贯彻新课改理念 全面提高作文教学成效——对当前初中作文教学的几点思考

贯彻新课改理念全面提高作文教学成效——对当前初中作文教学的几点思考
随着教学改革的深入发展，初中作文教学改革问题越来越受到关注。

长期以来的应试教育模式，让初中作文教学成效陷于进展缓慢的境地，与当前教学改革形势不相适应。

作为现代初中语文教师，应当充分关注当前作文教学成效低下的问题，开展针对性研究与尝试，全面提升初中作文教学成效。

笔者长期从事初中语文教学工作，针对作文教学存在的困境开展了探究，本文将作简要论述。

一、消除学生畏难情绪，营造作文教学良好氛围
在初中作文教学中，许多教师都深有体会，就是学生普遍对写作存在畏难情绪，为写作蒙上了一层神秘的色彩。

对此，有经验的教师都将消除学生消极情绪作为重要的着力点，让学生正确认识写作，提高学习积极性。

笔者主要从三个方面入手，有效消除了学生的写作畏难情绪。

首先，向学生介绍了作文的本质，就是将“看到、听到、想到”的内容用文字描述出来，是对生活的一种还原，让学生对写作产生正确的认识。

其次，以学生的现身说法进行说教，让作文写得比较好的学生进行学习经验介绍，重点讲述自己是如何克服畏难情绪，并且逐步提高写作水平的。

通过这样的方式，让学生既可以学习到同伴的学习经验，又降低了对作文学习的消极情绪。

另外，笔者在作文教学中，注重发掘学生在写作
中取得的点滴进步并开展鼓励。

学生一段话、一句话写得好，也加上批注，让学生感受到来自教师的鼓励，增强学生的学习积极性，以强烈的满足感和成就感为作文学习注入动力。

二、优化作文指导方式，提高学生写作技巧
在作文指导中，相当比例的教师采取“放羊式”指导，就是简单地提出要求，然后就是学生自行写作。

这样的作文指导模式过于抽象化，对于学生的实际指导意义也不十分明显。

教师应当对作文指导方式进行改进，提高作文指导的形象性、科学性与针对性。

笔者从三个方面入手，提高了作文的指导成效。

首先，坚持为学生写作下水作文开展示范。

在每一种类型的作文教学之前，笔者都写作下水作文，让学生在直观示范中提高写作技巧。

其次，通过分析比较增强学生对文章写作技巧的掌握。

在教学中，笔者将写作技巧指导与教材分析、下水文研讨等有机结合起来，让学生将文中的写作技巧与方法“移植”到自己的作文写作之中。

另外，笔者还发挥小组合作学习的作用，要求学生以学习小组为单位，进行作文的写作方法研讨、提纲交流等活动，集中大家的智慧来实现取长补短的效果。

通过这样的指导方式，可以让学生接收到更为直观形象的作文写作技巧指导。

三、改革作文评改模式，增强作文教学互动成效
在初中作文教学工作中，作文批改与评价是非常重要的一个环节。

长期以来的作文评改模式存在着效率低下的弊端，对于学生的实际指导作用不够明显，需要进行改进与创新。

尤其是要发挥学生的积极主动性，体现学生的自主地位，
在参与和互动之中提高学生的文章鉴赏能力和写作技巧。

笔者主要从三个方面入手，提高了作文评改成效。

首先，对学生进行自主评改技巧的辅导。

要求学生按照“文章主题选材—框架结构—字词语句—标点符号”的顺序进行评改，学会运用批注、修改符号对文章进行评改。

其次，放手让学生开展小组合作评改。

要求学生在小组里面进行评改，相互交换作文进行评改，遇到不能够确定的问题，放在小组里面进行研究讨论，尽力提高评改的科学性，还要与作者直接交换意见，将评改中的各种问题进行沟通。

另外，教师在自主评改中还要把好关。

对于学生评改的结果，教师要认真的回头看，对学生评改情况进行甄别，有不够准确的地方还要进行纠正，最后确定作文等级。

通过这样的方式，不仅可以将学生的学习积极性充分激发出来，同时能够让学生在相互评改中学习到其他学生好的作文写作方法，对存在的不足提高认识，实现写作能力提高的目的。

四、丰富学生感知经验，积累生动写作素材
造成初中生作文写作效率低下的一个重要方面，就是学生写作的素材极其匮乏。

这样的现象具有复杂的成因，其中主要原因就是学生生活相对封闭，社会阅历少，对生活观察不够全面和细致。

要想有效提高作文教学成效，教师应当在丰富学生写作素材方面下功夫，多措并举，有效提升学生生活和感知积累，为作文写作积蓄后劲。

笔者主要从三个方面着手，首先就是引导学生多角度观察生活，通过读书看报、浏览网络、影视节目等方式，增加自己对社会与生活的感知
认识，走出“死读书”的怪圈。

其次，引导学生在各种专题活动之中做有心人，如学校与其他组织举办的各种专门活动，作为其中的参与者，要认真观察、积极思考，在活动中增强素材积累。

另外，还组织开展专题研究活动，针对与学生学习生活紧密联系的话题，要求学生开展专题研究，如调查学生消费理念，让学生在实践与思考中积淀素材。

综上所述，在初中作文教学中，教师一定要强化创新与改革，从增强学生积极情感、优化作文指导方式、改革评改模式以及增强素材积累等方面着力，全面提高作文教学成效。