部编版五年级上册第四单元《小岛》教案设计

部编版五年级上册第四单元《小岛》教案设计
一、课程标准要求
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中对五年级上册的要求如下：
1. 识字与写字：有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个左右会写。

2. 阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

3. 口语交际：与人交流能尊重和理解对方。

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

表达有条理，语气、语调适当。

4. 习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据内容表达的需要，分段表述。

学写读书笔记，学写常见应用文。

5. 综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

二、教材分析
1. 主要内容
《小岛》讲述了一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻，展现了我国海防战士艰苦的生活条件和他们热爱祖国、无私奉献、不畏艰难的高尚品质。

课文以将军的视角展开，通过将军与战士们的互动，描绘了小岛上的恶劣环境以及战士们乐观向上的精神风貌。

2. 重难点
（1）重点：理解课文内容，体会将军和战士们的高尚品质；学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物形象的方法。

（2）难点：理解“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼”这句话的深刻含义。

三、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）认识“瞒、域、艇”等 11 个生字，读准多音字“哼”。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

（3）学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物形象的方法。

2. 过程与方法目标
采用探究式学习，通过小组合作、问题引导等方式，让学生自主探究课文内容，体会人物形象。

3. 情感态度与价值观目标
感受海防战士热爱祖国、无私奉献、不畏艰难的高尚品质，激发学生的爱国情感和对军人的崇敬之情。

四、教学方法
1. 探究式学习法：引导学生通过自主探究、小组合作等方式，深入理解课文内容，体会人物形象。

2. 问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3. 朗读感悟法：让学生通过朗读课文，感受语言的魅力，体会人物的情感。

五、教学过程
1. 情境导入，激发兴趣
（1）播放一段关于海岛风光的视频，画面中展现碧海蓝天、金色沙滩、摇曳的椰树等美丽景色。

（2）提问：同学们，你们觉得海岛上的生活是怎样的呢？是如我们看到的这般悠闲惬意吗？今天，就让我们一起跟随一位将军的脚步，走进一座神秘的小岛，去探寻那里的真实故事。

2. 初读课文，整体感知
（1）自主识字
- 学生自由朗读课文，圈出生字新词，遇到不认识的字可以借助工具书或者向同学请教。

- 教师出示生字卡片，指名读生字，正音。

重点指导多音字“哼”的读音，让学生通过组词的方式区分不同读音的用法。

- 组织学生进行小组识字比赛，看哪个小组在规定时间内认识的生字最多。

（2）初步了解课文内容
- 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
- 学生默读后，在小组内交流自己的理解，然后推选代表进行全班汇报。

- 教师根据学生的汇报进行总结：课文讲述了一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻，展现了海防战士艰苦的生活条件和高尚品质。

3. 深入探究，体会人物形象
（1）问题引导
- 将军在小岛上看到了什么？听到了什么？他的心情是怎样的？
- 战士们在小岛上的生活是怎样的？他们有着怎样的品质？
（2）小组合作探究
- 学生根据问题进行小组讨论，在课文中找出相关的语句进行分析。

- 教师巡视各小组，参与讨论，给予适当的指导。

（3）汇报交流
- 各小组推选代表进行汇报，其他小组可以进行补充和质疑。

- 针对第一个问题，引导学生从将军登上小岛后的所见所闻入手，如小岛的环境、战士们的菜地等。

通过分析将军的语言、动作、神态，体会将军从惊讶到感动的心情变化。

例如，“将军不由一愣。

他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。

因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。

从陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。

看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦。

”这句话通过将军的心理活动和神态描写，表现了将军对小岛上出现菜地的惊讶。

- 针对第二个问题，引导学生从战士们的言行中体会他们的品质。

如战士们为了种出蔬菜，从家乡背土上岛；将军想要把蔬菜分给战士们，战士们却坚决不肯，要留着给将军吃等。

这些情节体现了战士们热爱祖国、无私奉献、不畏艰难的高尚品质。

4. 精读感悟，理解主题
（1）重点语句分析
- 引导学生理解“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼”这句话的深刻含义。

