2024年幼儿园大班数学活动《购物》教案

2024年幼儿园大班数学活动《购物》教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，具体
内容为第三节《购物》。

通过本节课的学习，学生将掌握购物的概念，学会使用货币进行简单的购物活动。

二、教学目标
1. 让学生了解购物的概念，认识各种常见的购物场所和购物方式。

2. 培养学生运用货币进行购物的基本能力，能进行简单的找零运算。

3. 培养学生合作、分享、守规则的优秀品质。

三、教学难点与重点
重点：货币的认识和使用，购物的基本步骤。

难点：找零运算，购物中的合作与沟通。

四、教具与学具准备
教具：购物场景挂图、货币教具、购物篮、计算器等。

学具：购物清单、货币学具、购物篮等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用购物场景挂图，引导学生观察并描述图片中的购物场景，
激发学生对购物话题的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）
（1）教师讲解购物的概念，引导学生认识各种购物场所和购
物方式。

（2）教师展示货币，让学生认识各种面值的货币，并学会使用货币进行购物。

3. 例题讲解（15分钟）
（1）教师通过示例，讲解如何使用货币进行购物，并展示找零的步骤。

（2）教师引导学生进行小组讨论，让学生在实际操作中掌握购物和找零的方法。

4. 随堂练习（10分钟）
学生分组进行购物角色扮演，模拟购物场景，使用货币进行购物和找零。

教师对学生的表现进行点评，强调货币的正确使用和购物中的合作与沟通。

六、板书设计
1. 购物的概念
2. 货币的认识
3. 购物步骤与找零方法
七、作业设计
1. 作业题目：完成一份购物清单，包括商品名称、价格和购买数量。

2. 答案示例：
商品名称：苹果
价格：3元/斤
购买数量：2斤
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等
多种教学方法，使学生掌握了购物的概念和货币的使用。

但在课堂实
践中，部分学生找零运算不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：组织学生参观超市或市场，让学生在实际的购物活
动中巩固所学知识，提高购物能力。

同时，鼓励学生在家庭中进行购
物活动，培养其独立生活的能力。

重点和难点解析
1. 实践情景引入
2. 货币的认识和使用
3. 找零运算
4. 购物中的合作与沟通
5. 作业设计
一、实践情景引入
实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。

在引入购物话题时，应选择贴近学生生活的场景，如超市、文具店等。

同时，要充分
利用挂图、实物等教具，让学生在观察、讨论中自然地进入购物主题。

二、货币的认识和使用
货币的认识和使用是本节课的核心内容。

在教学中，教师应重点
讲解各种面值的货币及其用途，并通过实物展示、互动问答等形式，
帮助学生熟练掌握货币的使用。

1. 教师应详细讲解每种货币的面值、颜色、图案等特征，以便学
生能够快速识别。

2. 通过实例演示，让学生了解货币在购物中的作用，如支付、找
零等。

3. 设计互动环节，让学生动手操作货币，进行模拟购物活动，提
高学生对货币的认识和使用能力。

三、找零运算
1. 利用计算器、算盘等工具，帮助学生进行找零运算。

2. 设计例题和随堂练习，让学生在实际操作中熟悉找零运算。

3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能
掌握找零运算。

四、购物中的合作与沟通
1. 创设合作情境，让学生在小组内共同完成购物任务。

2. 引导学生学会倾听、表达和协商，提高沟通能力。

3. 鼓励学生分享购物经验，培养团队协作精神。

五、作业设计
1. 设计具有实际意义的购物清单，让学生结合生活实际，完成购
物任务。

2. 作业题目要难易适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的兴趣。

3. 提供答案示例，帮助学生理解和掌握作业要求。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解货币认识和购物步骤时，语言要清晰、准确，语调要亲切、生动，以吸引学生的注意力。

2. 在提问和解答环节，注意语速适中，给予学生思考的空间。

二、时间分配
1. 实践情景引入和例题讲解环节，时间分配要合理，确保学生充
分理解和吸收知识。

三、课堂提问
1. 设计具有启发性的问题，引导学生主动思考。

2. 提问时要注意面向全体学生，给予每位学生回答的机会。

3. 及时给予反馈和鼓励，提高学生的自信心。

四、情景导入
1. 选择贴近学生生活的购物场景，激发学生的学习兴趣。

2. 利用实物、挂图等教具，增强情景导入的直观性和趣味性。

教案反思
1. 教学内容方面：本节课是否涵盖了购物所需的货币认识、找零
运算等核心知识，学生是否能够掌握。

2. 教学方法方面：实践情景引入、例题讲解等环节是否生动有趣，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 课堂互动方面：课堂提问和讨论是否充分，学生参与度是否高，是否注重培养学生的合作与沟通能力。

4. 时间分配方面：各个环节的时间是否合理，是否存在拖延或过
于仓促的情况。

5. 作业设计方面：作业是否具有实践性和针对性，能否帮助学生
巩固所学知识。