中图版 八年级地理下册 《第五章 认识大洲 第二节 亚洲的人文环境》 精品教案 4
八年级地理下册 第五章 第二节 亚洲的人文环境和地域差异(第1课时)教案 中图版
《亚洲的人文环境和地域差异》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解亚洲的六大地理分区。
（2）了解亚洲总人口数及占世界的比重。
（3）掌握亚洲的人口分布特点及影响因素。
（4）了解亚洲的人口自然增长率及采取的措施。
2.过程与方法通过读图、分析、计算、比较了解亚洲的人口稠密区和稀疏区的分布及影响因素。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力，正确对待人口的增长。
【教学重点】亚洲的人文环境及众多的人口。
【教学难点】理解亚洲众多的人口对资源和环境带来的压力。
【教学方法】读图、分析、计算、比较、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入复习提问：亚洲的地形有何特点？地形对河流的流向有什么影响？亚洲的气候具有什么特征？（学生回顾之前学过的内容回答问题）明确：亚洲的地形以高原、山地为主，地势中部高，四周低。
对河流的影响是使河流呈放射状流向四周的海洋。
亚洲的气候复杂多样，季风气候显著，大陆性气候分布广泛。
过渡：想一想，在这样的环境下，亚洲的人文环境是怎样的呢？下面我们就一起进入今天的学习。
二、新课学习展示不同服饰的图片，请学生猜一猜：他们生活在亚洲的哪些区域？（学生看图回答）明确：很显然，人文环境与自然环境之间有着密切的联系，自然环境深深地影响着人文环境。
（一）六大地理分区根据地理位置和地理特点，通常把亚洲分为东南亚、南亚、东亚、北亚、中亚和西亚六个地区。
请学生找一找，我们中国位于哪一个分区？（学生读图回答）明确:我们中国位于东亚。
读图活动：任意选择一个地区，说一说在这个区域中都包括哪些国家？（学生畅所欲言，加强读图能力的培养）提问：你知道人文环境包括哪些方面吗？（学生回答）明确: 人文环境常指人口、经济、文化、城市、建筑、艺术、风俗习惯等。
过渡：亚洲的人文环境和地域差异可以从人口、文化和经济发展等角度来分析。
（二）众多的人口亚洲是目前世界上人口最多的大洲，总人口约为41.2亿（2010年），约占世界总人口的3/5。
中图版地理八年级下册5.2《学习与探究亚洲的人文环境》说课稿
中图版地理八年级下册5.2《学习与探究亚洲的人文环境》说课稿一. 教材分析《亚洲的人文环境》是中图版地理八年级下册第五章第二节的内容。
本节内容主要介绍了亚洲的人文环境，包括亚洲的人口、城市、宗教、语言等方面。
通过本节内容的学习，学生可以了解亚洲人文环境的特点，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了亚洲的自然环境，对亚洲有一定的了解。
但学生对亚洲的人文环境可能了解不多，因此需要通过本节内容的学习来补充和拓展知识。
同时，学生可能对某些亚洲国家的人文环境比较感兴趣，可以结合自己的兴趣进行学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解亚洲的人口、城市、宗教、语言等人文环境特点，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生的跨文化交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚洲人文环境的兴趣，提高学生对不同文化的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.重点：亚洲人文环境的特点。
2.难点：亚洲人口、城市、宗教、语言等方面的分布规律。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，帮助学生直观地了解亚洲人文环境的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示亚洲地图，引导学生回顾亚洲的自然环境，为新课的学习做好铺垫。
2.亚洲人口：介绍亚洲的人口数量、分布特点，引导学生了解亚洲的人口国情。
