《小燕子》教学设计

《小燕子》教学设计
《小燕子》教学设计（通用13篇）
《小燕子》教学设计篇1
活动背景
燕子是季节性很强的候鸟。

人们称它为“报春归来的春燕”，它又是幼儿喜爱的动物之一。

它有一个标志性的特征——像剪刀似的尾巴，给幼儿留下了深刻印象。

《小燕子》这首儿歌刚好抓住了这个特点来描写的。

大班的幼儿对燕子有肯定的了解。

为他们学习这首儿歌奠定了基础。

活动目标
1、感受儿歌中描写的美丽意境，理解儿歌的内容。

2、学习有感情朗诵儿歌。

3、萌发对燕子和大自然的美妙情感。

教学重点、难点
教学重点是：感受儿歌中描写的美丽意境。

教学难点是：理解儿歌的内容。

活动预备
1、有关燕子的图片
2、带幼儿观看小燕子筑巢、衔泥巴的过程
活动过程
一、提问
①“小伴侣们，你们见过的燕子是什么样子的?”（有一个剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）
②“它们会干些什么？”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)
二、老师出示燕子的图片，教幼儿朗诵儿歌“小燕子，真灵活，身上带把小剪刀。

”
三、提问“它们上天干什么？下河又干什么？知道吗？”（不知道。

）“好，我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草当枕头，剪块泥巴打窝窝”
四、朗诵儿歌、表演儿歌。

边朗诵边做动作
教学反思
在第四步中，假如有家长参加，可以培育亲子间的亲热度。

在老师和家长的共同努力下，会给孩子营造健康的成长环境。

《小燕子》教学设计篇2
教学要求
1.熟悉12个生字，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3.理解课文内容，知道妈妈为什么满足地笑了，从中受到启发，养成留心观看四周事物的习惯。

4.语文实践，会用“满足”说句子。

重点难点
1.学会本课生字。

2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3.从中受到启发，养成留心观看四周事物的习惯。

课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.熟悉12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，了解冬瓜和茄子的异同，知道妈妈为什么满足地笑了。

教具预备
菜园挂图，燕子图、冬瓜、茄子实物，生字词语卡片。

教学过程
一、谈话导入，揭题质疑
1.老师依据同学课前预备的状况，适当地表扬进步的同学。

2.同学夸一夸，这一段时间以来，你们觉得我们班进步了。

3.老师板书课题，导入：不仅你们进步了，小燕子也进步了！
4.指题。

5.同学依据题目，提问题，老师归纳。

二、初读课文
1.老师范读，同学跟着轻声读。

2.同学借助拼音自由读课文。

3.同学小组内相互关心读好课文。

4.指名读课文，其他同学评议。

5.全班齐读，老师。

三、熟悉生字
1.同学自由读课文，找诞生字，自己拼一拼，读一读。

2.小组成员相互读，关心认读生字。

3.集体反馈，指名认读并组词。

4.开火车检查读。

5.巩固生字的认读状况。

四、图文结合，理解内容
1.老师出示菜园图，同学观看，菜园里有什么？
2.文中，妈妈让燕子到菜园里干什么？
3.老师将燕子图贴到菜园里。

第一次燕子发觉了什么？
4.老师出示茄子和冬瓜，让同学感知一大一小。

5.指这一句。

6.其次次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发觉？
7.老师出示冬瓜和茄子，让同学感知一青一紫。

8.指这一句子。

9.第三次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发觉呢？
10.老师出示冬瓜和茄子，让同学感知。

