What Time Is It教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计
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Say the chant of the number.
Step2:New concepts.（20分钟）
1:Show the chant about number: three thirteen thirty
2:ee字母组合发音
3.i辅e语音
4.Ask and answer:
What time is it?
教学设计
基本信息
名称
What Time Is It?
执教者
课时
一课时
所属教材目录
EEC教科版三年级下册第六单元
教材分析
本教材主要以故事和活动贯穿于整个课本，旨在为学生创造一个Байду номын сангаас实的语言学习环境。本课在整个教材中起着举足轻重的作用，主要内容以谈论时间的话题为主，讲授有关于时间的表达以及在不同的时间段的活动，要求学生会问答时间，从而培养学生的学习兴趣和时间观念。
2.教学评价是手段，有利于学生对知识的掌握，同事也能提高学生的学习积极性和小组合作意识。
3字母组合的渗透不仅帮学生记忆新词，同时又拓展了词汇量。
4.在练习句型的过程中，教师运用了不同形式的练习方式‘如抢答、看图说话、根据表格编对话等等，本环节是学生对所学语言的运用环节，提高学生综合语言的运用能力，达到学以致用的教学目的。
4.根据钟表的时间问答
5.看图说话，问答不同的时间及所做的活动。
6.编对话：
What time is it?
It’s____o’clock./___ _____.
It’s time to ____.
学生看着表格先讨论，互相问答时间及所做的活动，然后再写下来，这样可以尽可能多的积累材料。
1.形式上活跃课堂气氛，内容上为以下要讲的海滩做铺垫。
学情分析
三年级学生在刚刚虽然接触英语，但也具备了一定的英语学习能力，比如单词认读能力、语音拼读能力、合作能力等，所以学生自己能够拼读单词，很易于接受知识，同时在英语学习过程中能够互相帮助和团队合作。
教学目标
知识与能力目标
a.The new words: time forty fifty sixty
b.The new phrases: go to school play basketball have lunch
课堂小结
2分钟
重点单词：time thirty forty fifty sixty
重点短语：go to school have lunch play basketball
重点句型：What time is it?
It’s _o’clock./ It’s__ __.
It’s time to __.
布置作业
5. What time is it?
It’s ____ o’clock./___ _____.
It’s time to ____.
6.Make a dialogue.
1.师生对星期、日期、天气进行简单的问答练习。
2.关于数字的英文儿歌节奏感清晰，乐律欢快，学生喜欢唱。
3.学生认读ee字母组合的单词及i辅e结构的词汇拓展。
It’s_____.
5.Look at the clock and say the time quickly.
6. Ask and answer with the pictures.
Step3: Make a dialogue with the chant.
（7分钟）
Step4: Read or act(7分钟)
情感态度与价值观目标
Make studentsvalue the time highly.
教学重难点
重点
时间的问答。
难点
Enablethe students to describethe things than they do
: It’s time to ____.
教学策略与设计说明
I’ll mainly useCommunicative” teaching method,
1分钟
Write the dialogue:
What time is it?
It’s _o’clock./ It’s__ __.
It’s time to __.
板书设计
Unit6 What Time Is It?
What time is it?
It’s _o’clock./ It’s__ __.
It’s time to __.
Situationalteachingmethod,
Audio-visual” teaching method
and“Task-based” teaching method
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:（3分钟）
Class opening
and review.
C. The sentences: What time is it?
It’s____.
It’s time to_____.
过程与方法目标
To train students` ability of reading, listening, writing and speaking. students canask and answer the dialogue about timeand use the sentences correctly.
“i”辅“e”time nine nice beside ride tiger bike like hide white kite mine
4. Look at the clock, ask and answer:
What time is it?
It’s ____ o’clock./___ _____.
教学反思
优点：1. ppt制作新颖直观，学生很容易被感染，以很好的状态投入到英语课堂。2.注重培养学生的综合语言运用能力，达到对学生听说读写的全面技能的培养。
不足：1.学生参与面不够，教师要注重差生的引导。2.多设计多边互动及小组练习，增加学生的小组合作意识。
Step5:Homework
Step6:Class is over.
1.Free talk
Day:
Date:
Weather:
2. Have a chant
Count the numbers:one--fifty
3. Ask the students to learn:
“ee”teen bee feet meet…….