3.亚洲城市：分析亚洲城市的分布特点，引导学生了解亚洲城市的发展状况。
4.亚洲宗教：介绍亚洲的主要宗教，分析宗教在亚洲的影响，引导学生了解亚洲的宗教文化。
5.亚洲语言：分析亚洲的语言特点，引导学生了解亚洲的语言多样性。
6.案例分析：以中国、日本、印度等为例，让学生结合地图和实际情况，分析这些国家的人文环境特点。
7.小组讨论：让学生分组讨论亚洲人文环境的其他特点，分享自己的观点。
地理：第五章第二节亚洲的人文环境教学设计(中图版八级下)
第五章第二节亚洲的人文环境（第1课时）江南初中朱文亚●○教案目标→知识目标❶读图说出亚洲人口占世界人口的比例。
❷读图指出世界人口超过1亿的国家名称、位置，知道其中哪些国家属于亚洲。
❸读图比较各洲人口数大小和人口增长快慢。
→能力目标❶根据人口自然增长率计算世界和亚洲的净增人口数。
❷通过阅读材料，分析亚洲众多人口对资源和环境产生的沉重压力，搜集材料，归纳整理，撰写以此为主题的小论文。
→情感、态度、价值观目标❶初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
❷通过对人口问题的分析，使学生初步形成正确的人口观。
●○重点难点亚洲人口的数量和增长；亚洲众多人口对资源和环境的压力。
●○教案准备→教师准备CAI（世界大洲分布图；亚洲范围图；亚洲地理分区图；中国、印度、日本人口拥挤、开垦山坡、水土流失、肥力丧失、庄稼枯萎等影音素材；亚运会有关影视资料）→学生准备搜集有关人口和环境的资料，试图在这些材料中找出环境资源问题与人口问题之间的联系。
●○教案设计导入新课教师播放录像，创设情景：播放经过剪辑的第十五届亚运会入场式的影视资料，介绍亚运盛会的有关情况，并向学生介绍各国运动员的民族服装。
或展示亚洲各国各族人民的生活照片来导入新课，并为下一节学习多样的地域文化奠定基础。
教师出示：《大洲分布图》让学生比较各大洲的大小，说出亚洲是世界上面积最大的一洲。
教师承转：亚洲人口与其他大洲相比又是怎样的状况呢？师：指导学生读图6.13，问：这幅图说明了什么？生：学生七嘴八舌回答。
2000年，世界人口达60.55亿，亚洲约有36.8亿，占世界的61%.师生共同得出结论：我们亚洲，不但是世界上面积最大的一洲，而且也是人口最多的大洲。
师：指导学生读图6.14，教师提示从三个方面分析：①人口过亿的国家中，按人口数从大到小依次是哪些。
②各大洲有哪些国家人口超过一亿。
③亚洲人口过亿的国家有哪几个，各属于哪一分区。
生：2003年世界人口数超过一亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、尼日利亚、日本、墨西哥。
中图版2022-2023学年八年级地理下学期《认识大洲》期末考点大串讲(解析版)
2022-2023学年八年级地理下学期期末考点大串讲（中图版）第五章认识大洲（知识清单）第一节亚洲的自然环境（课本P4-10页）一、世界上最大的洲1、亚洲的地理位置（1）半球位置：从东西半球看，亚洲绝大部分在东半球；从南北半球看，亚洲绝大部分在北半球。
（2）海陆位置：北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋，西接欧洲，西南邻非洲，东北隔白令海峡与北美洲相望，东南隔海与大洋洲相望。
（3）经纬度位置：亚洲北部约达北纬81°，南部约达南纬11°，经度约在东经26°至向东西经170°之间。
亚洲地跨寒、温、热三个温度带和高、中、低三个纬度带，是世界上东西距离最长的大洲。
2、亚洲的范围（1）亚洲包括：亚欧大陆的大部分以及周边岛屿。
（2）西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界；东北以白令海峡与北美洲为界；东南与大洋洲隔海相望；西南以苏伊士运河与非洲为界。
3、亚洲的面积亚洲陆地面积约4400万平方千米，约占全球陆地面积的⅓，比4个欧洲还打，是世界上面积最大的大洲，也是东西距离最长的大洲。
二、地势起伏大，河流众多1、亚洲的地形和地势地势特征：地表起伏大，中部高，四周低。
2、亚洲地形（1）地形特征：复杂多样，以高原和山地为主（约占3/4）。
