语文老师年度考核个人总结(15篇)

语文老师年度考核个人总结（15篇）
语文老师年度考核个人总结（精选15篇）
语文老师年度考核个人总结篇1
本学期我担任四年级的语文教学工作及学校教导主任工作。

坚
持以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，
甘于奉献，具备优秀的职业道德。

尤其注重加强理论学习和业务能
力的提高，谦虚谨慎，踏实工作，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，积极推进素质教育。

一、政治思想方面
在工作中，我始终坚持热爱祖国，坚持四项基本原则，忠诚于
党的教育事业，认真履行工作职责。

本学期我向党组织递交了入党申请书，参加了党前培训班，工
作中严格要求自己，正在用实际行动向党组织靠拢。

二、班级教学工作
我对教育事业满腔热忱，对业务精益求精，对学生一往情深。

我把真诚的人性的关爱撒进每一个孩子干渴的心田，让每一个孩子
满怀憧憬充满希望的生活，使每一个孩子能有信心去坚守自己做人
的权利。

“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律。

“爱心”是培养老师与学生的感情的基石，“爱心”是转变后
进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。

苏霍姆林斯基说:“好
的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。

爱学生不仅要爱那些
聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，我
对学生始终坚持爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃
一位后进生，关心每一位同学的'健康成长,用一颗朴实的爱心去爱
每一位学生。

魏书生曾说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。

这也是我常记于心的一句话，班级中有一些同学学习基础较差，我常利用业余时间给他们辅导,让每一位同学不仅懂得学习，更
懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。

三、学校教导工作
本学期，我校的教学工作主要以中心小学教学工作计划为参考，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，
以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。

学校领导组要认真研究本学期的具体工作，并根据本校的实际
情况进行认真的分析，建立健全各项责任制度。

每节课要求教师提
前一分钟进教室。

学校要确保开齐课，上好课，防止重语数，轻技
能现象的发生。

要求教师在进课堂时必须认真备课，保证每一节课
的教学质量。

本学期对教师备课集中检查两次，要求写教师写教学
反思。

要对作业批改进行不定期检查，要求各班作业都按照我乡作
业规范化要求来写，做到整洁、工整、错题有订正。

在班级管理方面，要求各班每周召开一次班会，召开一次队会，两周办一次板报，并且做好各项记录(班会记录、队会记录、好人好事记录、作业批改
记录、家访记录、自习辅导记录、政治学习记录、培优补差记录等)
定期检查，并纳入学校责任管理制度。

本学期重点抓了学生作业管理，集中检查作业两次，并与5月
25日下午，开展了学生作业展览活动，学校全体教师和部分学生参
加了作业展览。

展览活动结束后，老师们又进行了作业评议，找出
亮点，查找不足。

业展展出了学生的全部作业，包括基础作业和特色作业。

语文的基础作业有生字、小字、课堂笔记、小练笔、大作文、
日记等。

数学的基础作业有课堂作业，口算等。

在设计意图上均能
做到强化学生对基础知识的牢固掌握，坚持以本为本，抓重点，练
难点，基础作业的布置讲求实效性，重在对课本知识、技能的巩固。

语文的特色作业有学生手抄报、新闻收集、古诗收集、日积月累、视野拓展、资料云集、祝福寄语等。

数学的特色作业有数学手
抄报，练闯王等。

特色作业的设计在内容上突出开放性和探究性，
在容量上考虑量力性和差异性，在形式上，体现了新颖性和多样性。

作业展还展出了学生的美术作品、劳动作品、英语作业、书法
作业等其它学科的作业，取得了较好的效果。

在区级作业抽查中，
取得了语文第二，数学第三，美术第四，书法第二的好成绩。

（一）建构学习平台，促进专业成长
1、加大教育理论学习，促进专业成长。

我校结合建设书香校园
活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下
学习相结合，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。

2、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训
积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课
交流活动。

同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩
活动。

在这一学期里，我校芦小妞老师，杨翠萍老师到郑州参加了
全国小学语文精英论坛观摩课活动。

不断提高教师的教研水平和教
学能力。

在校内教研活动中，我校制订了语文教研组长_老师，数学教研
组长__老师。

教研组长，制定好了该组教研计划，写好了教研活动
记录，学期末做好了教研工作总结。

工作尽职尽责。

要求每位教师
在一学期内都要讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，
取长补短。

本学期，我校共举行教研活动10次，取得了较好的教研
效果。

另外，我校还要充分利用学校的远程教育设备，组织教师学
习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课间周进行。

本学期校长听
课不少于50节，主任听课不少于30节，每位教师听课不少于10节。

3、通过教研，提高教师的素质。

本次作课的教师，均在各方面展示了自己的高素质。

老师始终
面带微笑，教态亲切、自然、普通话标准，语言准确，富有感染力，教师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。

教学语言
流畅，板书美观工整、新颖，教态大方，驾驭课堂能力强。

部分教
师设计制作的课件很好，运用自如。

语文老师年度考核个人总结篇2
一、关于教学方面
虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习，但真正踏上工作岗
位才发现大学里的知识还远远不够，想要出色胜任初中语文教师的
工作必须不断学习，抓住每一节课的实践机会。

