部审初中语文七年级上《杞人忧天》刘会君PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

说目标
1、采用圈点法,学习圈点关键词理解课文 内容的阅读方法。
2、多元解读文章主题，以读促写，凸显 文章主题。
3、学会遇到困难化大为小的方法
说环节
读故事—展收获—议故事—学方法
展收获
1．作者介绍 莫顿·亨特（Morton Hunt），美国作家 （1927～1983），早年曾在空军服役，做过 空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过 对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文 章的作家，同时也是一位专业的心理学家。 他的代表作有：《痛击》、《心理学的故 事》、《走一步，再走一步》。其中《走一 步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》） 已被选入九年义务教育语文七年级第一学期 第十七课。
七年级的学生刚刚升入初中，从教育心理学的分析看，七年 级的学生有以下几个特点：其一，天真、活泼，富于表现力。其 二，面对着带有故事情节的课文，喜欢读。其三，喜欢讨论，喜 欢发问，喜欢探究。其四、喜欢说自己的故事。难点是对一件事 或一个活动中蕴含的哲理或悟出它的哲理有一定的难度。
说理念
在智慧课堂教学理念下， 在高效课堂的思想指导下，培 养学生自主学习的习惯，教给 学生读写结合的方法，培养学 生健全的人格。
勾画出“我”爬下悬崖时心理活
动的语句，揣摩“我”当时为什
Hale Waihona Puke 么会有这样的心理变化过程？
害怕 顿时有了信心 信心大增
为什么要详细刻画 我的心理变化呢？
巨大的成就感
感悟一点启示
文中“我”通过悬崖遇险、脱险的 经历，得到了什么启示？从文中找 一找，用自己的话说一说。
改写文章最后一段
• 多角度解读:父爱
•
父亲的教子方法
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行 员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防 护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他 觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己 鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，莫顿·亨特驾机 滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。 升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是 在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达 荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就这样，莫顿·亨特不断 告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临 德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。
……
教学重难点
1、采用圈点法,学习圈点关键词理解课文内容 的阅读方法。 2、多元解读文章主题，以读促写，凸显文章 主题。 3、学会遇到困难化大为小的方法。
分组探究，深入文本（议故事）
1、品味一组动词 圈画出“我”脱险时的动词，你觉得用的好吗？ 为什么？
2、发现一个变化 勾画出“我”下悬崖的心理活动的语句，揣摩 “我”的心理变化。
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友谊
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勇于迈出第一步
•
……
讨论交流
在下边两种情况下，你将分别说些什么， 做些什么？说出来与同学交流一下。
1.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学， 将怎么办？
2.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
从下列几个选项中选择一个说说你会怎么做。
1、如果你是一个体弱的孩子，考试 要考1500米长跑，你会怎么做？
3、感悟一点启示 文中“我”通过悬崖遇险、脱险的经历，得到
了什么启示？从文中找一找，用自己的话说一 说。
品味一组动词
• 圈画出“我”脱险时的动词，体会它的妙处
“脱险” 时的 动词 “伏、移、伸、探、踩……”
用词准确，突出我由恐惧 小心翼翼到产生信心以及 巨大成就感的心理变化过 程。
发现一个变化
走一步，再走一步
唐山46中学 刘会君
理性智慧 回顾反思
有智慧的学生
实践智慧
关系智慧
引领回顾反思
合作探究 互动对话
学生 活动
《走一步，再走 教师
一步》
活动
说明
说明
引出现实问题 创设问题情境
方法策略 成果展现
自主学习 指导自主学习
锁定重点难点 搭建展现平台
自主学习，预习指导（读故事）
1、会读会写本文的生字词 2、朗读课文，疏通文意 3、搜集作者有关知识及作者 的故事 4、读文后整理我的收获、我 的发现、我的疑问准备交流
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受 盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为 我小时侯一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目 的地。
作者故事 --1963年9月。我打开了我那间斗室的门。我 提着提包走了出去，关上了门。百里之遥，我迈出了第一步。 这并不难。接着要做的事是找房子，再有的事就是想好我怎 样对儿子解释我的搬出和向儿子保证我就住在附近，我仍然 是他的父亲。事实证明这些并不难做到。我搬进了我的小屋， 打开行李，接了几个电话，做好了午饭，我感到就像呆在家 里一样。 第二年，我建立了一种新生活。我获得了一个单身 中年人所应具有的处世态度和感情表达方式。 经过反复的体 验，我认识到:57年前悬崖上的那一次使人记忆犹新的教训， 使我在后来的生活中能够正确对待诸如看得太远、想得太多， 瞻前顾后，灰心丧气等不利心理因素。我时常告诫自己:不要 看那些离得很远的岩石，只管迈出第一步，站稳脚跟之后， 再迈另一步，直到达到预期的目标。这时，再回过头来看我 所走过的路程，我就会为自己所取得的成就感到惊讶和自豪
说教材说学情
《走一步，再走一步》是人教版语文教材七年级上册第四单元 第二课，是七年级第一篇关于励志的记叙文。 这篇课文是著名的 美国作家莫顿 •亨特写的。文中作者回忆了自己8岁时一次“冒 险”“脱险”的经历，其中蕴含的生活哲理是人生道路上常常会 遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走 一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜它。
2、父母期望你在初中毕业时考上唐 山一中，你会怎么做？
我的发现： 1、文章写的是我小时候一次冒险的经历。 2、文章是通过故事说理的。 3、父亲教育孩子的方法很独特。 4、文章用了环境描写。 5、文章用了对比的写法。
……
我的疑问： 1、作者为什么要详写我一步步走下悬崖的过 程？ 2、我明明不想爬悬崖为什么还去了？ 3、文章为什么要详细刻画我的心理？ 4、“走一步，再走一步”是什么意思？ 5、我的困难是谁造成的？