- 学生自主思考后，在小组内交流自己的理解。

- 教师组织全班讨论，引导学生从将军的角度出发，体会他对战士们的崇敬之情以及对祖国海防事业的坚定信念。

这句话不仅是将军对战士们的致敬，也是对他们所代表的爱国精神和奉献精神的赞美。

（2）朗读感悟
- 学生有感情地朗读课文中自己感受最深的段落，通过朗读进一步体会人物的情感和课文的主题。

- 教师进行范读，引导学生注意语气、语调的变化，更好地表达情感。

5. 拓展延伸，丰富认知
（1）说一说
- 组织学生开展“我心中的军人”主题讨论，让学生说一说自己还知道哪些关于军人的故事，分享自己对军人的认识和感受。

- 鼓励学生积极发言，教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生树立正确的价值观和拥军意识。

（2）写一写
- 布置作业，让学生给海防战士写一封信，表达自己对他们的敬意和祝福。

- 提醒学生在写信时要注意格式规范，语言真挚，表达出自己的真情实感。

6. 课堂小结
（1）学生总结本节课的收获，包括学到的知识、体会到的情感等。

（2）教师总结：同学们，通过这节课的学习，我们走进了一座小岛，认识了一群可爱的海防战士。

他们在艰苦的环境中坚守岗位，用自己的青春和热血守护着祖国的海防。

他们的爱国精神、奉献精神和不畏艰难的品质深深地打动了我们。

希望同学们在今后的学习和生活中，能够以他们为榜样，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

六、教学创新点
1. 采用“海岛探秘”主题探究活动，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，通过设置问题引导学生进行探究，让学生在自主学习和小组合作中深入理解课文内容。

同时，利用多媒体资源展示海岛风光和军人生活，增强学生的直观感受。

2. 设计多样化的教学活动，如小组识字比赛、主题讨论、写信等，让学生在不同的活动中锻炼多种语文能力。

同时，这些活动也有助于培养学生的合作意识、表达能力和情感价值观。

3. 注重情感教育，通过引导学生体会海防战士的高尚品质，激发学生的爱国情感和对军人的崇敬之情。

在教学过程中，教师适时进行情感引导，让学生在学习语文知识的同时，也能得到情感的熏陶和升华。

七、教学评价
1. 评价方式
（1）课堂表现评价：观察学生的课堂参与度、发言情况、小组合作能力等，及时给予肯定和鼓励。

例如，对于积极发言的学生，可以给予表扬和奖励；对于在小组合作中表现出色的小组，可以颁发“最佳合作小组”奖状。

（2）作业评价：通过批改学生的作业，了解学生对知识的掌握情况，及时反馈和指导。

对于学生的信件作业，可以从内容、格式、情感表达等方面进行评价，评选出优秀作品进行展示。

（3）测试评价：定期进行测试，检测学生的学习效果，为教学调整提供依据。

测试内容可以包括生字词掌握、课文内容理解、写作方法运用等方面。

2. 评价内容
（1）知识与技能：考查学生对生字词的掌握、课文内容的理解、写作方法的运用等。

例如，通过听写生字词、提问课文内容、分析写作手法等方式进行评价。

（2）过程与方法：评价学生在探究式学习中的参与度、合作能力、问题解决能力等。

例如，观察学生在小组讨论中的表现、是否积极提出问题和解决问题等。

（3）情感态度与价值观：观察学生对海防战士的崇敬之情、爱国情感的表达等。

例如，通过学生的发言、信件内容等了解学生的情感态度和价值观。

八、课后作业
设计一个具有开放性、探究性和综合性特征的课后作业：“海岛生活大揭秘”。

具体要求如下：
1. 学生以小组为单位，通过查阅资料、采访军人、实地考察（如果有条件的话）等方式，了解海岛生活的各个方面，如自然风光、军事设施、战士们的日常生活等。

2. 根据收集到的资料，制作一份关于海岛生活的手抄报或幻灯片。

手抄报要求内容丰富、图文并茂、排版美观；幻灯片要求制作精美、内容清晰、有一定的逻辑性。

3. 在班级中进行展示和交流，每个小组推选一名代表进行讲解，介绍自己小组的探究过程和成果。

其他小组的同学可以提问和发表自己的看法。

这个作业的目的是让学生深入了解海岛生活，拓宽学生的知识面，培养学生的探究能力、合作能力和表达能力。

同时，通过了解海岛生活，也可以激发学生的爱国情感和对军人的崇敬之情。