11.指这一句子。

12.老师。

13.沟通争论：燕子妈妈为什么满足地笑了。

14.同学反馈，老师。

五、流利地朗读课文。

六、布置作业
1.认读生字。

2.朗读课文。

教后感
其次课时
教学目标
1.会写8个生字。

2.分角色朗读课文。

3.全文，从中受到启发，养成留心四周事物的习惯。

4.语文实践，会用“满足”说句子。

教具预备
生字词语卡片。

教学过程
一、巩固复习
1.老师出示生字词语卡片，同学认读。

2.说说燕子三次到菜园观看冬瓜和茄子，得到的不同结果。

二、延长，教育孩子
1.小组争论：为什么燕子每次到菜园看到的都不一样呢？
2.同学集体反馈。

3.老师引导同学体会燕子每次观看都更仔细了。

4.从中你们受到了什么启发？
5.老师：小伴侣们，观看事物的时候要认真，要学会从不同的角度观看事物，这样才能把事物看清晰。

三、分角色朗读课文
1.同学自由读课文。

2.指名读课文，同学相互语文。

3.同学自读，争论该如何读好课文。

4.同学反馈后，再读课文。

5.小组分角色朗读课文。

6.检查同学小组合作读课文的状况。

四、语文实践
1.出示课后读一读，说一说。

2.同学读句子，体会“满足”在句中所表达的作用。

3.同学相互以“满足”说一句话。

4.指名用“满足”说一句话。

五、指导写字
1.出示本次写字的内容，同学看生字卡片认读并组词。

2.老师重点指导。

3.同学练习写字，老师巡察，个别辅导。

4.沟通、反馈自己写字时的新发觉。

5.同学写字，老师巡察辅导。

6.作业点评。

六、布置作业
1.朗读课文。

2.抄写生字词语。

《小燕子》教学设计篇3
一、设计意图：
在孩子的童年时期有一首的《小燕子》歌曲是幼儿非常熟识的，在平常的活动中我发觉只要《小燕子》的旋律一响起孩子们就会不由自主的哼起歌来。

《纲要》中指出，幼儿没有经受就没有阅历。

可见生活已有阅历对幼儿学习的重要性。

而在幼儿的现实生活中孩子对小燕子是有肯定阅历与需要的。

歌曲《小燕燕》是一首旋律美丽的曲子，歌词很简洁，非常符合小班幼儿的特点，简洁明白的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的简单。

但由于小班的幼儿对音乐的理解力不强，因此在活动中为幼儿设计了多媒体的教学环节及不同的嬉戏形式，力求使幼儿在老师的引导下，幼儿更能理解音乐、愿意表现音乐。

二、活动目的：
1、教歌曲《小燕子》，初步学会歌曲，理解歌曲内容。

2、通过音乐活动，引导幼儿用动作来表达对音乐的感受。

三、活动预备：
1、多媒体
2、录音机、音乐（磁带）《走路》
四、活动过程：
（一）、开头部分：动物新村到了，听一听有哪些动物伴侣？并学一学小动物的动作。

（练习听音乐做动作），幼儿在《走路》的音乐声中自信地跳入活动室，和老师、小伴侣一起尽情欢跳，能根据音乐节奏做简洁的动作，初步体验用表情、动作、姿势与他人沟通的乐趣。

（二）、基本部分：
（1）还有一位伴侣没去看呢，小伴侣猜猜会是谁呢？（我们一起去看看小燕子吧）反复感受音乐：天暖了，花开了，小燕子，回来了，燕儿飞得快，燕儿飞得高，飞来飞去吃虫虫，吃了虫虫庄稼好。

（随音乐伴奏动作，伴奏音乐2——3遍）
（2）在音乐声中情景表演，关心幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。

提问：
a、它是怎样飞的？
b、小燕子飞回来做了件什么事情？
c、小燕子吃了虫子后谁就长得好了？
（3）幼儿学唱歌曲。

1、森林里有一只百灵鸟，唱的歌可好听了，我们一起来听百灵鸟唱歌吧（观赏歌曲一遍）
2、我们也来学一学百灵鸟唱歌吧（跟唱1——2遍）
五、结束部分：
小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。

（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）。

《小燕子》教学设计篇4
教案名称：你知道小燕子长什么样儿吗？（幼儿园春天教案）教案前言：今日是植树节，我看到小燕子飞回来了，小燕子从南方飞回来了，和我们小伴侣们一起植树，小燕子在头顶不停地回旋，我认真的观看着小燕子的样子，原来小燕子是一个绅士呀？黑色的礼服，白色的衬衣，加上微红的小嘴，真是的美丽极了。

通过本次幼儿园教案让孩子们了解环保的重要性，并观看熟悉小燕子的样子。

教案目标：
1、说说春天里燕子的故事，感受春天的美。

2、尝试用侧锋、中锋表现出燕子的外型特征，并想象添画春天的背景。

教案预备：大小羊毫、宣纸、墨、音乐、范画等
教案过程：
一、音乐导入
1.师：“老师带来了一段音乐，请你们听听音乐里讲的是谁？”
2.老师播放音乐。

3.师：“你们知道燕子长什么样？”
二、学画燕子
1.老师出示燕子
2.师：“你们知道这只燕子是怎样画出来的吗？”
3.幼儿自由争论后回答
4.老师示范画燕子：侧锋浓墨画头背，侧锋中锋画翅尾。