对于教学的内容，
从题目上来看觉得之前都有涉及过，但是细看具体的内容，却都那
么陌生。

对此，我没有退缩，我相信自己的自学能力，也很感谢集
备组的老师们在专业的方面给予我的帮助。

半年来，我每次备课都
比写一篇毕业论文还要困难和仔细，大量的阅读相关的文献资料，
并收集相关的文学作品或作者生平，希望把学生们眼中距离他们生
活很远的文人墨客们讲得有血有肉，有助于学生理解文章，更重要
的是培养他们对文学的兴趣。

其实我看过的资料大部分都不能直接
运用在教学中，却对我扩展背景知识，提升自己的理论素养非常有用。

我的课时很少，目前只教一个班的语文，但是每天的听课学习，备课、思考却让我异常充实。

这刚开始上课的一年我给自己的要求
是一定要把基础打好。

通过半年的努力，我觉得还是有一定的收获
和提升。

在教学设计上，我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路，明确了语文的板块教学，我知道要想跑先要走得稳，从板块教学开
始打磨自己的教学，练好语文教学基本功。

在课堂临场表现上。

初登讲台，为了缓解紧张情绪，总是不自
觉地走来走去，教态不够稳重，经过领导和指导教师的指正和帮助，已经基本改正这一问题，合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及
站在学生中间与他们近距离交流的时间。

在教学语言方面，注重环
节之间的过渡，注重对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。

除此之外，注重与学生们的眼神交流，从
他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同，及时
调整教学节奏。

在应考复习方面。

在期中质量检测的复习中，我把重点放在了
基础知识上，因为我认为尤其面对的是刚入初中的新生，学习习惯
的培养是十分重要的，基础知识又是唯一能抓得住的部分，所以日
常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力，抓住课堂时间，好落实，效果好，并在一定程度上减轻了学生回家后的课业负担。

在复习期
间，每天一个任务，利用每节课的前十分钟进行随堂小测验，当天反馈，订正，再反馈，如此进行，收效不错。

但班级阅读成绩整体不高，在经过反思后，期末质量检测中我加强了阅读的训练，注重答题规律的总结鼓励学生展示自己的思考过程，希望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升，现在成绩还没有出来，但如果不尽如人意，我还是不会灰心，及时调整，不断学习。

在培养学生学习习惯方面。

初一年级的学生，入校后，需要一段时间适应紧张的初中学习。

首先，进行一到两课时的起始课明确初中与小学语文学习的差别及初中语文学习的要求是十分必要的。

项项要求都要细致到位，及时检查落实才能有效。

当然我有着太多急需改进的地方。

比较凸显的是我的教学语言不够精炼。

我总是怕学生听不懂或是怕自己的引导不到位，不放心没耐心等待他们自己解决问题，看不得学生思考问题时绕弯子走弯路，其实暴露错误改正错误是一个多么重要的过程啊!除此之外，在教学中，应注重语文知识的讲授，使自己的课堂更有语文味，而不是讲成一堂政治课或历史课。

对学生咬文嚼字的训练还不够。

并且在分层教学方面领悟的不够透彻，不能掌握其精髓的有效运用在日常教学中，这是我正在思考并深受困扰的问题。

二、关于班级管理方面
十分感谢学校对青年教师的培养，不仅有教学指导老师，在班级管理方面，学校也指定了指导老师。

从建班最初的一系列常规工
作开始，我就在指导教师的帮助下参与班规指定，指导学生工作，
甚至学习如何与学生相处。

半学期的工作学习使我受益匪浅。

从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因
为为人师表，一言一行都影响着一批人，即我所教育对象的未来，
我要对他们负责。

在教学活动中，我把热爱学生放在第一位，有了
这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态。

热爱学生包括尊重
信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都
一视同仁。

对于需要帮助的学生，我都以满腔的`热忱尽力帮助他们。

人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

尽到教书育人
的职责，光有知识是不够的，我的母校教我记住的第一句话就是
“厚德载物”，我要将这样的心情，永久的保持下去。

三、对未来的展望
工作以来，常有家人朋友问我累不累，我的回答是毫不犹豫的“累!”说的时心中涌起的是无限的自豪感、充实感及价值感。

做一
名人民教师是我从小的愿望，幸运的是我的梦想最终照进了现实。

在接下来的工作中，我希望能尽快成长，胜任这份神圣并且责任重
大的工作，尽早教满课时数，证明自己，为校解忧。

我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层楼。

时间过得很快，四年级语文教学工作马上就要告一段落。

回顾
这半年来，我深入了解了学生的学习实际，积极投身教改，着力提
高自身业务素质;采用朗读感悟教学法，打造高效课堂;创新量化评价，激励学生全面发展。

先将本学期的工作总结如下：
一、深入了解学生，做到有的放矢。

本学期开学，我就认真分析了班上孩子的实际情况，发现存在
这样一个明显问题，那就是朗读水平不高，大部分学生不能正确、
流畅、有感情地朗读一篇课文，甚至一段文字。

在过去的语文学习中，同学们都习惯背背、写写，一提读课文就是唱，也不能流利的
读一段文字。

所以，同学们一听到老师让读课文就感到头疼。

为了
改变这一现状，我紧密结合本镇的“四读三环语文朗读”教学法，
让读书声走进课堂，让学生不惜一切代价的读课文。

经过半年的努力，学生的朗读有了一定的提高，不在发憷读课文了。

二、积极参与教研，提高自身业务素质。

自身业务素质的提高，事关教学的成败，我深深的明白。

为此，我积极探索，大胆实践。

我积极向其他语文教师学习，利用学校公
开课和外出学习的机会，如饥似渴地研究别人教学的技能和方法，
努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。

