第三次作文训练指导——教师讲解指导部分ppt

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三、结构要清晰
• 1.常用的结构形式
• （1）对议论文而言，有①总分总，中间并 列安排分论点、小论点的结构，②总分总， 中间安排“是什么”“为什么”“怎么 做”“做后前景好处”这些内容的递进式结 构。
• （2）对记叙文而言，有①按时间先后的顺
序依次写事件的起因、经过、结果的结构，
②先写事件的结果，再倒回去写事件的起因、
身上找找一些东西，诸如情感依托、内心挣扎、
关系处理、社会责任等等。
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• 2.从题目看写作的对象
• 对象是“我们”，这是一个泛指概念，可以是 以“我”为代表的具有某种个性特征的一群，也可 以是“我们学生”这一集体，还可以是“我们”这 一代人；当然从本次作文训练目标中“要表达真情 实感”这一点来看，以写学生这一对象更容易表达 出，也更有话可说。
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本次作文题目
•
停下手中的笔，合起面前பைடு நூலகம்书，关闭电视
节目，拔掉电脑插头，站起来去照照镜子，看
看我们自己。我们是否能从中看看自己的灵魂，
听听自己的心声？
•
请以“看看我们自己”为题，写一篇文章。
•
要求：①立意自定，②文体不限。可以记
叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等，
③不得套作或抄袭，④不少于800字。
第三次作文训练指导
——教师讲解指导部分
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高考态势
命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求 应试者根据这个给定的题目进行写作，是考试作文命题的一 种重要形式。
其最大的特点是限制性、规定性比较强，但是限制的条
件越多，范围就越明确，作文的内容就越容易具体。概括地
讲，命题作文这种形式比较突出地考查了学生的审题能力、 构思能力、选材能力及语言表达能力。
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指导与思考
• 一、审题正确
• 1.题目核心与重心
• 这是材料加命题的形式，首先我们必须注 意材料的指向作用。材料先有一段引子，“停
下笔”等等，但这只是引子而已，重点的在后
边的引导性的话，“我们是否能从中看看自己
的灵魂，听听自己的心声？”这就意谓着我们
要停下来看看自己，审视自己，思考自己的生
存状态、生活状态，思考自己的人生；从自己
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四、语言要流畅，力求优美
• 1.语言要流畅，力求优美的技巧 • ①注意动词的使用 • ②注意形容词的选用 • ③注意修辞手法的运用 • ④注意句式的选用（如整齐的句式，对比的
句式，简要的短句，逐渐把内涵加深、把语 句加长的句式）
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2、语言要流畅，力求优美的例子
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例二
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例三
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命题作文有三种形式：全命题、半命题和选择性命题作 文。2008年高考有6省市采用了命题作文，2009年有7省市 采用了这种形式，2010年也有7省市采用了这种形式。
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本次作文能力训练要求
• 训练目标
• 1．审题正确； • 2．内容表达要有真情实感； • 3．结构要清晰； • 4．语言要流畅，力求优美。
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二、内容表达要有真情实感
• 表达要有真情实感，是高考作文的一个 要求。所谓表达真情实感，就是感情的流露 要给人以真实感、真诚感，而不是“假、大、 空”的庸俗政治化、苍白口号式的表白。
• 因此，写记叙文应该有动人的情节，符 合生活逻辑的感情；写议论文应该有符合 “我们”身份的价值取向。写出的生活场景 或情景应该和“我们”的身份、个性吻合。
•
另外，“我们”的外延是很大的，它也完全可
以指我们人类中的其它人群，如教师、建筑工人、
农民等，当然，这些内涵的选择要看自己的阅历和
了解，并且在文中要点出这“我们”就是某一类人。
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3.从题目分析“看看自己”的内 涵
• 就命题的意图看，“看看”应该是强调 一种思考，是一种从内心的审视，而不是停 下来“看看风景”，如把它写成了停下来看 看人生路上的风景，这其实是脱离材料的指 向来理解题目，有点偏题。
经过的结构。③选择几个生活场景、片段来
展现。
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• 2.点明结构，使结构清晰的技巧 • ①注意首尾的语言呼应 • ②注意记叙文、议论文各个大的内容部分之
间的语言过渡与衔接 • ③注意议论文（并列式）各个部分的开头或
结尾的句子运用，可用首括句、尾结句的形 式来概括、小结这一部分的内容，以此使阅 卷老师一目了然。