（2）主要地形区①主要的高原：青藏高原、帕米尔高原、蒙古高原、德干高原、伊朗高原、阿拉伯高原、中西伯利亚高原。
②主要的平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原；南部有印度河平原、恒河平原；西部有美索不达米亚平原；北部有西西伯利亚平原（亚洲最大的平原）。
③主要的山脉：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉等等。
3、亚洲的河流（1）河流的流向：多发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋。
分别汇入太平洋、印度洋和北冰洋。
（2）外流河：①注入北冰洋的河流：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等；②注入太平洋的河流：长江、黄河、湄公河等；③注入印度洋的河流：恒河、印度河等。
八年级地理下册中图版亚洲的人文环境和地域差异(精品课件)
．混血种人
B．黑种人
C．白种人
D．黄种人
五 中考直击
Test the hitting
（2019·北京中考真题）“广袤富饶的平原，碧波荡漾的水乡，辽阔壮美的草原，浩瀚 无垠的沙漠，奔腾不息的江海，巍峨挺拔的山脉，承载和滋润了多彩的亚洲文明。”国家 主席习近平在亚洲文明对话大会上用“河·和·合”来讲述亚文明。读下图，完成下列各题 。 6．多彩的亚洲文明（ ） A．孕育 出相同的民俗风情
定居地之一，也是人类文明的重要发祥地。关于亚洲的叙述正确的是（
）A．
亚洲河流众多，呈放射状向四周分流注入海洋B．亚洲是世界上面积最大，跨经度最
广的大洲C．亚洲季风气候显著，温带海洋性气候面积广大D．亚洲人口最多，自然增
长率居世界第一位
本课结束
The end of the lesson
下课
8．受气候影响（ ）A．河无明显汛期
B．幼发拉底河的流速快C．黄河没有结冰期
D．长江水量季节变化大9．文明对话大会中提到的（ ）①“和”是地区间和谐共处②“和
”是地区间统一文明③“合”是地区间消除差异④“合”是地区间互利合作A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
五 中考直击
Test the hitting
五 中考直击
Test the hitting
（2012·福建莆田·中考真题）图是世界局部区域略图，读图回答题 。 3．①②两地的气候类型是（ ）A．热带雨林气候B．温带海洋性气候C．热带沙漠气候
D．温带季风气候4．③地以南地区所在半岛的名称是（ ）A．阿拉伯半岛
B．
中南半岛C．印度半岛
D．索马里半岛5．④地的主要人种是（ ）A
Unbalanced economic development
最新精选中图版初中地理八年级下册第五章 认识大洲第二节 学习与探究——亚洲的人文环境和地域差异习题精选
最新精选中图版初中地理八年级下册第五章认识大洲第二节学习与探究——亚洲的人文环境和地域差异习题精选第八十五篇第1题【单选题】下列有关亚洲和欧洲河流特征的描述，正确的是( )A、亚洲长河众多，欧洲河流流程较短B、亚洲、欧洲的河流呈放射状发布C、亚洲多为内流河，欧洲多为外流河D、亚洲河流稠密，欧洲河流稀少【答案】：【解析】：第2题【单选题】王军2月到欧洲旅行，回来后对同伴说了下面几句话，你认为哪一句不可信( )A、到处都能看见佛教的塔林B、鹿特丹港口有许多等待出口的大型机械C、阿尔卑斯山滑雪场人很多D、餐厅常见食品是牛排、奶酪、奶油【答案】：【解析】：第3题【单选题】欧洲河网的特点是( )A、河网稠密，水流平稳B、顺地势呈放射状分流C、内流区面积广大D、水流湍急，多峡谷【答案】：【解析】：第4题【单选题】有关欧洲的地理现象中，不属于冰川地貌的是( )A、阿尔卑斯山脉挺拔的峰峦B、挪威沿海幽深曲折的峡湾C、东欧平原波状起伏的低丘D、亚平宁山脉南部多火山【答案】：【解析】：第5题【单选题】发源于阿尔卑斯山，主要流经瑞士、德国、荷兰等国的河流是( )A、莱茵河B、多瑙河C、泰晤士河D、伏尔加河【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列关于欧洲的叙述正确的是( )A、欧洲河流短小，航运价值低B、欧洲地形以平原为主C、欧洲是世界上人口密度最小的洲D、欧洲的人口问题是人口增长过快【答案】：【解析】：第7题【单选题】关于欧洲地形的叙述，正确的是( )A、地形以高原为主，是世界上海拔最高的大洲B、地形以平原为主，地势低平C、海岸线较平直，海峡、海湾、岛屿较少D、东西部地区多山地，南北部地区多平原【答案】：【解析】：第8题【单选题】读亚欧大陆局部轮廓图，读图，完成下面小题。
