农村初中数学培训心得体会

【最新】农村初中数学培训心得体会
农村初中数学培训心得体会
农村初中数学培训心得体会
荣昌盘龙中学黄山
〝我曾领略一种高尚情怀,让我久久不能忘怀〞,这是很多人对这期教师培训的感受.培训已过九天,可大家却念念不忘,很多人用四个字来形容这次培训的感受,那就是受益匪浅.通过培训我们感受到了大家的风采,体会到了数学教学的真谛,领悟到了人生的哲理.在新教改实施以来,我们心中有许多困惑,通过这次培训学习,使我们茅塞顿开,听着专家们的讨论,观摩优秀教师们的教学,我们如沐春风,在这里,通过总结回忆培训的点滴.
1.教育理念的改变.通过培训,使我认识到传统教学的一言堂要摒弃,课堂教学要表达学生的主体地位,学生是学习的主人,教师起主导作用,要引导学生动起来,教师提出问题,要让学生去分析,去探讨,去解决问题;教师〝一桶水〞的理念已不能满足职业要求,教师要树立〝终身学习〞的新教育教学理念,努力使自己向〝学者型,钻研性〞的教师靠拢.通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,明晰了新一轮根底教育课程改革,在优化课程改革.调整课程门类,更新课程内容.改革课程管理体制和考试评价制度等方面,都取得了突破性进展.课程标准应当是一个根本的标准,是绝大多数学生通过努力能够到达的;现代化的教育不是精英教育.选拔教育,其课改内容和要求应该是根底的.有限的和具有开展性的;学校教育不是终结性教育,其课改要给学生全面而丰富的开展留有充分的时间和空间,应有利于学生自主.多样.持续地开展.通过学习了解了先进的教育科学根本理论,现代教育观.学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律.调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中.
2.重视设计课堂教学.课堂教学不仅仅是根底知识的传授,更是思维能力.表达能力的培养,教师要在备好课的同时,根据教材和学生的需要设计好课堂,如先解决什么,后解决什么呢,以什么方式解决,如何调动学生的思维,让学生活泼起来等,这些问题,在以前的课堂教学是不太考虑的,通过这次培训,我明白了设计课堂教学的重要意义,感到以前教学的缺乏和改良的方向.
3.给学生创设自由开展平台.培养学生健全的人格,突显其个性开展,是我们每
一位教师的责任,教师要通过课堂教学,创设情景,给学生提供一个思维,创新的平台;通过选修课的教学,使学生的兴趣,个性等得到开展,为社会培养合格人才作好铺垫.这也是培训学习给我的启示.
4.教育教学理论掌握得更为系统.这样的培训非常及时,平时忙于教学,很少有时机静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,记了厚厚的笔记,回去还得慢慢消化.使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高,看得远,有一种〝天更蓝.地更绿.水更清〞的感觉.一学期的学习,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充分.
培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流.我明白,做一个数学教师,有无尽的责任教育.本次培训填补了我的许多空白,将会使我的人生教育焕发出新的生机.真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任.写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升.生命的升华,愿〝一片金色的回忆,一份永久的纪念〞成为我重新跋涉的新起点.
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初中数学教师培训心得体会
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,造就一支高素质的教师队伍,是实施科教兴国战略.实施可持续开展和全面实施素质教育及推进新课程改革的根本保证.为了适应现代教育的要求,我市举行农村中学教师〔初中数学〕教育教学能力提升工程培训,我有幸参加了这次培训学习,
在学习过程中,我认真听取了各位领导及专家的精彩讲演,认真观看了海西教育网专题培训平台初中数学的每一个视频课件,认真做好了笔记,并在网上与学员一起互相交流.取长补短,共同学习.自己无论在思想认识及教育观念.教育理论和方法.教师业务素质及业务修养.新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西,这对于改良我自身的教育教学工作有很大的帮助,也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用.
