《农夫和他的儿子》教学设计两篇

《农夫和他的儿子》教学设计两篇
教学目标：
1.通过阅读《农夫和他的儿子》这个故事，引导学生懂得团结的重要*，感悟“团结力量大”这个道理。

培养学生的团队精神。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：
读课文、认识10个生字。

教学难点：
体会一根一根折筷子与折一捆筷子的不同。

教学准备：
每个学生课前准备20根小木棒。

教学流程：
一、实验导入
1、让学生先拿出10根小木棒，分别一根一根地折。

2、再让学生把另外10根捆成一捆。

然后在折一捆。

3、让学生谈谈两次折小木棒的感受。

二、读课文
整体感知课文的主要内容。

理清文章思路。

三、理解感悟
1、通过阅读引导学生重点理解筷子一根一根地折很容易，而捆在一起却很难这个事实。

2、培养学生认真细致的观察能力和想象能力。

3、在会话表演中要注意说话得体，符合角*身份，注意文明礼貌。

四、拓展
1、汇报学习本课后的收获。

2、课文结尾写儿子们轻声地互相道歉，他们会说些什么呢?
五、检查识字
六、推荐作业
板书设计：农夫和他的儿子
折一根筷子
}团结的力量大
折一捆筷子
教学目标：
1、通过阅读这个故事，引导学生懂得团结的重要*，感悟“团结力量大”这个道理，培养学生的团队精神，树立合作意识。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识10个生字。

教学重难点：
体会折一根筷子与折一捆筷子的不同，从而明白“团结力量大”这个道理。

教学准备：
20根筷子
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，上课之前老师想和你们一起做一个游戏，你们愿意吗?(教师拿出一根筷子)谁能把它折断?
你可真是一个大力士，还有愿意试一试的吗?(多找几名学生试一试，让学生体验折断一根筷子比较容易。

)
(教师拿出10根捆在一起的筷子)这一捆筷子谁能把它折断?(多请几名学生上来试，这次让学生体验折断一捆筷子的不容易。

)
2、通过刚才的游戏，你有什么想说的吗?
3、有一位农夫就是用这种办法让他的儿子们明白了一个道理。

这节课我们一起学习《农夫和他的儿子》。

(板书课题，齐读课题。

)
二、初读课文
1、先看文前的自学提示，带着这个问题自由读课文，边读边圈画生字词，多读几遍，想办法记住它。

2、课件检查识字情况。

(1)出示生字，学生自由识记。

(2)开火车读生字。

(3)抽查学生的识字，自由指读生字。

(4)总结识字方法：你是用什么办法记住哪个字的?
蠢：春天来了，小虫子又蠢蠢欲动了。

歉：兼管欠账。

搀：免下两点伸出手，扶着奶奶快点走。

3、再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事?
三、品读理解
1、读了这篇课文，你对课文的哪部分最感兴趣?重点读一读。

2、请同学读，学生评读，教师指导朗读。

重点指导农夫感激的望着长者，对儿子们说的话。

3、分角*朗读课文。

四、拓展延伸
听了父亲的话，农夫的儿子们互相道歉，亲亲密密地搀扶着老父亲回家去了。

1、请你想象一下，农夫的儿子们会互相说什么呢?
2、他们回到家会怎样孝敬父亲呢?
五、总结
学习了这篇课文后，你受到了什么教育?明白了什么道理?。