淡墨勾出鸟胸部，红颈黑眼浓墨嘴。

5.师：“我是怎样画燕子的？”
6.请个别幼儿尝试画燕子。

三、想象春天的美景
1.师：“春天来了，除了有燕子，春天还有哪些也发生着变化？”
2.老师依据幼儿回答小结，并出示相应的范画。

春风长着手，那手像妈妈，摸了摸小草，小草绿了。

春风长着嘴，会说静静话，在树梢上说了说，柳树绿了。

春风长着腿，一溜烟跑来了，亲了亲桃树，桃树开了！
春风发请柬，请来了小燕子，小燕子衔着春光，愉快地飞来了……
3.师：“猜猜小燕子在这么漂亮的春天里会做些什么事？”
4.师：今日我们就来画画春天里的燕子。

四、幼儿画画
老师巡回指导：指导幼儿留意水分的掌握
五、展现沟通
请幼儿说说春天里燕子的故事。

教案反思：
在整个活动中，孩子们的绘画爱好很高，而且想象力也比较丰富。

大多孩子都没有参照老师的范例，画出了自己心中的燕子和春天的美景。

但活动中还有许多不足之处需要改进。

1.活动一开头，为了给孩子们一点神奇感，我把范例遮了起来。

其实这样做是不太恰当的。

由于在观赏国画时应当给孩子一个整体的视觉感受。

而且范例可以大一点，颜色也可以再艳丽一点，突显出春天的感觉。

2.其次部分中个别孩子示范可以省略，由于一是时间上来不及，二是画同一只燕子时请了两位幼儿示范，当中有连接。

3.展现沟通是整个活动的最终一环，也是重要的一环。

在这一个环节中老师应当抓住重点，挑有价值的讲。

而不应当只重视孩子的想象力方面始终集中出去。

《小燕子》教学设计篇5
【活动目标】
1、理解歌词内容，学会用好听的声音进行演唱。

2、尝试用身体的动作表演歌曲。

3、喜爱唱歌活动，产生关爱小动物的情感。

【活动预备】
材料预备：图片8张
【活动过程】
一、歌曲导入
1、春每天气真好，花儿都开了，小燕子们对着我们微微笑，
找个座位坐下下来，眼睛看过来。

你呀我呀他呀全都看过来。

2、练声：老师带领幼儿听着歌曲的旋律做动作并跟唱旋律开嗓子。

二、理解歌词，学唱歌曲
1、春天来了，小燕子来了瞧小燕子飞到了我们的身边似乎要和我们说一件事，我们一起来听一听。

（第一遍清唱）
2、学唱歌曲
歌曲好听吗？小燕子说了什么？说到什么就贴出那张图片（熟识歌词，情感教育，送回窝里）
3、小燕子是这么说的吗？我们再来听一听，幼儿观赏歌曲一遍。

4、介绍歌曲名称，歌名就叫《有只小燕子》，轻轻跟着老师唱一遍，引导幼儿跟图节演唱歌曲一遍。

5、我听到了女孩子们的声音，男孩子们加油哦。

6、鼓舞幼儿用好听的声音演唱，“你们唱歌的时候有没有觉得哪一句比较难唱？”挑出难句一起唱一唱。

7、再来唱一唱，这一遍可以用你的身体动作进行表演哦。

8、男生唱第一段，女生唱其次段。

三、结束
结束常规：全班幼儿手拉手，去户外看看小燕子们有没有飞来了。

《小燕子》教学设计篇6
活动目标
1.感受歌曲美丽、流畅的心情，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。

2.感受音区域中低的位置，辨别音的凹凸。

3.能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：
手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图—张。

活动与指导：
1.在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。

2.感知音的高中低。

(1)老师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：
大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的凹凸。

(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。

当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。

3.歌曲：《小燕子》
(1)“漂亮的春天来到了，小燕子从温和的南方飞回来了”出
示手偶小燕子，“它兴奋得唱起歌来了，老师范唱全曲《小燕子》，引起幼儿学习的爱好。

(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，关心幼儿熟识记忆歌词。

(3)请幼儿随老师的琴声一起练习节奏说白：
②和暖的太阳照大地，花儿开放，小草绿。

(4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清晰，音要准。

(5)复习歌曲：《多开心》。

提示幼儿大家要听前奏整齐的开头和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。

用自然欢快的心情演唱。

可利用领唱，分组唱的形式练习。

4.律动：《翘翘板》
(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，严厉舒缓：强弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。

