《感受音乐》教学设计

《感受音乐》教学设计
《感受音乐》教学设计
师：同学们，老师这里准备了2种不同的声音，咱们一起来听听，分别有什么不同的感受，好嘛？但老师有一个要求，你能不能一边听一边用不同的线条画出来呢？一边听一边画好么？
（把对声音的感受，用抽象的美术语言表现出来）
展示3位比较典型的作业，询问其不同表现形式的原因。

1、水滴谈感受——清脆、悦耳、宁静、孤独。

线条——线条起伏不大，很轻盈，直线与点比较多。

2、城市车水马龙的声音谈感受与心情——烦躁、紧张、乱、着急，快节奏的喧闹声中感受到了人们心中的焦急心情。

线条——线条起伏很大，比较乱、笔触粗重，跟心情联系密切！
师：原来，我们脱离现象本身，运用抽象的画笔也可以把声音表现得如此生动！
并且不同的声音，会给我们完全不同的感受！今天，咱们就来学习——感受声音！
二、讲授新课
感受音乐作品中的声音，谈心情，并通过体会，找到色彩联想，从而联系与美术作品相对应的感受。

师：下面，我们将一同进入更高层次的声音系统之中，这就是艺术作品中的声音，先来听一段音乐吧！
（听音乐，葫芦丝竹林深处）
师：我发现同学们已经完全融入音乐之中了，你感觉自己到哪了？心情怎么样？
生：森林之中，竹林之中……心情很舒畅、安静、舒服、宁静……
师：这段音乐，让我们感受到了心情的宁静以及大自然清新的气息，是一个令人向往的美妙境界！你联想到了什么颜色呢？
生：蓝、绿、黄……
师：同学们选择的都是贴近自然，清新淡雅的颜色！再来听另一段，感受一下有什么不同！
（听命运交响曲，谈感受）
师：与前一首相比，感受有什么不同？
生：激动、兴奋、高兴、高亢、激昂……
师：如此多感受交织在一起，就组成了贝多芬的《命运交响曲》，使我们感受到了一种无可言语的感动与震撼！这段乐曲，你又联想到了哪些颜色呢？
生：紫、黑、深蓝、红
师：都是比较凝重、深沉、激烈的颜色！
（与画面联系，找出相应的色彩联想）
师：从这两幅画面中选择，你觉得哪一幅跟刚才的《命运交响曲》的色彩感受相似？为什么？
师：这幅作品，通过色彩的交织结合，谱就了一曲华美的色彩乐章，作品名称就叫作《色彩的交响》。

感受声音在艺术作品中的不同表达形式，用美术的语言来分析美术作品中的声音，进一步体会音乐与美术作品的相互联系
师：音乐作品中的声音元素表现的比较直接，美术作品中同样拥有声音的元素，表达方式虽然不同，但他们之间存在着密切的联系。

再如蒙德里安的《百老汇爵士乐》，更是一个典型的列子！我们一同来欣赏！
（欣赏蒙德里安作品《百老汇爵士乐》与音乐）
师：你有没有在画面中，感受到百老汇爵士乐的节奏感呢？
生：很欢快、节奏有起伏！
师：蒙德里安准确的用他自己的语言，创作了百老汇爵士乐这样一种视觉音乐，像铜管乐器一样明亮的黄色，霓虹灯般的蓝色、红色、灰色的小点，呈现出一种爵士乐的节奏
感！再来看这一幅作品，吴冠中的《春如线》
（欣赏吴冠中作品《春如线》与音乐）
师：通过欣赏，你都听到了哪些春天的声音？
生：小鸟的叫声，花开的声音，树叶发芽的声音，春风的声音……
师：多么美的春天啊！我相信，如果吴冠中爷爷听到了我们的描述，一定会很欣慰的！画面中点线面的交织结合，再加上春天般的色彩，表现了大自然音乐般的律动和相应的心理感受！真是美妙极了！
师：在艺术作品中，除了音乐和美术作品中的声音，还包涵了更广泛的内容！当综合的声音元素完美结合的时候，又是怎么样的震撼呢？一起来欣赏！
欣赏视频《野蜂飞舞》，感受综合环境下的声音
师：是不是很震撼？虽然是用艺术的形式表现的，但我们的确深刻的感觉到了其节奏与感受上密切的联系！
引述心灵的声音，总结提升
师：课上到这儿，声音已不再是简单的听觉，而已经深入心灵！生命之中，有很多声音是令人难忘的！就像婴儿的第一声啼哭，是我们生命中的第一个声音；课间十分钟小院里的欢闹声，就像一群放飞的小鸟；当我们漫步于海边，倾听海浪的声音，那种心旷神怡……让我们一起闭上眼睛，冥想、回忆你生命之中那个印象最深刻的声音吧！
沉静、冥想、回忆生活中的声音
师：同学们，你都回忆起了哪些声音呢？谁来谈一谈？
生：……
师：谈了这么多的声音，这节课，我们要用什么方式来表现呢？一同来欣赏几幅学生作品吧！
欣赏学生的美术作品，感受声音，找到美术的抽象表达形式
师：这幅画面表现的是（狂风暴雨声），你对这幅画面有什么理解呢？
生：全都是线条，很像狂风暴雨的感觉；颜色有对比，感觉到了雷声，很形象……
师：这幅作品所表现的是（刺耳的声音），画面当中没有任何的形状，用了蓝色的过渡，表达了对这一声音的深刻的印象！这幅作品表现的是（蜜蜂的嗡嗡声），你对他的画
面有什么感觉？
生：外形很有趣，有小短线很像嗡嗡的声音
师：画面通过有趣的外形配以几条跳跃的小短线，线与面相互结合，色彩十分丰富，生动的表现了对蜜蜂这种嗡嗡声的理解。

教师示范
师：对声音抽象的表现，可以如此贴切和生动，不得不让我们佩服！同学们的理解也很到位，看了这些作品，老师也想表达对一种声音的感受，那就是同学们课堂上清脆悦耳回答问题的声音！我选蓝色吧，清脆的感觉，流畅的线条是因为那份柔美，黄色的短线是声音中的活泼快乐！同学们，下面你们也来表达自己对声音的感受吧！
一、学生作业，教师巡视辅导，及时表扬优秀作业
二、讲评作业，先互评，再自评，教师提炼，从点线面色情绪等方面评价
三、总结提升
师：当我们感受了声音、体会了情感，并用画笔表现出来之后，这节课便有了一个完美的结局。

瞧瞧这些优秀的作品，不就是一首精彩的生命交响曲么？它有同学们共同凝结的声音谱写而成，在我们聆听声音的同时，又一次感受到了心灵成长的历程！生活中，只要我们用心聆听那些美妙的声音，你的生命也将像今天的课堂一样异彩纷呈！。