人音版音乐一上欢乐谷《小鼓响咚咚》范唱教学设计

人音版音乐一上欢乐谷《小鼓响咚咚》范唱教学设计
一. 教材分析
《小鼓响咚咚》是一首富有童趣的民歌，歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合
低年级的学生学习。

歌曲描绘了一个欢乐的场景，鼓声咚咚，孩子们欢快地跳舞，让人感受到了欢乐的气氛。

这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。

二. 学情分析
学生在此之前已经接触过一些简单的音乐知识，对音乐的基本节奏和旋律有一
定的了解。

但对于低年级的学生来说，音乐鉴赏能力和音乐素养还需要进一步培养。

学生对新鲜事物充满好奇，活泼好动，喜欢模仿，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与。

三. 教学目标
1.让学生了解并欣赏《小鼓响咚咚》这首民歌，培养学生的音乐欣赏能
力。

2.通过学习歌曲，使学生掌握简单的音乐节奏和旋律。

3.提高学生的音乐素养，培养学生对音乐的热爱。

4.培养学生合作学习、自主学习的能力。

四. 教学重难点
1.音乐节奏的把握：歌曲中的节奏较为简单，但对学生来说，准确地把
握节奏仍有一定难度。

2.音乐旋律的掌握：歌曲旋律简单，但部分学生可能在音准方面存在问
题。

3.歌曲的情感表达：学生需要学会用歌声表达歌曲中的欢乐情绪。

五. 教学方法
1.示范法：教师范唱歌曲，学生跟随模仿。

2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。

3.分组合作：学生分组练习，相互交流，共同提高。

4.情感引导：教师引导学生感受歌曲中的欢乐情绪，培养学生的情感表
达能力。

六. 教学准备
1.教学课件：制作课件，展示歌曲图片，帮助学生理解歌曲内容。

2.教学音频：准备歌曲的范唱音频，用于学生模仿。

3.鼓乐器：准备小鼓等乐器，让学生体验节奏。

4.教学卡片：制作音乐节奏卡片，帮助学生巩固节奏。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过播放《小鼓响咚咚》的范唱音频，引导学生进入音乐课堂。

同时，展示歌曲图片，让学生对歌曲产生兴趣。

2.呈现（5分钟）
教师带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌曲内容。

然后，教授歌曲的节奏和旋律，让学生跟随教师一起演唱。

3.操练（10分钟）
教师将学生分成小组，每组配备一个小鼓，让学生在鼓声中感受节奏。

学生分组练习，相互交流，共同提高。

4.巩固（10分钟）
教师挑选部分学生进行示范，其他学生跟随模仿。

通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲的节奏和旋律。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生发挥想象力，创作自己的歌词，让学生体验创作的乐趣。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。

同时，鼓励学生在课后自主练习，提高音乐素养。

7.家庭作业（5分钟）
布置课后作业：让学生回家后，向家人展示所学歌曲，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写下《小鼓响咚咚》的歌词，标注重点节奏和旋律，方便学生复习。

教学过程时间安排：
导入：5分钟
呈现：5分钟
操练：10分钟
巩固：10分钟
拓展：5分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总计：45分钟
在本次《小鼓响咚咚》的音乐教学设计中，我深刻反思了教学过程，并针对课
堂实施过程中遇到的问题提出了相应的解决办法和改进措施。

以下是我的课堂反思和后续改进的详细阐述。

课堂反思
1. 教学内容的适切性
在教学过程中，我注意到《小鼓响咚咚》这首歌曲非常适合低年级的学生，节
奏明快，旋律简单，易于学生学习和模仿。

然而，我也发现部分学生在音准方面存在挑战，特别是在歌曲的高音部分。

这提示我在今后的教学中，需要更加注重音准训练，例如，通过音阶练习帮助学生提高音准控制能力。

2. 教学方法的应用
我采用了示范法、游戏法、分组合作和情感引导等多种教学方法，旨在激发学
生的学习兴趣和参与度。

从课堂反应来看，游戏法和分组合作尤其受到学生的欢迎，他们在游戏中轻松掌握了节奏和旋律。

但也有学生表示，希望能有更多的互动环节，如即兴创作和角色扮演，以增加学习的趣味性。

3. 教学准备的充分性
教学准备方面，课件、音频和鼓乐器的使用非常有效，它们极大地丰富了教学
手段，帮助学生更好地理解和学习歌曲。

不过，我也发现一些细节需要改进，例如，课件中的图片可以更加生动活泼，以吸引学生的注意力；范唱音频可以多次重复播放，以便学生多次模仿练习。

4. 教学目标的达成情况
通过本节课的学习，大部分学生能够掌握《小鼓响咚咚》的节奏和旋律，并在
情感表达上有了一定的提升。

但也有部分学生在音乐素养方面没有达到预期目标，这可能与他们课后的练习和家庭环境有关。

因此，我需要加强与家长的沟通，鼓励家长在家中为学生提供一个良好的音乐学习环境。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题一：学生对节奏的把握不准确
解决办法：在分组合作环节，增加节奏练习游戏，如“音乐接龙”，让学生在游
戏中更加自然地掌握节奏。