(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。

(3)启发幼儿两人要：相互协作做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起降落的感受。

5.舞蹈：《欢乐舞》
幼儿听音乐信号快速成圆圈站好。

“小伴侣在玩翘翘板时的心情是什么样的?”“特别欢乐”“好，那咱们一起来跳个欢乐舞吧!”音乐响起幼儿随之舞蹈。

提示幼儿按音乐合拍的跳，动作要自然协调，尤其是跑跳步，要抬头挺胸。

结束部分：在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。

6、幼儿园音乐区角活动
教案反思
幼儿预期表现能跟随音乐动起来，进入到情境中。

能将自己的已有阅历，叙述燕子的基本特征和生活习性。

《小燕子》教学设计篇7
一、说教材分析
1、说教材
燕子是春天来临的象征，也是孩子们比较喜爱的、熟识的一种动物。

大班孩子已经熟悉过燕子形状特征，对他们来讲燕子区分其他鸟类的标志是像剪刀一样的尾巴。

他们还了解了燕子是益鸟、喜爱捉小虫，喜爱在屋檐下做窝，燕子颜色很美丽，是黑白两色的……孩子们通过科学活动获得了有关于燕子特征的认知阅历。

而儿歌《小燕子》则是从语言领域的角度引领幼儿感知、熟悉燕子，以儿歌语言特有的规律和节奏，向幼儿描述了燕子的活泼可爱。

由于大班孩子已经有的肯定的认知阅历，所以将这个活动放入大班教学就比较合适。

儿歌是以拟人化的手法对燕子的形态特征、生活习性进行了动态的描述，以燕子的剪刀尾巴将整首儿歌串起，认真品尝就能够发觉前面两句写出了燕子轻松的体态和标志性的特征；中间两句使用方位词“上”和“下”写出了燕子飞行时的情景；后两句中“茅草当枕头”
和“泥巴搭窝窝”则是对燕子做窝的说明，就六句儿歌将小燕子的形象表现得栩栩如生。

念诵而歌后，还发觉和押韵，儿歌每“巧”和“刀”、“朵”和“云”、“头”和“窝”，读起来琅琅上口。

儿歌的中间两句把燕子活泼、俏皮表现得特别到位，使人不由自主地喜爱燕子，同时对大自然发生深厚的爱好。

儿歌是属于语言领域的范畴，但儿歌中的内容有一些科学领域的东西，所以这首儿歌是一个很好的教材，既能让孩子学些儿歌，又能通过儿歌关心孩子了解一些科学学问，体现了现代幼儿教育的相互渗透教育理念。

前面我已提到过大班，由于大班的孩子已有肯定的求知欲，有剧烈的奇怪心，他们思维乐观、活跃，对新的东西有着很强的学习欲望，在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，而且他们还喜爱挑战性的学习内容，喜爱解决问题后带给他们的胜利体验，他们会因此而欢乐、因此而满意。

所以依据自己对教材的分析和幼儿认知进展的规律解读，我把此儿歌的教学对象定位在大班，由于儿歌《小燕子》不仅需要孩子有良好语言表达力量，还需要有肯定的分析力量和想象力量，有助于引导幼儿扩展孩子的思维。

