插图在小学低段数学教学中的作用

插图在小学低段数学教学中的作用
摘要：小学教材中会设置很多插图，为了帮助学生理解，数学教材中的插图更是紧贴教学实际且形式多样，深深吸引着小学生的注意。

教师在教学过程中可以让学生参照书中的插图理解和记忆知识，不仅能激发学生的兴趣，也能保证教学的效果。

关键词：小学教育；数学教学；插图
引言：小学阶段的学生各方面的能力都处在发展阶段，数学学科对学生的逻辑思维能力要求较高，教师如果采用传统的方式让学生背公式、记定理会打击其学习的热情，影响日后的学习和发展。

所以，教师可以借助教材中的插图辅助教学，让学生发现学习中的乐趣，更好的完成知识的学习。

一、丰富教学形式
旧版本的教材主要是以文字的方式展示知识内容，学生在学习时只能通过晦涩难懂的文字来理解数学知识，难以激发其对数学学习的热情，阻碍其深入理解和吸收知识内容。

新版本的数学教材中加入了大量插图，为教师提供了传授知识的媒介。

教师在课堂教学中可以运用教材插图帮助学生理解所学内容，激发学生的兴趣，让其主动去探索和发掘新的知识[1]。

例如，在学习《6~10的认识和加减法》时，教师可以先让学生通过数教材插图中的小方块、水果等来认识数字，6、7、8、9、10，在学生认识了数字之后教师要带领学生结合教材中所给的插图学习连加、连减的计算。

首先让学生观察教材习题所配的插图，通过数数和计算结合的方式得出这一算式，在此之后教师要结合教材内容为学生讲授具体的计算方式：“同学们请认真观察教材插图，图中原本有4只天鹅，飞走了两只，还剩几只呢？”学生回忆之前所学的知识内容并结合图片能够得出“2只”的结果。

紧接着教师继续发问：“又飞来了两只天鹅，请问现在有几只天鹅呢？”学生通过观察图片并计算能够得出“5只”这一结果。

在学生回答过问题之后教师要对上述计算的过程做出总结：“我
们在计算连加、连减的算式时，要记住前两个数的计算结果，再进行下一步的计算。

要注意不要看错符号！”
一道抽象的数学计算题在小学一年级的学生眼中看起来会有些枯燥，借助教
材中的插图展开教学就能提高学习的趣味性，让其跟着教师的节奏完成习题内容。

该种教学方式不仅提升了教学的效率，也能够提高学生对数学学科的兴趣，让其
在日后更愿意参与到数学学习当中。

二、帮助学生记忆
小学生对事物的理解能力尚处在提升阶段，对生活和学习中的事物很难全面
理解，对于抽象的数学学科其在学习时更会遇到诸多困难。

在小学数学教材中通
常是以例题的方式为学生呈现新的知识内容，对小学低段的学生而言。

例题中会
涉及一些难以理解的内容，影响其对新知识的吸收。

对此，教师要发掘并运用教
材中的插图，其中的内容大都是基于日常生活创造的卡通场景，让学生结合插图
中所给的简单案例能够让其发现学习中的乐趣并更好的理解新的知识内容[2]。

由
于插图中所展现的内容简单轻松，学生很容易记住，在课后可以通过回忆教材中
的画面复习所学的知识内容，实现对知识的强化记忆。

例如，在学习《图形的运动》时，教师可以通过让学生观察教材中的插图来
理解和记忆“轴对称图形”和“平移现象”的概念。

教材中通过展示中国传统的
艺术形式剪纸，为学生表现了轴对称图形的样式和特点，又以房间的拉门、升降
电梯展示了平移现象。

学生通过观察教材中的图片能够直观的了解课程中的两个
概念，降低了学习的难度，吸引了其学习的兴趣，有助于对知识的记忆。

数学知识中有很多抽象的概念，小低学段的学生很难通过生硬的文字理解其
中的含义，此时教师要让教材中的插图充分发挥其价值。

传统艺术中的剪纸所呈
现出的轴对称图形不仅能辅助学生记忆图形特点，还能让其了解中国的传统艺术，提升其艺术鉴赏力，对学生的成长助益颇多。

三、培养学生观察力
当前的教育环境十分关注学生的全面发展，而对事物的观察能力正是众多技
能中的一项。

教师在教学中让学生观察和理解教材中的插图内容能够增进其对知
识的理解，使其观察能力得到锻炼和提升[3]。

例如，在学习《找规律》时，教师可以通过让学生认真观察并找出教材习题
中手链珠子的排列规律，最后帮助教材中的小朋友完成手链的制作。

该章节包含
很多需要学生找出规律并给出答案的习题，为此学生需要认真观察并思考，最终
给出正确答案。

在完成习题的过程中，学生要专注、认真，并分析每道题中所包
含的不同规律特点，其观察能力会有所提升。

学生对事物的观察力是其全面认识和了解世界的基础，教师通过让学生观察
教材中的插图能够使其观察能力得到锻炼和提升，有助于其取得全面的进步和成长。

结束语：在小学数学课堂上，教师要充分运用教材插图辅助教学。

该种教学
方式与学生的心理发展水平相契合，还能帮助其更好的理解和吸收新的知识内容。

对此，教师要不断调整自己的教学方案，让教材插图充分发挥其价值，同时让学
生取得更大进步。

参考文献：
[1]田钰莹. 小学低段数学例题教学中插图的运用研究[D].西南大学,2021.
[2]薛桂红,谭凤鸣. 小学数学课中的插图对“数学思维”的作用研究[J].
农家参谋,2020(09):249.
[3]吕良. 谈小学数学如何灵活使用课本插图进行教学[J]. 才
智,2019(16):66.。