第八单元歌曲《捉迷藏》的三年级音乐教案

【导语】⾳乐在实现思想教育作⽤时，并不是靠强制的⽅式，它依靠⾳乐鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的⾳⾊来表情达意，因⽽能直接触动学⽣的情感中枢，震撼学⽣的⼼灵，对学⽣情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很⼤的。

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教学⽬标
1.有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童趣幻想⾊彩及拟⼈化活泼
的⾳乐形象。

2.体会并感受三拍⼦的节奏特点，活泼欢快的情绪和明亮的声⾳表达歌曲
教学重点
清晰的吐字和活泼的情绪有感情的演唱歌曲。

教学难点
熟悉掌握三拍⼦节奏及律动感，准确演唱附点⾳符的节奏。

教学⽅法
听唱法、练习法、启发引导式、⽐较法、合作式、竞赛法……
教学准备
课件、⼿风琴
养成教育训练点
引导学⽣上课时要养成专⼼听讲，积极参与⾳乐活动的好习惯。

教学过程
⼀、师⽣问好
⼆、导⼊
师：今天来场⾳乐⽐赛（分四组）猜季节游戏，把⽼师藏在⾳乐中的季节找出来吧,仔细听⾳乐，看哪⼀组同学能最先把季节抓到。

（多媒体播放⾳乐⽚段）
1.春天在哪⾥
2.森林狂想曲
3.秋天多美丽
4.铃⼉响叮当
师总结:每⼀个季节就是⼀副美丽的⾊彩画，每⼀个季节就是⼀⾸美妙的歌
（四季图⽚）但是，每⼀个季节会是碰的到⾯的朋友吗？
（⽣回答）
她们像四个调⽪的娃娃你躲我藏，⼀年⼜⼀年的轮回着，也在玩着⼀个游
戏？——捉迷藏
师:想知道她们是怎样捉迷藏的吗？让我们⼀起来看看吧
三、新授课
（1）进⼊课题（多媒体）
初听歌曲----感受⾳乐的情绪与节拍
（⽣回答）
欢快富有童趣……
你知道四个调⽪的娃娃藏在哪⾥去了吗？
（2）复听歌曲（师范唱）
把她们找出来
（3）出⽰课件
（部分歌词）按节奏有感情的朗读歌词
（师伴节奏）要求读出“捉迷藏”什么样的感觉？（紧张，兴奋），体会
快乐……
⼀起读，分组读突出强弱对⽐
（4）学唱歌曲
分句学唱感受拍⼦和强弱特点节拍；强—弱—弱好像圆舞曲。

节奏；附点⼋⽅⾳符？
（5）齐唱分组熟唱
（6）加⼊打击伴奏（击掌—击笔）⽐赛打分
四、拓展
（1）说说你最喜爱的季节？发挥想象有创意
（2）⽤动作表现出你喜欢季节的特征让同学们猜出来（加分）
五、总结
春夏秋冬给我们⽣活带来了丰富的⾊彩和⽆穷的乐趣，我们只有保护好⼤⾃
然环境，才能使四季更加美丽！
教学反思
我以“童趣”做为整堂课的主线。

⼒求让“童趣”渗透在⾳乐活动的各个环节。

开头的导⼊，我抓住“四季”的不同特点，通过聆听歌曲猜季节引⼊歌曲的学习。

让孩⼦们积极参与到“学”“唱”“想”“说”的过程中。

在教唱歌曲时“多听”，让孩⼦在听中感受和体验⾳乐。

在“哼唱”中，融⼊发声⽅法的训练，做到前呼后应，尽可能把⾳乐知识融⼊⾳乐中。

这样，不仅学会旋律更是把发声⽅法习惯在不知不觉中得到训练。

通过参加捉迷藏的游戏，通过⽤捉迷藏调动学习⽓氛，加强学⽣对歌曲的记忆，同时表现歌曲的意境。

在表演这个过程，增强学⽣的竞争意识，课堂上采取⽐赛的形式，看看谁唱得。

根据学⽣的不同⽔平，提出不同的要求，来提⾼学⽣的兴趣，同时照顾到后进⽣，让全班同学都动起来。