上图所示的四地中，年降水量最少的是( )A、①B、②C、③D、④上图四地的气候特征与下图“气温变化曲线和降水量柱状图”对应正确的是( )A、①—aB、②—bC、③—cD、④—d①③两地降水差异的主要影响因素是( )A、纬度位置B、海陆位置C、地形D、人类活动【答案】：无【解析】：第9题【单选题】欧洲温带海洋性气候分布范围世界最广，其原因不包括( )A、从地理位置上看，欧洲位于北半球中纬大陆的西部，常年盛行来自大西洋的西风B、从陆地形状上看，欧洲轮廓破碎，各地距海较近，加大了海洋对气候的调节C、从地形上看，欧洲地势南北高中间低，利于西风向东深入内陆D、从洋流上看，欧洲大西洋沿岸有暖流经过，起到降温减湿的作用【答案】：【解析】：第10题【单选题】下列河流与注人海洋之间的连线，正确的是( )A、莱茵河─大西洋B、湄公河─印度洋C、印度河─孟加拉湾D、尼罗河─红海【答案】：【解析】：第11题【单选题】欧洲河流众多，但水流平缓，其主要原因是( )A、海岸线曲折，湿润气流易于进入B、处于温带，盛行西风C、气候湿润，地形平坦D、受北大西洋暖流的影响【答案】：【解析】：第12题【判断题】欧洲流经国家最多的河流是多瑙河。
中图版八年级地理下册 5.《第二节 学习与探究——亚洲的人文环境和地域差异》教案
《第二节学习与探究——亚洲的人文环境和地域差异》一、教学目的1、知识与技能：（1）了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家；（2）理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系。
2、过程与方法：通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家。
3、情感态度与价值观：通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力。
二、教学重点“人口最多的大洲”三、教学难点理解众多的人口对资源和环境所造成的压力四、教学方法读图分析法、填图活动法、讨论归纳法等相互结合五、教学过程第一课时导入新课：复习提问（1）亚洲的地形有何特点？（2）地形如何制约河流的流向？（3）亚洲的气候具有什么特征？在这样的自然环境之下，亚洲的人们怎样生活呢？显示：亚洲不同地区民族服饰猜一猜：根据第一节所学习的亚洲自然环境的特征猜一猜它们分别分布在亚洲的哪些区域？讲解：服饰为单一薄裙——分布在亚洲南部、东南部的热带地区；服饰为白色裹物———分布在太阳辐射强烈的西亚地区；服饰为各式长袍—分布在气温年较差大内陆地区（上身袖管穿脱方便）；服饰为皮衣皮靴——分布在寒冷的亚洲北部。
小结很显然人文环境与自然环境之间存在着密切的关系，自然环境深深地影响着人文环境。
解说：人文环境常指人口、经济、城市、建筑、文化、艺术、风俗习惯等。
承转：首先我们来看一看亚洲的人口情况，上学期我们学习了有关人口的一些情况，同学们回忆一下，我们是从哪些方面来了解人口状况的？比如人口的自然增长率与出生率和死亡率有什么关系？人口密度是怎么计算的？世界上哪些地区人口特别稠密？读图：P12图B“亚洲人口分布图”了解亚洲人口的分布规律。
提问：（1）2010年世界总人口数是多少？（2）我国第五次人口普查的人口总数是多少？（3）目前世界上人口超过1亿的国家有几个？（11个，中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚、墨西哥）其中亚洲有几个？（6个）分别是哪些国家？（中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本）。
八年级地理下册 第五章 第2节《亚洲的人文环境》精品课件 (新版)中图版
