2017人教版中小学教材培训会高中生物讲义-现场课：基因在染色体上

2
3/4红眼（雌、雄）
Xw XWXw（红、雌）
1/4白眼（雄）
XwY（白、雄）
与事实相符
该怎么做才能验证这个假说呢-?---测交实验
用子一代的雌性个体进行测交
测交实验1:
×
XWXw
XwY
配子
XW Xw Xw Y
测交后代： XWXw XW Y XwXw XwY 红眼：红眼：白眼：白眼 雌蝇 雄蝇 雌蝇 雄蝇
基因型表示方法 ：
雌 D d
Bb DdXB Xb
XX
雌：XB Xb
雄
B
XY
雄：XB Y
课堂活动：观看微课
小组活动：请你书写三种假说对应的遗传图解， 看看哪一种能解释F2中为什么白眼果蝇全部为 雄性的现象。
P XWXW
配子
XW
×
XwY
Xw
Y
F1
× XWXw
XWY
XW
Y
F XW XWXW（红、雌） XWY（红、雄）
用子一代的雄性个体进行测交 测交实验2: XWY ♂ × XwXw ♀
配子 XW
Y
Xw
XWXW
测交后代：红眼（雌）
1:
XwY
白眼（雄）
1
例题
下列关于摩尔根果蝇杂交实验的说法正确的是（C ）
A. 通过类比推理的方法证明了果蝇的眼色基因位于X染 色体上 B. 选择果蝇作为实验材料是因为果蝇的所有相对性状 都很容易区分 C.第一次将一个特定的基因与一条特定的染色体联系起 来 D.最先做的实验是将红眼雄蝇和白眼雌蝇交配
非同源染色体上的
非等位基因自由组合
杂交过程保持完整性和 在配子形成和受精过程中
独立性
具有相对稳定的形态结构
一、萨顿假说
基因与染色体 存在平行关系
基因在染色体上
类比推理的定义：
由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断 出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。来自二、摩尔根的果蝇杂交实验
美国生物学家摩尔根 （1866—1945）
最初，摩尔根认为孟德尔 遗传定律是正确的，因为它们 建立在可靠的实验基础上。后 来，由于自己所进行的试验中没有能取得类似 的结果，他便对这些定律产生了怀疑。于是， 他又勤奋地进行了系列新的实验，再一次验证 了孟德尔的定律，并且进一步发展了孟德尔遗 传规律。他对孟德尔学说的态度大致分可分为 “拥护一反对一继承并发展”。
第2节
基因在染色体上
长沙市第一中学 方程
人教版 必修二 第2章
课前活动1：
基因
染色体
体细胞中的 存在形式 配子中的 存在形式 在体细胞中 的来源 形成配子时 的组合方式
传递中的 性质
成对
成对
含成对基因中一个
含成对染色体中一条
一个来自父方， 一个来自母方
一个来自父方， 一个来自母方
等位基因分离
同源染色体分开
1 ：1 ：1 ：1
摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：
红眼
雌
126
红眼
雄
132
白眼
雌
120
白眼
雄
115
与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！摩尔根通过
实验，首次把一个特定的基因（如决定果蝇眼睛颜色的基因，W 和w ）和一条特定的染色体（X染色体）联系起来，从而用实验证 明了：基因在染色体上（染色体是基因的载体。）
课前活动分享：
果蝇的特点：1、个体小，易饲养，成本低 2、繁殖快，培养周期短，且后代数量多； 3、有稳定的易于区分的相对性状而且多； 4、染色体数少，便于观察
思考：
果蝇的杂交实验结果是否符合孟德尔遗传定律？ 为什么？
果蝇体细胞的染色体组成：
雌
雄
常染色体
性染色体
XX
XY
雌：3对常染色体+XX 雄：3对常染色体+ XY