背景
作文教学是语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语言表达能力和思维能力具有重要意义。

然而，在当前的教育环境下，作文教学存在诸多问题，如学生写作兴趣不高、写作技巧缺乏、教师评价方式单一等。

为了提高作文教学质量，我校作文教研组开展了以“提升学生作文素养”为主题的课题活动。

二、活动目标
1. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的写作热情。

2. 培养学生的写作技巧，提高学生的写作水平。

3. 改进教师评价方式，使作文评价更加科学、合理。

4. 探索适合我校学生实际的作文教学方法，为教师提供有益的参考。

三、活动内容
1. 专题讲座
邀请知名作文教育专家进行专题讲座，分享作文教学的成功经验，帮助教师更新教学观念，提高作文教学水平。

2. 课例研讨
组织教师开展课例研讨活动，通过观摩优秀课例，分析教学过程，探讨提高作文教学效果的方法。

3. 写作技能培训
针对学生的写作需求，开展写作技能培训，如写作素材积累、写作技巧讲解、作文修改等，帮助学生提高写作能力。

4. 评价方式改革
探索多元化的作文评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，使评价更加全面、客观。

5. 作文竞赛
举办校级作文竞赛，激发学生的写作热情，展示学生的写作成果，为优秀学生提供展示平台。

6. 家校合作
加强与家长的沟通，共同关注学生的作文学习，形成家校合力，提高作文教学质量。

四、活动实施
1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。

2. 组织教师参加专题讲座、课例研讨等活动，提高教师的业务水平。

3. 邀请专家对优秀课例进行点评，帮助教师发现问题、改进教学。

4. 组织学生参加写作技能培训、作文竞赛等活动，提高学生的写作能力。

5. 加强家校沟通，定期召开家长会，向家长反馈学生的作文学习情况，共同关注
学生的成长。

五、活动成果
1. 教师的教育教学水平得到提高，作文教学效果明显改善。

2. 学生的写作兴趣和写作能力得到提升，作文水平不断提高。

3. 家校合作取得良好效果，形成了良好的教育氛围。

4. 课题活动成果在全校范围内得到推广，为其他学科的教学提供了有益的借鉴。

六、活动总结
本次作文教研组课题活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

在今后的工作中，我们将继续深化课题研究，不断探索适合我校学生实际的作文教学方法，为提高作文教学质量而努力。

同时，我们也将继续加强教师队伍建设，提高教师的业务水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。

第3篇
一、活动背景
随着新课程改革的深入推进，作文教学作为语文教学的重要组成部分，其重要性日益凸显。

为了提高作文教学质量，培养学生的写作能力，我校作文教研组开展了以“提升学生作文素养，构建高效作文课堂”为主题的课题活动。

本次活动的开展旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等方式，探索有效的作文教学方法，促进学生作文水平的全面提升。

二、活动目标
1. 提高作文教研组教师的业务水平，增强教师的教学研究能力。

2. 构建高效的作文课堂，激发学生的写作兴趣，提高学生的作文素养。

3. 通过课题研究，总结出适合我校学生特点的作文教学模式，为全校作文教学提
供参考。

三、活动内容
1. 集体备课
为了确保课题活动的顺利进行，作文教研组首先进行了集体备课。

教研组成员共同研究教材，分析学情，针对不同年级、不同学段的写作要求，制定了详细的备课计划。

在备课过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨教学难题，形成了具有针对性的教学策略。

2. 课堂观摩
课题活动期间，教研组组织了多场作文观摩课。

各年级教师根据集体备课的内容，精心设计了教学环节，通过多种教学手段激发学生的写作兴趣。

观摩课结束后，教研组组织教师进行评课，针对课堂教学中的亮点和不足进行深入剖析，提出了改进意见。

3. 研讨交流
在课题活动过程中，作文教研组定期召开研讨会，教师们围绕作文教学中的热点问题进行深入探讨。

例如，如何引导学生进行观察和思考、如何培养学生的写作思维能力、如何提高作文批改的针对性等。

通过研讨交流，教师们相互学习，共同进步。

4. 课题研究
在课题研究方面，作文教研组结合教学实际，确定了“基于学生兴趣的作文教学策略研究”这一课题。

通过文献研究、课堂实践、学生访谈等多种方法，对课题进行研究。

课题研究过程中，教师们不断优化教学方法，形成了具有我校特色的作文教学模式。

四、活动成果
1. 教师业务水平提升
通过课题活动，作文教研组教师的业务水平得到了显著提高。

教师们能够熟练运用多种教学手段，灵活设计教学环节，有效激发学生的写作兴趣。

2. 学生作文素养提高
课题活动开展以来，学生的作文水平有了明显提升。

学生在作文中能够更好地表达自己的思想和情感，作文内容更加丰富，语言表达更加流畅。

3. 构建高效作文课堂
通过课题研究，作文教研组构建了高效作文课堂。

课堂氛围活跃，学生参与度高，教师能够根据学生的实际情况进行针对性教学。

4. 形成特色作文教学模式
经过课题研究，作文教研组形成了适合我校学生特点的作文教学模式。

该模式以学生为主体，注重培养学生的写作兴趣和思维能力，为我校作文教学提供了有益借鉴。

五、活动总结
本次作文教研组课题活动取得了圆满成功。

通过活动，我们充分认识到作文教学的重要性，明确了作文教学的方向。

在今后的工作中，我们将继续深化课题研究，不断提高作文教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。