手拉手,地球村

《手拉手，地球村》教学实录
教学目标：
“情感态度与价值观”：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

过程与方法：用听唱法、试唱法、学生参与法等教学方法学会歌曲。

知识与技能：1、能准确演唱歌曲《手拉手，地球村》。

2、能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。

教学重点：学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。

教学难点：二声部和谐统一。

切分音符和附点音符准确掌握
一、教学过程
（一）听音乐进教室（手来手，地球村）
（二）师生问好
（三）发声练习
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练习
（四）学习歌曲
师：同学们，今天，我们一起来学习一首歌曲《手拉手，地球村》（出示课件）
师：同学们，请大家带着问题聆听歌曲《手拉手，地球村》。

这首歌曲的情绪怎样?
生：回答。

欢快的、热烈的。

抒情的等等。

师：同学们说的非常好。

这首歌曲的情绪是欢快的、热烈的。

我们再来听一遍，这首歌曲可以分为几个部分？
生：聆听回答分为两个部分。

师：两个部分都是欢快抒情的吗？我们先来听听A部分。

（出示课件A部分）
生：我觉得空拍的部分跟欢快，后面是抒情的。

师：说的非常好。

你们能不能用这样的情绪演唱一遍。

师弹琴。

（出示课件欢快的红色，抒情部分蓝色。

）
生：欢快加抒情演唱A部分。

师：指导学生注意切分音符和附点音符（不讲解只让学生感受切分音符和附点音符的特点）师：同学们我们再来听一听A部分除了歌声你还听到了那些声音？
生：回答有拍手的声音。

师：刚才同学们说的很好，除了歌声外，的确还有击掌的声音。

现在我请同学们和我一起配合，请你边试唱边在空拍处填充拍手。

）
生：边试唱边加拍手填充节奏。

师：我们再来听听B部分它的情绪是怎样的？（出示课件）
生：抒情的。

师：有没有同学听出它是几几拍的。

生：回答43拍的（出示课件）
师：很好，43拍的强弱规律是什么？
生：回答强弱弱。

师：接下来我们来看一下大屏幕43拍的指挥图示。

老师示范指挥。

挥拍时注意拍点清楚。

请同学们伸出右手跟老师一起挥拍。

（教师做镜面示范，指导学生的挥拍、拍点）
生：随音乐跟老师挥拍。

注意拍点。

师：请同学们观察B部分第一句和第二句曲谱。

你们发现了什么？
生：回答有相同的旋律和相似的旋律。

师：说得对，有相同的旋律和相似的旋律。

接下来我们唱一唱相同的和相似旋律。

（出示课件。

相同的旋律和相似的旋律用同一颜色标注，这样便于孩子们区分。

）
生：演唱
师：我们一起来唱一遍这一部分歌曲，注意情绪是抒情的。

生：学唱第二部分歌曲。

师：我们再来完整演唱第一段歌曲，注意情绪。

（出示课件）
生：演唱。

师：同学们听出这首歌用的是什么演唱形式？
生：A部分齐唱，B部分合唱。

师：接下来我们要学唱二声部请同学们试唱曲谱。

（出示二声部曲谱课件）
生：随钢琴试唱二声部歌谱。

师：很好，接下来我们加上柯达伊手势再来一遍。

生：随钢琴边做手势边唱
师：请同学们观察B部分二声部曲谱。

和一声部怎么样？
生：也有相同的旋律。

师：说得对，有相同的旋律和相似的旋律。

接下来我们唱一唱第二声部。

（出示课件。

相同的旋律用同一颜色标注，这样便于孩子们区分。

）
生：演唱
师：我们加上歌词来唱一遍好不好？
生：好，随钢琴演唱二声部。

师：你们已经唱的非常好了。

老师希望你们能做到，唱低音时，心里想着高位置。

声音会更好听。

生：唱二声部注意声音位置。

师：我把同学们分成两部分一部分唱一声部，另一部分唱二声部。

可以加柯达伊手势演唱，要求不要喊唱，轻声高位置。

生：演唱。

师：你们基本上已经唱准了，我们再来一遍，希望同学们低声部和高声部互相聆听。

声音不要互相打架要互相包容。

和谐。

生：演唱（教师指导）
师：非常好听，我们完整的演唱第一段歌曲好不好？
生：好
师：注意音准，注意声音和谐包容。

生：随钢琴演唱。

师：请同学们演唱第二段歌词。

注意聆听！
生：演唱
师：好听！完整演唱歌曲。

同学用最优美的声音演唱歌曲，感受童声合唱的美。

生：演唱。

二、歌曲拓展（拯救地球）
师：我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的污染，有可能即将毁灭，请同学们说一说减少污染的办法。

生：回答
三总结
师：我们从现在做起，关注我们的地球，关注我们共同的家园，共同维护和建设地球村，与全世界的小朋友们一起把地球装扮的漂漂亮亮，让我们保护自然，爱护环境，珍惜生命。

今天的课就上到这里。

下课，同学们再见！
生：老师再见！。