新知3 经济发展不平衡
小组合作读图： 估算图中各大洲人均国 内生产总值最多和最少 的国家之间相差多少倍。 这说明了什么问题？
新知3 经济发展不平衡
日本是亚洲唯一的发达国家
新知3 经济发展不平衡
中国是最大的发展中国家。图为上海东方明珠。
新知3 经济发展不平衡
沙特阿拉伯依靠丰富的石 油资源，成为世界上的富裕 国家。图为沙特阿拉伯一家 炼油厂。
新加坡经济发展很快，已 成为新兴的工业化国家。
第五章 认识大洲 第二节 亚洲的人文环境和地域差异
学习目标
结合教材图片及内容，知道亚洲是人口最多的大洲，
学习目标 1
归纳出亚洲人口分布的特点。 掌握亚洲主要国家的位置及首都，了解主要国家的经
学习目标 2 济发展状况。
情景导入
情景导入
印度尼西西亚亚民民居居
北京四合院
走进课堂
新知1 众多的人口 新知2 古老的文明 新知3 经济发展不平衡
新加坡 孟加拉国
508 14869
699 147570
7267.525036 1007.589618
日本
12745
377800
337.3478031
蒙古
276
1566500
1.761889563
沙特阿拉伯
2745
2250000
12.2
印度
117094
2980000
392.9328859
新知1 众多的人口
新知1 众多的人口
新知1 众多的人口
小组合作：你能提供哪些数据说明亚洲是人口最多的大洲？
新知1 众多的人口
小组合作读图： 1.找出亚洲的人口稠密 区和稀疏区。 2.结合亚洲的自然条件， 分析亚洲人口分布的特 点。
中图版初中地理第二节 学习与探究—亚洲的人文环境和地域差异课件说明
第五章认识大洲第二节亚洲的人文环境第一环节（幻灯1～2片）：通过复习第一节“亚洲的自然环境”，再一次得出亚洲自然环境复杂多样的特点，进而引入亚洲人口、文化和经济状况等人文特点的学习。
第二环节（幻灯3～18片）：认识亚洲的人口特点1．（幻灯3～5片）：通过读“世界各大洲人口”图，复习回忆世界人口总数，并计算亚洲人口占世界总人口的比例，从而得出亚洲是世界上人口最多的大洲。
2．（幻灯7片）：通过读“世界人口超过一亿的国家”图，引导学生了解亚洲拥有六个人口超亿的国家，在世界十个人口超亿的国家中，位居第一、第二的人口大国都在亚洲，从而进一步说明亚洲是世界上人口最多的大洲。
3．（幻灯8～9片）：通过读“世界各大洲人口的出生率、死亡率和自然增长率”图，引导学生通过填表得出如下结论：虽然亚洲的人口自然增长率位居世界第三，但是由于其人口基数太大，因此净增人口数仍位居世界第一。
通过计算世界每增加100人就有66个亚洲人，进一步给学生以强烈的直观感受——亚洲人口确实太多了！4．（幻灯10～11片）：通过复习提问和读“世界的人口分布”图或“亚洲的人口分布”图，首先了解亚洲什么地方人口稠密，什么地方人口稀少，进一步引导学生思考其原因。
从而引出自然环境对人口分布的影响。
让学生分组计算世界各大洲的人口密度并排序，最终得出结论：亚洲是世界上人口最稠密的大洲。
5．（幻灯12片）：引导学生讨论从哪些方面说明亚洲是世界人口最多的大洲，可以补充课堂中没有提到的其他因素。
6．（幻灯13～18片）：引导学生思考亚洲人口为何如此众多，人口众多对资源和环境造成什么样的影响，进一步强调自然环境对人文特点的影响，以及人文特点对自然环境的反作用。
通过人口增长对土地压力的结构图等的练习，及印度、中国等人口大国的人口政策等使学生树立正确的人口观。
第三环节（幻灯19～31片）：认识亚洲的文化特点1．（幻灯19～23片）：通过讲述三大文明古国和亚洲不同地区的服饰特点，引出亚洲不同地域自然环境的特点对其文明的产生和文化的特点有着怎样决定性的影响。
八年级地理下册精品课件地理：第五章第二节_亚洲的人文环境课件(中图版八年级下)
9
气候为季风气候，水热 配合好，农业发达；交 通便利。
2/17/2019
10
活动：请完成 P11 （2）
非洲－拉丁美洲－亚洲－大洋洲－北美－欧洲
2/17/2019
北亚
11
东亚
0.52亿 / 0.79亿 = 66%
结果：世界每增加100人，其中有66人在亚洲
自然环境
这些不同的人文状况是由什么决定的呢？ 南亚 西亚
2/17/2019
6
亚洲人口主要分布在那里呢？
A
B
A
B
东亚
C
.