一.树立良好的育人观.健康的学生观传统的以传授知识为重点的教育模式已经不适应现代教育的开展要求,时代的开展.社会的进步对教师提出了新的挑战,
教师要通过不断的学习.不断的开展逐步使自己成为专业性的人才,除了具备较强的专业知识和专业技能外,还要有有促进学生开展的教育观念,特别是在新课程下教师的角色将发生转变,将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象,而侧重于对学习过程的组织.引导,并对自己的教学实践进行反思.研究,以取得更好的教育教学效果.具体的说应从以下几方面去改变自己的育人观.第一,教师要成为学生学习的促进者,促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐.健康开展.第二,教师要成为学生人生的引路人,在学生的成长道路上设置不同的路标,引导他们不断的向更高的目标前进.第三,教师要成为教育教学的研究者,教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题.第四教师要成为课程建设者和开发者,要改变以往的学科本位论和消极被动执行的做法,在课堂教学中使课程不断增值.不断丰富.不断完善.要有一个健康的学生观,用开展的.变化的.全面的观点对待学生.学生是祖国未来的劳动者,学生是完整人格的人,不是装知识的容器.学生是有血有肉.有感情.有思想.多姿多彩的,教师的教学过程要成为与学生沟通感情的桥梁,教师要通过恰当的方式倾注对学生的爱心,批评.表扬总要让学生能够接受,才能形成一种融洽的师生感情.爱是面对学生的全体,不管成绩的好坏.表现的优劣,教师的爱都应是平等而持久.博大而宽厚的.关于后进生,要认识到,有差异是客观的,学生的能力是多方面的,不能苛求学生都成为自己这一科的人才;先进和后进是相对的,成功的教育是使学生共同提高,在教学中不能以同一标准对待每一位学生,要实行分层教学.我们要认真探讨转化后进生的规律和方法,以开展的眼光看待后进生,只要他们进步了,教育就成功了.
在具体的初中数学教学中尊重和成认每个学生的个性和价值,相信每一个学生都能够在数学上得到不同的开展,给所有学生提供公平和完整的学习数学的时机,应作好以下几点:
〔1〕尊重所有学生,成认学生的知识能力和开展水平不同,能根据学生的不同经历.特长和需要进行相应教育.〔2〕成认每个学生都能学会数学,给所有学生提供学习知识和技能的平等时机,并能为每个学生寻找学习数学的最有效途径,不断向每个学生提出更高期望.〔3〕了解每个学生的特长,知道学生在学习中会运用不同的方法.在设计教学时,考虑学生能力.兴趣.思维等多方面的不同特点,据
此进行有针对性的指导,注重分层次教学和因材施教.努力防止学生落伍,保证每个学生都有进步.〔4〕知道如何改变教学,以适应学生已有的技能和经验;知道如何树立学生信心,鼓励学生学会应用数学知识解决实际问题;让学生明白数学有助于智力开展,数学在未来生活中将起重要作用.
〔5〕善于通过观察.谈话.家访等形式及时了解学生的心理特点和思想变化,及时适当调整课程和教学策略,提高教学质量.
〔6〕充分认识学生的主体地位,引导学生自己多尝试着去观察比照.实验操作.分析思考,亲身经历数学知识的形成过程,掌握数学知识的根本框架体系与开展变化规律.
二.实施教育科研,搞好新课程的改革与实践
教师是学生学习的促进者,也应该是教育教学的研究者.我们处于教学第一线,直接面对问题,更有利于开展教育科研.脱离教学研究,对自身开展和教学开展都极其不利.
〔1〕认识到教师的任务不仅只是教学,教育科研更不仅是专家们的〝专利〞.先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践,我们不能总是把别人的或原有的理论和经验用于自己的教学.
〔2〕在教学过程中要以研究者的心态置身教学情景之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,使其形成规律性认识.
〔3〕重视问题解决与研究.在教育教学活动中能及时发现问题.分析问题,并努力探求解决问题的途径与方法,使教育教学过程得到及时的调整,从而有效提高教学的质量和效益.
