浅谈程序教学法在高校排球选项课教学中的应用

发展。 此外 ， 还 要 使 得 学 生 明 确 排球 练 习 的 目标 ， 掌 握 排 球 的 基 本
动作 要 领 ， 还 要 不 断 地 改 进排 球 的 动 作 与方 法 ， 使得 学 生 能 ห้องสมุดไป่ตู้ 快地 整体 ， 需 要 将 两项 指 标 在 统 一 课程 中完 成 。 教 师 在 设 计程 度教 学 的
步骤， 并 且 要 求 学 生 按 照教 师规 定 的 程 序 进 行练 习 。 等 到 学 生完 成 功 倍 的 教 学 效 果 。 教 师 指 定 的 学 习任 务 之 后 ， 再 让 学 生 进 入 到 下 一 个 阶 段 的 学 习 与
学校体 育学
２ ０ １ ４年 （ 第 ４卷 ）第 ３ ０期
浅 谈程序 教学法在 高校排球选项课教 学中的应用 ①
杨 建 仓 （ 湖北汽 车工业 学院体 育课部 湖 北十堰
４ ４ ２ ０ ０ ２ ）
摘 要： 程序教 学法是在 其相 关的程序教 学理论 中发展起 来的 ， 本文主要 对程序教 学法进行 了比较深 入 的研 究。 通过 实践教 学可以证明 ， 程 序教 学法与常规 的教 学方法相比 ， 其更加 能够提 高学生 的排球 技术 、 排球理论 知识等各 项综合能 力水平 ， 并且有主意提 高学生的 自主 学 习能 力和 记忆 力。 本文主 要 阐述 了 教 学法在 高校排球 选项课教 学中的应 用， 以便 更好的 完成现 代体 育教 学模 式的要求 ， 进 而提 高学生的 身
程 序 教 学法 是 在 其相 关 的 程 序教 学 理 论 中发 展 起 来 的 ， 本文 主 指标 的时 候 ， 需要 从 具 体 的 实 际 情 况 出发 ， 认 真 地 掌 握好 这 两 类 指
要 对 程 序 教 学 法 进 行 了 比 较深 入 的 研 究 。 通过 实践 教 学 可 以 证 明 ， 标 的制定方案 ， 同时 还 要 在 日常 的排 球 教 学 和 训 练 地 过 程 中主 要
实 现 了比 较 良好 的 应 用 ， 值 得 教 育 工 作者 进 行 深 入 的 研 究 和实 践 。 掌 握排 球 中 的 各 项 运 动 技 术 。 由于 两 项 指 标 是 一 个 不 能 够 分 割 的
１ 程序教学 法的原理与方 法
１ ． １程序 教 学法 的原理
程 序教学法是按 照学生的个体差 异 ， 为其制定详细的教学 目
掌 握 等 教学 要 求 。 教 师 要 将 教材 细 化 分 解 成 连 续 的 小步 骤 ， 将 其 融 得 学 生 在 掌 握 良好 的排 球 基础 技 术 的 同时 ， 还 掌 握 了 良好 的锻 炼
入 日常 的 教 学 活 动 中 。 身 体 与 提高 体 质 的 方 法 。 综上所述 ， 教师 在 对 教 学框 面 进 行 设计 的 时候 ， 在 考 虑 到 教 授 学生 排 球 运 动 技 术 的 同时 ， 还 应 该 培 养 学生 的
方案 时 ， 不仅 要 将 这 两 项 指标 进 行 紧 密 的 结 合 ， 还 要 将这 两 项 指标 进 行 分 别 的 考虑 ， 最 后 将 二 者进 行 有 机 的整 合 。 教 师在 考 虑 到 学生 顺 利 完 成 指标 的 同时 ， 还 需 要考 虑 到 学 生 的练 习 次数 和 运 动 强 度 ，
１ ． ２ 程序 教学 的基 本 方法
排球 教师在编 写教学程序的时候 ， 应 该 根 据 其 实 际 的 教 学 进 观 察 能 力 、 理解能力、 记忆能力、 分 析 能 力 以及 解 决 问题 的 能 力 。 还
度 和 教 学 计 划 内容 中 的 基 本 技 术 基 础 ， 将 教 学 程 序 按 照顺 序 进 行 要 根 据 实 际 的教 学 内 容 合 理 巧妙 地 为 学 生 制定 出严 密 有 趣 的课 程
标、 学 习 目标 、 细 化 对 学 生 的 教 学步 骤 并 且 对 学 生 预 见性 的 错 误 进 进 而 良好 的 完成 对 学 生 身 体素 质和 心 理 素 质 的培 养 。 此外 ， 在 教学
行判断。 其 主要 以 学 生 自主 设 计 训练 步 骤 、 自主 学 习和 锻 炼 为 主 要 过 程 中 ， 教 师还 要 特 别 注 意 培养 学 生 的 应变 思 维 能 力 ， 要 求 学 生做 的教学训练手段， 以实 现 促 进 学 生排 球 技 术 的 进 步 、 对 排 球 技 术 的 到 身 心 共 同 练 习 ， 要 边 学 习排 球 技 术 边 思考 其 相 应 的 动作 要 领 ， 使
体 素质和 心理 素质 、 不断地提 高高校排球 选 项课 的教 学任 务 的完成质量 。 关键 词 ： 程序教 学法 高校排 球 选课教 学 应用 中 图分 类 号 ： Ｇ ８ ０ ７ 文 献标 识码 ： Ａ
文章编 号 ： ２ ０ ９ ５ －２ ８ １ ３ （ ２ ０ １ ４ ） １ ０ （ ｃ ） －０ ０ ８ ５ －０ ２
程 序 教 学 法 与常 规 的 教学 方 法相 比 ， 其 更 加 能够 提 高 学 生的 排球 技 加 强 学 生 的 体 能 与 体 质 ， 提 高 学 生 的 身 体 素 质 和 心 理 素 质 的 全 面
术、 排 球 理 论 知 识 等 各 项综 合能 力 水 平 ， 并且 又 注 意 提 高 学 生 的 自 主 学 习能 力 和 记 忆 力 。 所以 ， 程 序 教 学法 在 高 校 排 球 的 教学 过 程 中
编写。 也就是说 ， 教 师 要将 教学 内容 分 解 成若 干 的学 习 计 划 和学 习
教 学方 案 ， 这 样 才 能够 有 效 地 保 证 排球 教 学 的 质量 ， 进 而达 到 事 半
其次 ， 教 师 要 建 立排 球 课 程 的 自我 检测 和 自我 检 查 机 制 。 在 排