在教学中，我努力鼓励学生敢
说敢为，特别是每个单元的口语交际，更是我和学生们交流语言的
最佳机会，每次我都会用心准备，创设情境，激发说话动力，让最
多的学生参与到交际活动中，引导学生能说会做，不断促进学生各
方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。

每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。

学校公开课，我认真
记录，评课中积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己
的见解。

三、采用朗读感悟教学法，打造高效课堂。

书读百遍其义自见，朗读时语文学习的重要手段。

小学语文课
本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，美妙的语境，精妙的语言，独到的见解，都是引导学生感悟的重要内容。

为了使这些精彩之处
给学生留下整体印象，我们在课堂中抓重点，引导学生对语言文字
反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中
深化理解，升华认识，填补空白。

四、创新量化评价，激励学生全面发展。

我们把评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为反省和改进教学的有力手段。

在评价中我把思想、学习、纪录、卫生等目标逐一量化，逐周评比，一周一总结。

让学生用分数衡量自己，从中找出自己的不足，保证
了学生的全面发展、均衡发展。

五、多样的检测手段，监督学生的学习。

孩子们还小，自主学习的能力还很差，需要家长和老师的共同
监督。

作为班主任老师，我采用了多种多样的监督手段，监督学生
的日常学习。

有教师提问、有学生提问;有口试提问、有笔试提问;
有全面检查、有个别抽查;有自主展示、有被动汇报……多种多样的
检测手段，促进了学生的复习，巩固了学生的知识，提高了学生的
学习能力。

只有懂得付出，才可能获得回报。

教学工作有苦，但更有乐，
让我们全身心的投入教学工作中去感受其中的苦辣酸甜。

转眼间，我在教师的岗位上又平凡地走过了一年。

追忆往昔，
展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合
格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将20__年度第一学期工
作情况总结如下：
一、在师德方面：加强修养，塑造“师德”。

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位
置上，因为这是教师的立身之本。

“学高为师，身正为范”，这个
道理古今皆然。

从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力
争做一个有崇高师德的人。

我始终坚持给学生一个好的师范，希望
从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。

为了
给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，
课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。

今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我。

担任八年级两个班的语文教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。

对于一名语文教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。

随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。

面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。

为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。

我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。

在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。

由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。

因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。

我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

第三是做到“不耻下问”教学互长。

从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。

由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成八年级语文教学。

为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。

对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。

这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。

学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩。

三、学校各项活动情况：积极参与活动，严格要求自我。

认真参加学校组织的各项活动。

未耽误一节课。

上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后继续坚持。

旧的一年已过去，新的一年已到。

我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

语文老师年度考核个人总结篇3
优秀的教师对学生怀有很高的期望，但对自己的期望更高。

我已经参加工作近十年，经历了许许多多的成功与失败。

面对着新时
代的学生，对教师的要求会更高。

在平时我也拜读了很多教育教学
书籍，书本上的理论知识和现实还是有很大的差距的。

因为缺乏经验，不善于总结，在课堂教学及班主任工作中还是会或多或少出现
一些小差错，不能那么的得心应手。

但毕竟我们还年轻，我们比较
容易接受新的东西，我们思维活跃有自己的想法，勇于探索、能吃苦、有上进心。

在未来的时间里我对自己制定的总目标是：努力成
为业务水平较高的教师、并在科研、课题上有所发展。

在本学期里
我始终坚持着这个目标。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深
刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为
主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语
文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――
探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，体味学习的快乐焕发课堂活力。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激
活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于
捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我们仔细研究教育心理，准确把握二年级学生的心理特征和
思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂
教学方法。

例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体——感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据
不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到
的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，
教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的
模范听众。

他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮
想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的
锻炼和表现的机会。

师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入
课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，
又潜移默化地培养了能力。

学生的整体素质有了质的提高，语文课
堂真正焕发出它应有的活力。

三、利用媒体资源，创设美丽课堂。

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文
课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生
学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂
教学效果。

这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具
性与人文性特点的集中体现。

如《最大的“书”》这是一篇科普说
明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究，探索的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，我就自制了生动的课件，
1、出示岩石图，让孩子们说说岩石像书吗？在观察讨论中学生轻而易举的解决了自己提出的问题。

2、借用课件把复杂的地壳运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、神奇的。

由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的.网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

所以充分的利用媒体资源，会为你创设一个美丽的课堂。

四、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无。