〔4〕在推进新课改的过程中,必然会遇到一些前所未有的新问题.新情况,要能在变迁与复杂的教育教学情景中进行独立思考和判断,并通过自己的研究寻找出最正确的教育教学行动策略和方案.
〔5〕要培养学生的创新思维和实践能力,教师应首先具有创新意识.创新能力和实践能力.执着的教育教学研究是教师持续进步的根底,是提高教学水平的关键,是创造性实施新课程的保证.
〔6〕要认识到教育教学研究的复杂性和长期性.要努力学习根底理论,借鉴先
进经验,克服自身缺乏和各方面压力,执着追求教育教学新境界.
〔7〕主持或参与校级课题研究和校本研究,取得有价值的研究成果,研究报告通过结题鉴定或在县级以上会议交流.报刊发表.
三.不断探讨数学教学理论方法,使数学教学体系不断充实和完善新的课程改革条件下,教学过程是一个系统工程教师应改变传统教学中的个人主义及封闭式教学模式,有意识的调动和利用各种条件和信息,应从以下几点去努
力.
〔1〕我们要有谦虚的合作态度,积极使家庭和社会参与到对学生的教育中来,最大程度争取他们对教学的支持;积极与其他同事合作,相互尊重.相互学习.团结互助.有效协调人际关系和与他人沟通.除了与学生建立平等的.合作的.良好的师生关系外,还要与领导.同事.校外的学生.家长及其他人员保持适当沟通合作.成认家庭和社会的参与能使学生获得更丰富的学习经验,从而有助于教学目标的实现.积极创设不同的.开放的环境让家庭和社会成员参与到教学活动中.与同事共同研究教材教法和学情,合作设计教学程序.不同年级.不同学科的教师要相互配合,齐心协力培养学生.不仅要教好自己的学科,还要主动关心和积极配合其他教师的教学,使各学科.各年级有机融合,相互促进.具有为教育事业献身的精神和对学校高度负责的态度,通过相互讨论.定期检查.评价课程等方式,确保课程质量和教学价值.
〔2〕课程资源的开发和现代化技术的应用,认真选择和设计教学材料,充分开发相关的人力.物力.自然等资源,使用先进技术等途径,有力提高和拓展学生的数学理解力和数学应用能力.认识到教材不是唯一的课程资源,知道如何更好地〝用教材〞而不是〝教教材〞.依据课程标准,大力开发各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源.工具和场所,主要包括各种实践活动材料.录相光盘.数学家故事.教学案例及专家讲课等社会智力资源.利用各种教学资源丰富教学内容,实现教学目标.把计算器作为开展学生数学理解力的一种探索工具,积极提倡采用最新技术成果;把计算机和信息技术的应用作为开展学生操作和思维能力的一种手段,鼓励学生使用远程技术获得有用信息并与他人广泛交流.
强化科技意识,增强对科学技术开展的敏感性和适应性,学会用计算机技术.多媒体技术以及其他的先进技术来辅助教学,利用先进技术不断改良教学手段和方
法,提高教学效果.
〔3〕不断的反思.学习,开展完善,经常对教学进行自我反思,紧跟数学开展的最新形势,不断学习新的数学知识,改良教学实践,使自身素质逐步提高并向高层次开展.教学反思是专业开展和自我成长的核心因素,不断对各种教育观念.言论资料和现象进行优劣比拟.价值判断或提出改良意见.对自己的数学教学进行经常性的自我回忆与小结,积极推广优秀的教学模式,努力完善数学教学.善于与同行交流,学习借鉴他人经验.不断学习新知识,加深对数学的理解,并把成果应用到教学设计和教学实践,不断吸收.筛选符合学生需要的观念和方法.设计和使用各种方法,定期收集有关教学的信息,通过观察学生对教学内容和教学方法的反响.分析考试结果.观摩同行教学等手段,认真检查,反思自己的教学行为;在不断的自我检查中修正教学实践,使自己的教育教学思想不断完善,教育教学水平不断提高.在实践中根据数学本身的开展和教育学理论的开展,不断学习不断创新,以适应时代要求.通过不断学习,顺利解决实践中遇到的新问题.