同时，教师应个别指导，帮助音准有困难的学生。

问题二：学生对旋律的掌握不够熟练
解决办法：通过反复播放范唱音频，让学生多听多模仿。

此外，教师可以简化
旋律，将其分解成几个基本乐句，逐一教授，让学生逐步熟悉旋律。

问题三：学生课堂参与度不均衡
解决办法：在教学过程中，教师应更加注意学生的个体差异，鼓励内向或不善
表达的学生积极参与。

例如，通过小组合作，让每个学生都有机会在小组内展示自己。

改进措施
1. 增加互动性和创造性
在未来的教学中，我将增加更多的互动环节，如即兴创作和角色扮演，以激发
学生的创造力和想象力。

同时，鼓励学生在课堂上自由表达自己的意见和感受，让他们成为学习的主人。

2. 提高教学准备的针对性
我会根据学生的具体情况，调整教学准备，如选择更适合学生音准水平的歌曲，或提供更多元化的教学资源，以满足不同学生的学习需求。

3. 加强与家长的沟通
为了更好地促进学生的音乐学习，我将定期与家长沟通，分享学生的学习进展，并寻求家长的支持和配合，共同为学生的音乐学习创造良好的家庭环境。

4. 持续反思和调整教学策略
我将不断反思自己的教学实践，根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学策略，以确保教学目标的有效达成。

通过这次教学设计的实践，我深刻认识到教学是一个动态调整和持续改进的过程。

只有不断地反思、调整和优化，才能更好地满足学生的学习需求，提高音乐教学的质量。

作业设计
1. 巩固性作业
为了巩固课堂所学，我设计了以下作业：
•学生需要在家中与家人一起演唱《小鼓响咚咚》，并记录下演唱视频，以增强自信和情感表达。

•制作一份关于《小鼓响咚咚》的手工作业，如绘制歌曲场景或制作小鼓图案，以提高学生的艺术创造力。

2. 拓展性作业
为了拓展学生的音乐视野，我设计了以下作业：
•学生需要并介绍一首自己喜欢的民歌，包括歌曲背景、旋律特点和地域特色等，以培养学生的独立研究和表达能力。

•选择一首与《小鼓响咚咚》风格不同的歌曲进行学习，分析其节奏、旋律和情感表达，以提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 实践性作业
为了将所学知识应用于实践，我设计了以下作业：
•学生需要参与一次家庭或学校的音乐活动，如音乐会、合唱团或社区演出，以增强学生的音乐实践经验。

•与家长合作，在家中进行音乐游戏或即兴创作活动，如家庭音乐会或音乐接力，以培养学生的合作和创新能力。

专家点评
1. 作业设计的合理性
作业设计充分考虑了学生的学习需求和兴趣，既有巩固性作业，又有拓展性作
业和实践性作业。

这样的设计能够全面促进学生的音乐学习，培养他们的音乐素养和综合能力。

2. 作业内容的多样性
作业内容丰富多样，涵盖了演唱、绘画、研究、分析和实践等多个方面。

这种
多样性能够激发学生的学习兴趣，让他们在不同的形式中体验音乐的魅力。

3. 作业与课程目标的关联性
作业设计与课程目标紧密相关，每个作业都能够对应到学生的某一具体学习目标。

这样的设计有助于学生明确学习重点，有的放矢地进行学习和练习。

4. 作业的完成与反馈
在作业完成后，我将提供及时的反馈，鼓励学生的努力和进步，并提出改进的建议。

同时，我会与家长沟通，了解学生在家庭中的作业完成情况，以确保作业的质量和效果。

通过专家点评，我认识到作业设计在音乐教学中的重要性。

作业不仅能够巩固学生的学习成果，还能够激发他们的学习兴趣和创造力。

因此，我将继续努力，不断优化作业设计，为学生提供更加丰富和有意义的音乐学习体验。