2019届高三历史高考复习 从“唯物史观”看高三历史的教与学 课件(共26张PPT)

一些西方学者认为，马克思主义是当今世界上唯一
能够自圆其说的历史哲学。
历史课程对“唯物史观” 的培养目标：
通过本课程的学习，学生能够了解唯物史观 的基本观点和方法，理解唯物史观是科学的历史 观；能够正确认识人类历史发展的总趋势；能够 将唯物史观运用于历史的学习与探究中，并将唯 物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。
一、唯物史观的运用有助于学生更好的理解历史事物之间 的关系 二、唯物史观的运用有助于学生掌握评价历史事物的科 学方法
三、唯物史观的运用有利于学生更好的认识历史发展 的规律
近代世界知识总览
时期
阶段
经济 欧洲 资萌 芽； 世界 市场 雏形 世界 市场 拓展
政治
对 外 新 航 路 开 辟
工 人 思想 科技 运 动 人文 主义 的复 兴
18世 纪后-
工业
世界 法德日 市场 民主政
一、唯物史观的运用有助于学生更好的理解历史事物之间 的关系
• 生产力决定生产关 系 • 经济基础决定上层建 筑 • 社会存在决定社会意 识 • 生产关系反作用于生产 力 • 上层建筑反作用于经济基础
• 社会意识反作用于社会存在有
一、唯物史观的运用有助于学生更好的理解历史事物之间 的关系
文艺
14-16 世纪
迈向 近代 世界
绝对王 权国家 的建立
近代 文艺复 自然 兴时期 科学 的文学 诞生
17-18 世纪
早期 资产 阶级 革命 时期
英美率 先确立 民主政 治制度
武 力 殖 民 扩 张 商 品
马 克 思
人文 文艺复 主义 经典 兴时期 的发 力学 的文学 展 浪漫主 义文学 蒸汽 自由 、美术
二战后国家垄断资 本主义推广
一、唯物史观的运用有助于学生更好的理解历史事物之间 的关系
• 2015东城一模
• 41.（18分）欧洲自近代以来，成为世界经济的重要区域之一。
• 依据材料并结合所学知识，概括宗教改革对欧洲经济的影 响。（6分）
•
2015丰台期末
34.经济转型指一个国家或地区的经济结构和经济体制、经济制度在一定时期内发生根本变化 历史上 一些国家抓住机遇成功实现经济转型。（21分） 材料一 今铁官之数曰：一女必有一针、一刀，若其事立。耕者必有一耒、一耜、一铫，若其事立。行服连轺辇者，必有一斤、一锯、一锥、一凿，若其事立。不尔而 成事者，天下无有。——《管子· 海王篇》
从“唯物史观”看高三历史的教 与学
此次高中课程改革的最重要的部分， 是提出了以培养和提高学生的历史学科 核心素养为核心的课程与教学的新理念。 历史课程要将培养和提高学生的历 史学科核心素养作为重心，使学生通过 历史学习逐步形成具有历史学科特征的 必备品格和关键能力。
历史学科核心素养具体提炼依据
要通过唯物史观对所认 识的史事全面客观进行 考察 要将所认识的史事置于 具 体的时空条件下进行考 察 要依据可靠的史料作为 证据对史事进行推理和 论证 所有历史叙述在本质上 都是一种对过去事情的 解释 任何历史阐释都蕴含着 一定的价值判断和人文 情怀
的变迁》
结合所学知识概括说明材料三中“各自深刻而特定的” 社会历史条件分别 是什么。 2018海淀一模40⑴依据所学知识，任举一例说明自1978年以来的改革开放 30年间，我国经济体制改革的“每一个阶段都是由理论上的重大创新和突破 开启的” 。 2018朝阳二模37.社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有反作用。 （1）分析儒家思想对当时社会的影响。（8分） （2）依据材料二和所学知识，分别说明古代中国的“理学”和近代欧洲的 “理性”的不同内涵；（6分）并指出两种不同思想对中国历史发展的积极影 响。（8分） （3）以“马克思主义中国化与中国革命和建设”为主题，结合所学，对材料 三所蕴含的历史信息进行解读。（16分）
（3）依据材料三，概括美国启蒙思想来源的特点(2分),简述启蒙思想对18世 纪北美发展历程的影响。(4分)
• 社会意识与社会存在的相互关系
一、唯物史观的运用有助于学生更好的理解历史事物之间 的关系
2018石景山一模37（3）材料三 文化是经济和政治的反映
欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然， 它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。 ——董小燕《西方文明：精神与制度
• 生产力决定生产关 系
铁犁牛耕 税收制度
• 经济基础决定上度被废除 局部君主专制 中央集权确立
工业革命 二次工业革命
两大对立阶级产生，工厂 垄断 福利国家
战后资本主义经济
快速发展
英国议会改 革 日本、德意 志政治法律 制度建立
一、唯物史观的运用有助于学生更好的理解历史事物之间 的关系
世 纪 欧 洲
17.18
启蒙思想
18.19世纪 欧美资革命 改革
一、唯物史观的运用有助于学生更好的理解历史事物之间 的关系
• 生产关系反作用于生产 力 苏联的三次改革 • 上层建筑对经济基础的反作 用 西葡成为开辟新航路主导 国 英国率先完成工业革命 德意志统一完成 第二次工业革命中的主导 国
中国的经济体制改 革
对 历 史 进 行 认 识
唯物史 观 时空观 念 史料实 证 历史解 释
家国情怀
建 构 正 确 的 历 史 认 识
落 实 立 德 树 人 的 任 务
什么是“史观”
• “历史是复杂、立体、多维的。当历史学家 长期以一个方面和维度去观察和解释历史事 物时，便可积累一定的经验，当经验积淀多 了并上升为对历史的一种深刻认识的时候， 史观就形成了”。 • 不同的史观只不过是关注、侧重历史的角度 不同，撰写或叙述历史的范式不同。
• 社会存在决定社会意 • 社会意识反作用于社会存在 秦朝 识
生产力发展 社会动荡变革 士阶层活跃
春 秋 战 国
君主 专制 百家争鸣 中央 集权 制度 确立
资本主义经济危 机 无产阶级壮大 工人运动失败
世 纪 中 叶 欧 洲
需要理论指导
指导 无产 马克思主 阶级 社会 义诞生 主义 革命 实践
19
自然科学发展 资本主义经济发展阶 级壮大 王权专制教会特 权
。经济转型有利于推动社会全面发展，
（1）材料一反映了春秋时期生产工具发生了怎样的变化？结合所学， 分析这一变化对当时社会产生的影响。（4分）
2017西城期末
材料三 17世纪，英国民主思想的火种被移民传入北美。五月花号公约带来契约思想，特许状带来了政府必须保卫地方特权的思想。 18世纪，伏尔泰在《哲学通信》中对英国自由的描绘、对法国政治黑暗的抨击,受到北美人的欢迎。孟德斯鸠的《论法的精神》对英国政制的研究，引起北美思想家 的重视。……卢梭的《社会契约论》此时已相当流行。 ——摘编自李永清《略 论美国启蒙运动的思想渊源》