四.改变学生学习方式,提高学生灵活的数学应用能力
新课程要求学生由传统的接受式学习向自主学习.探究式学习.合作学习.研究性学习转变,传统教学模式有利于系统地掌握数学知识,而新的教学模式注重数学思想方法的教学以及学生的自主创新.个性开展与能力培养．两者各有利弊,由单一化向多样化开展是现代教学模式开展的一个明显趋势,不存在惟一正确的教学模式,我们要克服教学模式的单一化倾向,提倡多种教学模式的互补融
合.数学课的教学模式有多种,一般较常用的有:讲解传授.自学辅导.引导发现法等几种类型,要力求使数学教学呈现出多样化.综合化开展趋势.
正确数学思维方式是对数学规律本质的认识,作为数学这门学科,应在建立数学认知结构的根底上,注意数学逻辑思维,注重知识的根本点.连接点.关键点和生长点,把数学根本知识和思想构成统一整体,充分调动学生数学思维的内动力.在整个数学过程中,让学生参与数学的发现过程和思维探求过程,在教学中强调数学思想方法的渗透和加强数学思想方法的学习指导.让学生不断思考,不断对各种信息和观念进行加工转换,基于新知识和旧知识进行综合和概括,解释有关现象,形成新的假设和推论,形成自己独特的思维方式.
数学知识的应用能力已日趋重要,教学中要开展学生把数学应用作为自己了解
周围世界的一种途径的能力.把教学重点放在让学生调查.探索并发现各种结构及其相互之间的关系,培养论证的灵活性和解决问题的毅力,创造和使用数学模式,将问题系统化,相互证明和交流结论等方面,以开展学生的数学理解力.在教学过程中要注意以下几点:
〔1〕知道一般概念和推理方法对使用数学工具的重要意义,利用对数学中各种概念之间相互关系的深刻理解和广知识,帮助学生在掌握根本概念和推理方法的根底上,建立一套他们自己的数学方法.
〔2〕从巧妙的活动和实例开始,通过各种任务把课程中涉及的各种数学概念串联起来.帮助学生在实际经验和数学概念之间建立联系.
〔3〕注重在各种非正式的推理中使用数学模式,并强调其作为解决数学问题的根底之根底的重要性.使用各种工具帮助学生开展推理能力.
〔4〕为学生提供在课堂上听讲.反响询问.互相讨论和共同解决问题的时机,开展学生的理解力和解决问题的能力.设计的学习任务应符合学生的开展水平和客观条件,有助于他们形成一套解决问题的策略和方法.
〔5〕鼓励学生调查.合作.交流,以促进问题的提出和解决.
〔6〕在更加广泛的意义上开展学生的数学能力.把培养学生能力的多种目标巧妙地结合起来,在教学中让学生解决问题.交流推理过程.找出概念间的联系.总之,通过本次骨干教师的培训,自己收获颇多,感受颇深,但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去,使自己的教学工作不断完善.不断提高.
初中数学骨干教师培训学习心得体会
长江师范学院数学国培班江津周林
我作为江津区农村中学数学一线教师幸运地来到长江师范学院,参加国培方案〔__〕中西部农村骨干教师置换脱产区划培训工程培训学习.培训学院为我们安排了为期两个月的理论学习与技能研修,期间我们认真聆听了宋乃庆.于海洪.黄翔.潘孝富.罗增儒.夏小刚.李忠如.吕传汉.吴亚萍.万明春等著名学者.专家和长江师范学院知名教授及本地著名特级教师.名师生动的专题讲座.期间先后到过涪陵14中.涪陵9中等市内名校,深入课堂真切体验了新课程.新理念给课堂教学所带来的巨大变化,领会到
什么课堂才是有效的教学.