亚 洲 人 口 稠 密 区
南亚
. 思考：人口的分布与自
C
东南亚
. 然环境有什么关系呢？
2/17/2019
7
思考：人口的分布与自 然环境有什么关系呢？
2/17/2019
8
自然条件优越、地 形平坦，多为河流 中下游冲积平原；
2/17/2019
2/17/2019
23
第二节 人文环境
一、亚洲是世界上人口最多的大洲
二、人口增长给资源、环境带来持久压力
三、多样的地域文化
四、亚洲内部经济的差异
2/17/2019
日本
韩国 印度
2
5 28
37
44 26
61
51 46
泰国
缅甸
11
53
41
9
48
38
2/17/2019
结论
22
1、人均国民生产总值越高的国家，______ 产业比重越大，人均国民生产总值越低的 第一 国家， 产业比重越大。
2、衡量经济发展的两个标准是：
八年级地理下册第五章第二节亚洲的人文环境和地域差异第2课时教案中图版
《亚洲的人文环境和地域差异》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）读图说岀世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因；（2）知道亚洲各国经济发展水平不平衡，并理解不平衡的原因：（3）知道各地区的文化都与当地的自然条件有密切的联系。
2.过程与方法通过各种资料活动，使学生了解亚洲的地域差异和多样的地域文化。
3.情感态度与价值观通过本课学习培养学生热爱我们生活的大洲一一亚洲的情感，激发学生的民族自豪感。
【教学重点】（1）三个人类文明发祥地的分布及形成原因：（2）亚洲各国经济发展不平衡；（3）地域文化差异与自然环境的关系。
【教学难点】地域文化的差异与自然环境的关系。
【教学方法】读图分析、讨论归纳、多媒体辅助【教学课时】2课时，第2课时【教学过程】一、情境导入提问：你知道世界四大文明古国吗？有几个在亚洲？（学生回答）明确：古中国、古印度、古巴比伦、古埃及。
前3个在亚洲。
过渡：这节课，我们来学习亚洲古老的文明。
二、新课学习（三）古老的文明提问：亚洲的三大人类文明发祥地分別在哪里？明确：美索不达米亚平原、印度河谷地、黄河一一长江中下游地区。
播放视频：《美索不达米.亚平原一一人类文明的发祥地》讨论：请你从自然环境的角度，说说美索不达米亚平原、印度河谷地和黄河一一长江中下游地区为什么能成为人类文明的发祥地？（学生讨论回答）明确：这些地区都位于地形平坦、上壤肥沃、气候温和湿润、河流水源充足的地区，故而能成为人类文明的发祥地。
过渡：亚洲不但是人类文明的发祥地，还是世界三大宗教的发源地。
展示基督教、伊斯兰教、佛教的图片补充：亚洲还是印度教、犹太教和道教等民族宗教的发源地。
（四）经济发展不平衡读图活动：读图，说一说亚洲各国国内生产总值和各国出口贸易总额有什么变化？这种变化说明了什么？（学生读图回答）明确：亚洲各国国内生产总值和各国岀口贸易总额占世界的比重越来越大，说明了亚洲经济在不断发展。
活动：估算图中各■大洲人均国内生产总值最多和最少的国家之间相差多少倍？这说明了什么问题？（学生读图分析回答）明确：人均国内生产总值最多的是摩纳哥，最少的是布隆迪，两国相差约900倍。
【中图版】初中地理八年级下册《5第二节亚洲的人文环境》word教案(5)
第二节亚洲的人文环境学习目标：1、知识与技能：说明亚洲是世界上人口最多的大洲；了解人口总数，人口自然增长率和人口净增加数之间的关系；理解由于人口过多所带来的资源和环境等问题；了解亚洲多种多样的地域文化特点；了解亚洲个国家之间的经济发展差异。
通过分析各国产生经济差异的原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法：通过对亚洲人文地理环境的学习，初步掌握搜集各个国家资料的方法，通过交流进一步激发学生的学习兴趣，养成自主学习的习惯。
3、情感态度与价值观：通过认识亚洲人文环境，增强环境意识，懂得尊重不同国家的文化，树立正确的人口观。
重点、难点：1、亚洲的人口问题、环境问题以及文化特点2、亚洲的经济发展不平衡问题前置测评：思考：1、亚洲西部的地形、气候特点2、北亚的气候特点3、东南亚的气候特点4、人口过亿的是个国家课型：新授课时：两课时教法：读图、讨论、分析测评小结：教学过程一、人口最多的大洲（一）出示学习目标1、你还记得亚洲人口过亿的六个国家么？2、按平均人口自然增长率的高低。
给各大洲排队（据图6.15）3、人口和资源、环境之间有什么关系，你认为应如何缓解这种矛盾？（二）学习过程1、充分利用地图来了解“人口最多的大洲”，让学生逐渐学会利用地图去学习地理知识。
