小学高年级学生数学文本阅读能力提升的策略讨论

小学高年级学生数学文本阅读能力提升的策略讨论
数学文本是小学高年级学生必须面对的重要内容。

在数学学习过程中，如何提高学生
的数学文本阅读能力也成为了教育工作者们的共同关注点。

本文从以下几个方面探讨了小
学高年级学生数学文本阅读能力的提升策略。

一、读前准备
在全班学生上课前，教师可以给学生们分享一些与本节课内容相关的知识点，并提供
一些预习材料，如素材、读物、案例、图表等，帮助学生对该主题有一个全面的了解，从
而提高学生针对特定数学文本的预读能力。

同时，预习过程还可以培养学生的自主学习能
力和阅读兴趣。

二、阅读过程
1. 学生独立阅读
在独立阅读的过程中，学生需要掌握阅读技巧，如挑选关键词、辨析语境、理解上下文、利用图表资料、分析主旨等。

教师可以在课前或者课后给学生适量的时间进行阅读，
并在具体阅读过程中给予必要的指引和帮助。

学生集体阅读能够帮助他们在对抗式对话中进一步理解文字、思考问题。

教师可以在
教学过程中将阅读材料学习分段，让同学们进行点拨交流，梳理出关键点，阐明主旨思路，并在学生讲解的过程中针对不同阶段提供必要的纠正和帮助。

三、学习回顾
阅读过程结束后，可以结合练习和游戏等方式评估学生的阅读能力。

教师可以从阅读
策略，信息提取，信息整合和图表操作等不同方面对学生进行评价，并针对评价结果开展
后续教学。

总结：
同时，教师需要创新阅读教学方式，引导学生在阅读过程中积极思考、发现规律，在
实现知识的传递和掌握的同时提高学生的阅读信心和阅读水平。