在这两个月的培训中,让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神,无论是宋乃庆教授
的讲座,还是于海洪教授的讲座及老师们活动等,他们遵守授课时间,用精彩的授课方式为我们讲解.示范.指导,表现出了极强的事业心和责任感,这些天无不让我感到钦佩,并将时刻鞭策着我不断学习,不断进步.仅仅几天的培训,使我在理论水平上也有了明显的提高,这次培训班具有很强的教育性.针对性和创造性.另外,也使我对今后的教育教学工作充满信心,在彼此的研究中.讨论中,提高了教学的方法
的掌握,使我的业务能力也有了进一步的提高.
此次学习使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充.如:众多专家的〝教师专业化成长理论研究;再谈建国六十年数学教育争鸣;中学数学建模;青少年学生中的危机预预警与心理干预;行动研究法及其应用;教学反思与数学教师专业开展〞这一切都为教师们开辟了新视野,使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念.同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维,注重学生的学习积极性的培养和调动.以鼓励.肯定.分析.讨论,给孩子以充分的展示空间,锻炼提高孩子们的交流能力.注重实际能力培养,尊重学生个性,充分挖掘学生潜力的方法,是我们所追
求的素质教育内涵.
12月,我们一行9人来到涪陵16中参加脱产置换数学国培班的影子培训.虽然已是寒冬,但我内心感觉到无限的冲动和温暖,作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村教师我,虽也听过一些城市教师的教研课.优质课,但能这样面对面地与城市教师.学生接触,零距离地感受城市师生的教学生活,实算是人生一大喜事.幸事!再次感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的悉心组织.精心安排.
影子培训期间,我严格遵守长江师范学院对我们学员的研修要求,不管刮风下雨,每天早晨7:30准时坐28路车到涪陵16中学习,一到校,我就与影子老师.学生亲密接触,认真.虚心地向郎老师学习和请教,对郎老师上的每一节课都认真地进行反思,感受到郎老师丰富的教学经验和对教材知识内容的熟练驾驭;学习郎
老师管理班级的方法,如何构建健康.和谐的师生关系等等课余时间,我和郎老师促膝长谈,话题涉及教育.教师.学生班级管理方方面面的内容,在教室.办公室.教研会议室.运动场.食堂都留
下我们师徒欢乐的身影.
在培训期间,我积极参加16中的数学教研活动,汲取众多数学老师的经验和建议;积极参加16中举办的第六届〝主体杯〞优质课大赛的听课活动,参赛老师们的教育教学水平和教学风格.教学模式都给了我深深的启迪,让我获益颇丰;我还认真完成了郎老师交给的任务上一节汇报课>,受到听课老师们的一致好评.一个月的时间好短,多希望人生中能多几次这样的学习时机呀!在以后的教
学工作中,我将学以致用.
除此之外,我还收获了浓浓的师生情,同学情数学与计算机系的领导们屡次与我们座谈,从培训内容.生活关心到活动安排;无不尽心尽力,充分利用有限的条件,让我们享用了一次精神大餐,经历了一次心灵
的洗礼,并深深地体验到了宾至如归的亲切感.
培训已顺利结束,看一看自己记录的听课笔记.翻一翻自己随手记下的的感受,孔子教我明学思之理,外在的知识要内化为自己的价值能力,就必须用理性的思维,挑战的眼光去审视.吸收.创新.本次培训通
过老师们的〝点化〞和〝引领〞,使我豁然开朗,充满信心地进入教育教学工作中.
这次有幸参加国培方案,我感到非常幸运.转眼间,国培方案近两个月的学习已经接近尾声,回忆这近两
个月的培训学习感受颇多.
1.首先感谢国家教育司对全国教育系统的这次大规模培训的规定和支持,感谢北大网络教育学院培训教师.感谢省市县各级教育领导对这次培训所作出的努力和支持,感谢我们学习中所有的学习团队成员和辅导老师,再次说一声:老师:您们辛苦了!据我所知,本次国培方案,就我们省来说近两个月中就有5.8万教师受益.
2.在现在网络通讯比拟普及的今天进行网络教育也是水到渠成的,通过本次国培方案是我们认识了北大网络教育学院,更有时机认识北大及北大邀请的各位名。