2、这一部分的重点应放在第三个问题，让学生了解人口众多对资源和环境的影响，从而帮助学生树立正确的人口观。
（鼓励学生大胆发言，从自身理解的角度进行思考）二、多样的地域文化（一）出示学习目标1、和同学们交流一下，看看你知道亚洲的多少个民族2、你知道不同的地域文化与自然环境有什么样的关系么，试举例说明。
3、分析P4，活动3（二）学习过程1、文化的概念应包括：语言、文字、风俗、习惯、思想、观念、思维方式等等2、主要的文化方式：建筑、服饰、音乐、舞蹈3、文化的形成特点：文化的形成有着复杂的历史背景，同时各民族的文化又处于不断的交汇和融合之中。
自然地理环境对文化现象有着重要的影响。
精选2019-2020年初中八年级下册地理第五章 认识大洲第二节 学习与探究——亚洲的人文环境和地域差异中图版
精选2019-2020年初中八年级下册地理第五章认识大洲第二节学习与探究——亚洲的人文环境和地域差异中图版复习巩固第七十四篇第1题【单选题】下列有关各大洲说法错误的是( )A、亚洲的河流都顺着地势自西向东流B、欧洲地形以平原为主C、非洲大部分地区位于热带D、南极洲是最南的大洲【答案】：【解析】：第2题【单选题】里海和黑海之间的山脉是( )A、大高加索山脉B、乌拉尔山脉C、阿尔泰山脉D、昆仑山脉【答案】：【解析】：第3题【单选题】读图，完成下列各题。
夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥的气候分布在图中( )A、A处B、C处C、E处D、D处造成A，F两地降水差异的主要原因是( )A、经度位置不同B、纬度位置不同C、海陆位置不同D、地形、地势不同亚非分界线是( )A、苏伊士运河B、直布罗陀海峡C、马六甲海峡D、雀尔木兹海峡有关欧洲的地理现象中，不属于冰川活动的是( )A、阿尔卑斯山脉挺拔的峰峦B、亚平宁山脉南部多火山C、东欧平原上波状起伏的低丘D、挪沿海幽深曲折的峡湾【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列关于欧洲地形、气候以及河流的相互关系的叙述中，正确的是( )A、平原为主，河流水流平稳B、陆地面积狭小，河流较长C、在地中海气候区，河流夏季有汛期D、在温带海洋性气候区，河流水位季节变化大【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列各大洲中，地形以平原为主的是( )A、亚洲B、北美洲C、欧洲D、大洋洲【答案】：【解析】：第6题【单选题】欧洲地形以( )为主A、高原B、平原C、山地D、平原山地【答案】：【解析】：第7题【单选题】读下图，回答下面小题关于利物浦和赤塔的比较，正确的是( )A、利物浦冬季气温比赤塔要低B、利物浦的年降水量比赤塔要少C、利物浦的气温年变化比赤塔要小D、利物浦的降水季节变化比赤塔大关于两地的叙述正确的是( )A、利物浦为温带海洋性气候B、赤塔为温带季风气候C、利物浦主要受来自海洋的东风影响D、赤塔雨热同期关于亚洲与欧洲河流的描述，正确的是( )A、亚洲流经国家最多的国际性河流为多瑙河B、亚洲河流外流区面积广大C、欧洲河流水位季节变化大D、亚洲河流受地势影响呈辐射状分布【答案】：【解析】：第8题【单选题】欧洲西部的人们所称的“绿色金子”指的是( )A、小麦B、牧草C、青菜D、青豆【答案】：【解析】：第9题【单选题】欧洲西部干流流经国家最多的河流是( )A、莱茵河B、多瑙河C、尼罗河D、恒河【答案】：【解析】：第10题【单选题】读亚欧大陆分布图，图中四地气候类型搭配正确的是( )A、A地——乙B、B地——甲C、C地——丁D、D地——丙【答案】：【解析】：第11题【单选题】关于各大洲地形、地势特点的描述正确的是( )A、亚洲地形复杂多样，以高原、山地为主B、欧洲地势中部高，四周低C、南美洲分三大地形区，且南北纵列分布D、非洲地形平坦，以平原为主【答案】：【解析】：第12题【单选题】下列各组气候类型，在欧洲分布最典型的( )A、地中海气候、温带海洋性气候B、温带季风气候、亚热带季风气候C、热带雨林气候、热带草原气候D、温带大陆性气候、极地气候【答案】：【解析】：第13题【单选题】关于欧洲地形的叙述，正确的是( )A、地形以高原为主，是世界上海拔最高的大洲B、地形以平原为主，地势低平C、海岸线较平直，海峡、海湾、岛屿较少D、东西部地区多山地，南北部地区多平原【答案】：【解析】：第14题【填空题】【答案】：【解析】：第15题【综合题】读亚欧地形图,回答下列问题。