Step2:New concepts.（20分钟）
1:Show the chant about number: three thirteen thirty
2:ee字母组合发音
3.i辅e语音
4.Ask and answer:
What time is it?
教学设计
基本信息
名称
What Time Is It?
执教者
课时
一课时
所属教材目录
EEC教科版三年级下册第六单元
教材分析
本教材主要以故事和活动贯穿于整个课本，旨在为学生创造一个Байду номын сангаас实的语言学习环境。本课在整个教材中起着举足轻重的作用，主要内容以谈论时间的话题为主，讲授有关于时间的表达以及在不同的时间段的活动，要求学生会问答时间，从而培养学生的学习兴趣和时间观念。
2.教学评价是手段，有利于学生对知识的掌握，同事也能提高学生的学习积极性和小组合作意识。
3字母组合的渗透不仅帮学生记忆新词，同时又拓展了词汇量。
4.在练习句型的过程中，教师运用了不同形式的练习方式‘如抢答、看图说话、根据表格编对话等等，本环节是学生对所学语言的运用环节，提高学生综合语言的运用能力，达到学以致用的教学目的。
4.根据钟表的时间问答
5.看图说话，问答不同的时间及所做的活动。
6.编对话：
What time is it?
It’s____o’clock./___ _____.
It’s time to ____.
学生看着表格先讨论，互相问答时间及所做的活动，然后再写下来，这样可以尽可能多的积累材料。
1.形式上活跃课堂气氛，内容上为以下要讲的海滩做铺垫。
学情分析
三年级学生在刚刚虽然接触英语，但也具备了一定的英语学习能力，比如单词认读能力、语音拼读能力、合作能力等，所以学生自己能够拼读单词，很易于接受知识，同时在英语学习过程中能够互相帮助和团队合作。
教学目标
知识与能力目标
a.The new words: time forty fifty sixty
b.The new phrases: go to school play basketball have lunch
课堂小结
2分钟
重点单词：time thirty forty fifty sixty
重点短语：go to school have lunch play basketball
重点句型：What time is it?
It’s _o’clock./ It’s__ __.
It’s time to __.
布置作业
5. What time is it?
It’s ____ o’clock./___ _____.
It’s time to ____.
6.Make a dialogue.
1.师生对星期、日期、天气进行简单的问答练习。
2.关于数字的英文儿歌节奏感清晰，乐律欢快，学生喜欢唱。
3.学生认读ee字母组合的单词及i辅e结构的词汇拓展。
It’s_____.
5.Look at the clock and say the time quickly.
6. Ask and answer with the pictures.
Step3: Make a dialogue with the chant.
（7分钟）
Step4: Read or act(7分钟)
情感态度与价值观目标
Make studentsvalue the time highly.
教学重难点
重点
时间的问答。
难点
Enablethe students to describethe things than they do
: It’s time to ____.
教学策略与设计说明
I’ll mainly useCommunicative” teaching method,
1分钟
Write the dialogue:
What time is it?
It’s _o’clock./ It’s__ __.
It’s time to __.
板书设计
Unit6 What Time Is It?
What time is it?
It’s _o’clock./ It’s__ __.
It’s time to __.
Situationalteachingmethod,
Audio-visual” teaching method
and“Task-based” teaching method
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:（3分钟）
Class opening
and review.
C. The sentences: What time is it?
It’s____.
It’s time to_____.
过程与方法目标
To train students` ability of reading, listening, writing and speaking. students canask and answer the dialogue about timeand use the sentences correctly.
“i”辅“e”time nine nice beside ride tiger bike like hide white kite mine
4. Look at the clock, ask and answer:
What time is it?
It’s ____ o’clock./___ _____.
教学反思
优点：1. ppt制作新颖直观，学生很容易被感染，以很好的状态投入到英语课堂。2.注重培养学生的综合语言运用能力，达到对学生听说读写的全面技能的培养。
不足：1.学生参与面不够，教师要注重差生的引导。2.多设计多边互动及小组练习，增加学生的小组合作意识。
Step5:Homework
Step6:Class is over.
1.Free talk
Day:
Date:
Weather:
2. Have a chant
Count the numbers:one--fifty
3. Ask the students to learn:
“ee”teen bee feet meet…….