我们给孩子支配的学习内容假如有肯定的挑战性，这不仅迎合了幼儿乐观思索的特点，而且有利于培育他们勤于思维的习惯。

2、说目标
“教育要为幼儿一生的进展打好基础。

”这是在新纲要明确指出的，也是要求我们在目标的设立上要考虑孩子的可持续进展。

所以
我们在目标的制定中要考虑全面一些，包括情感、态度、力量、学问、技能等方面的提高。

要通过力量培育，提升孩子自主学习的良好习惯，从而促进孩子共性的全面进展。

所以我将目标制定如下：
1）理解诗歌的内容，激发幼儿学习诗歌的爱好并鼓舞幼儿依据已有阅历仿编诗歌。

2）培育幼儿喜爱燕子、情愿亲近自然的美妙情感。

为什么这样定目标呢？由于目标1渗透了认知和力量内容，这是整个活动的主心骨，重在关心幼儿在理解诗歌的内容的基础上来运用已有阅历仿编诗儿歌。

目标2是情感目标，在学习诗歌的基础上，激发孩子爱燕子、爱大自然的美妙情感。

3）说重、难点
我将此次的活动重点定位为理解诗歌内容，培育幼儿学习诗歌的爱好。

活动的难点是依据已有的生活阅历仿编诗歌，进展幼儿的想象力和语言表达力量。

难点的突破主要是从前的学问预备，和对诗歌的结构分析来突破的。

4）说活动预备：
包括学问预备和物质预备。

学问预备主要是请孩子在家长关心下收集燕子的图片和资料，加深对燕子的了解。

物质预备：多媒体课件——依据儿歌内容制作。

多媒体课件生动好玩，能激发幼儿的爱好和吸引孩子的留意力，有助于幼儿对儿歌的理解。

二、说教法、学法：
我在此次的教学中主要实行了观看法、视听结合法、提问法及相互沟通的方法进行教学。

运用形象的多媒体教具关心孩子直观感受并理解作品内容。

在相互的谈体会中获得沟通，使得一个人的阅历融集成为大家共同的阅历。

同时通过老师及孩子的问题，启发幼儿观看事物及乐观思维，培育幼儿一种良好的学习方法和态度，使孩子进展成独立学习力量的人。

在教学过程中，我依据孩子学习的规律和年龄特点，以激发爱好为基点，让孩子在看看、听听、想想、说说的活动气氛中理解儿歌的内容，幼儿在相互的争论、谈话中说出自己的理解与看法，同时在相互的沟通中并理解活动中的重难点。

三、说过程
整个活动分为导入、理解、创编儿歌三部分，下面作简洁的说明：
第一部分的导入主要是通过燕子的谜面来感知、复习燕子的形状特点，并以此为导入，请孩子谈谈我所知道的燕子。

主要是通过此环节为下面的儿歌学习做预备，这也是课前给孩子布置的一个任务——收集所需资料。

学习自我的'资料收集及养成这种习惯，对孩子可持续性的进展有着重要的意义。

其次部分理解儿歌是通过直接播放课件，通过孩子的观看，用自己的语言描述自己对画面内容的理解。

老师在孩子叙述的基础上关心孩子用儿歌的语言进行概述、依据孩子的状况可以引导孩子自己尝试着用儿歌的语言说。

老师的完整朗诵关心孩子观赏，感受诗歌中燕
子的形象和儿歌的韵律美。

在此学习过程中，老师鼓舞孩子说出自己心中的疑问，在商榷中共同解决。

第三部分主要是让孩子依据自己的生活阅历或收集的资料，根据儿歌的形式仿编儿歌。

这个活动有点难，正是有点难才对孩子有吸引力，才能让孩子体验突破的欢乐。

四、说效果
儿歌《小燕子》的教学活动其是教育的一个载体，我们的幼儿教育主要是让孩子学会思索、学会自主学习，培育他们勤于思索、敢于发问、乐于与同伴沟通的学习态度，所以我在儿歌的设计中就很注意孩子这方面力量的培育，在目标的制定中就考虑了力量因素，在之前的学问预备中我就鼓舞孩子自己找资料，培育孩子自主学习的习惯。

在整个教育的过程中，老师始终将孩子的需求放到首位，让孩学会思索、学会学习，敢于发问，以可持续进展的教育理念贯穿整个教学活动。

当然，在实施的过程中还存有肯定的不足，这就需要我们老师不断反思、探究，为提高幼儿语言表达力量获得更好的方法和途径。

《小燕子》教学设计篇8
一、设计意图：
歌曲《小燕子》是我们大班《鸟》这个主题里面的一节教学活动。

这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。

第一乐段节奏伸展，给人一种美丽舒情之感，唱出了孩子们喜爱小燕子的心情。

其次乐段以跳动的旋律与第一乐段旋律形成对比，唱歌了小燕子爱护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。

第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现，前后
呼应，再现了孩子们宠爱小燕子的真挚的感情。

大班幼儿喜爱小燕子，对小燕子有肯定的感性阅历，也有肯定的观赏音乐的阅历，因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构，初步学唱歌曲，让孩子们从理性上知道小燕子是人类的伴侣，通过歌声来抒发对燕子的宠爱、赞美之情。

二、活动目标：
1、感受歌曲美丽、抒情的旋律，初步学唱歌曲。

2、学习倾听音乐，尝试感受音乐a-b-a三段曲式结构。

三、重难点：
重点：感受歌曲美丽、抒情的旋律和a-b-a三段曲式结构，初步学唱歌曲。

解决重点的方法：
1、纲要中指出，引导幼儿接触美妙的事物，丰富他们的感性阅历和审美情趣。

老师的示范演唱能给幼儿带来美的享受，所以我采纳演唱歌曲的方法让幼儿观赏感受乐曲美丽、抒情的旋律；
2、在观赏感知的基础上，我边唱歌，边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对三段乐曲的感受，让幼儿进一步感受歌曲三段曲式结构；
3、利用图谱关心幼儿记忆歌词，学唱歌曲。

难点：用相应的歌声演唱三段歌曲。

解决难点的方法：借助幼儿图谱，结合老师图谱，在让幼儿观赏感知的基础上，了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。

四、活动预备：歌曲图谱（旋律和歌词图片）、小燕子图片、幼儿每人一份纸和笔、钢琴。