未成年学生厌学心理成因及矫正对策

未成年学生厌学心理成因及矫正对
策
随着教育水平的不断提高和教育体制的不断改进，学校教育在中国已经得到了很大的发展和改善。

然而，未成年学生的厌学情况在某些情况下仍然相当普遍，甚至成为一个不容忽视的社会问题。

在这篇文章中，我们将探讨未成年学生厌学心理成因及矫正对策。

一、厌学心理成因
1.家庭因素：来自家庭的逼迫、有限的家庭支持或家庭内的亲密度低等都可能导致未成年学生失去对学习的热情。

2.学校因素：存在于学校里的竞争，多年来的功利文化和过度规范化也会造成过度焦虑和应付不了的压力。

3.同龄人因素：同龄人之间的竞争，暴力和欺凌行为也可能导致未成年学生失去继续学习的信心。

4.个人因素：自卑、学习障碍、不适当的学习习惯和兴趣不符等也可能是造成未成年学生厌学的原因。

二、矫正对策
1.建立积极的学习氛围：学校和家庭应形成一种积极、富有创造力和支持的学习氛围，鼓励未成年学生探索他们潜在的学习能力。

2.提供支持：通过提供充足的支持和鼓励，建立学生在学
习中的信心和稳定感。

3.协调性：老师应该与未成年学生家长、同学合作，以确
保学生的学习需要得到满足，他们的情感需要得到支持，以及学校表现和个人情况之间的任何差距都会及时被发现。

4.重视兴趣：学校应鼓励未成年学生追求其兴趣爱好，使
其感到学习过程有趣和有意义。

5.关注学习动机：教育工作者和家长应关注未成年学生的
学习动机，与学生合作，以制定符合学生需求和学校目标的课程计划。

6.教育理念的变革：与修补物质设施不同，教育的根本改
变在于教育理念的根本变革。

学校应通过制订新的教育方向、建立优质的教育资源和管理机制，来提高学生的学习积极性。

三、结论
未成年学生厌学是一种普遍存在的问题，需要学校和家庭等社会组织共同努力。

学校应以学生的需求为中心，营造良好的学习氛围，充分发挥各方面的积极因素，以激发学生的学习热情和参与感。

家庭要积极关注学生的学习情况，协助学习和生活的平衡，鼓励并赞扬学生的成功，增加学生的信心和动力。

最终，教育机构应综合用力，紧密合作，使教育变得更良性、更有价值和更加有意义。