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5.2 亚洲的人文环境
课标内容：1、搜集人口、资源、环境的有关资料并开展讨论。
2、搜集发达国家和发展中国家国内生产总值、人均国内生产总值的资料并加以
比较、讨论。
三维目标：
知识与技能：1、能说明亚洲是世界上人口最多的大洲，了解人口总数、人口自然增长率和人口净增加数之间的关系，理解人口过多带来的资源和环境等问题。
2、了解亚洲多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自
然环境背景，初步掌握搜集各国家资料的方法，同时培养尊重各国家风俗的良好习
惯。
3、通过阅读地理图表、分析数据，了解亚洲各国家间经济发展的差异。
过程与方法：1、进一步理解自然地理环境对人们生产生活的影响。
2、初步理解不同国家的自然、社会、历史条件差别很大，文化、经济也有很
大不同，对各区域间的差异性有一个感性的认识。
情感态度与价值观：通过亚洲人文环境的学习，初步树立正确的人文观、资源观等地理人文意识。
重点：亚洲众多的人口；经济发展不平衡。
难点：亚洲经济发展不平衡。
教法：讲授法
学法：观察法、读图分析法、比较分析法、探究式学习法
教学过程：
[导入新课]
教师出示：《大洲分布图》
让学生比较各大洲的大小，说出亚洲是世界上面积最大的一洲。
教师承转：亚洲人口与其他大洲相比又是怎样的状况呢？
指导学生阅读P13图C和图D，问：这两幅图说明了什么？
师生共同得出结论：我们亚洲，不但是世界上面积最大的一洲，而且也是人口最多的大洲。
[讲授新课]
【板书】一、众多的人口
指导学生阅读P12图B，教师提示从三个方面分析：
①人口过亿的国家中，按人口数从大到小依次是哪些。
②各大洲有哪些国家人口超过一亿。
③亚洲人口过亿的国家有哪几个，各属于哪一分区。
学生可能分析不全或不知道各国的大体方位，教师要做出必要的提示。
出示《亚洲地理分区图》
亚洲人口主要分布在东亚、东南亚、南亚等地区。
教师承转：亚洲人口不仅数量多，而且增长快。
师生小结：由结果看出，亚洲不仅是人口最多的大洲，而且也是净增人口最多的大洲。
教师承转：亚洲这种人口特点会对资源环境造成什么影响呢？
展示材料：人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。
学生讨论：阅读材料，完成P13计算
教师指导后出示答案：
教师引导：如何改变这种状况？怎样才能进入良性循环呢？
请大家尝试绘制良性循环的结构图。
学生活动：绘制图。
教师出示内容，学生找联系。
教师指导后出示参考答案：
教师指导活动：以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份，组织小组
讨论对亚洲人口发展的建议，站在全球角度，体验人口问题的紧迫性，并推选代
表发言。
生：阅读材料《亚洲的三个人类文明发祥地》
师：有哪三个人类文明发祥地？
生：黄河-长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原（两河流域）地区。
师：这三个地区在地理位置上有什么共同之处？引导学生读图分析三地区
气温、降水、地形和土壤，进而说明人类文明发祥地与自然环境之间的密切联系。
师：这一切都是巧合吗？说明了什么？
生：不是，这说明了人类的文明同自然环境是密切相关的。
教师组织学生交流材料：学生在小组内交流所搜集的亚洲不同国家独具特色
的文化风情资料。
教师引导学生看待不同文化的共存问题：每种文化都是人
类文明的组成部分，都有其特点和存在价值。
理解和尊重其他地域文化是实
现同其他国家友好往来的基础，也是新时期经济全球化和我国加速对外开放
的要求。
【板书】三、经济发展不平衡
师：播放印度建国前经济状况的影视素材：印度长期遭受殖民统治，独立前
经济贫困，工业落后，基础薄弱，这样就给建国后经济的发展带来很大困难。
这是影响经济发展的什么条件呢？
师生小结：历史条件。
师：播放新加坡、韩国、中国经济发展的影视素材：20世纪70年代开始，新加
坡、
韩国、马来西亚、泰国等东亚、东南亚的一些国家，大力发展出口加工工业
，推进了本国经济的发展。
尤其是中国实行改革开放以来，经济建设取得了
可喜的成就。
这是影响经济发展的什么条件呢？
师生小结：社会条件。
师：教师播放波斯湾沿岸国家石油生产和出口的影视素材：沙特阿拉伯是热带沙
漠
国家，工农业生产不发达，却成为亚洲较富裕的国家，为什么？
生：因为那里有丰富的石油资源，使它成为较富裕的国家。
教师提问：这是影响经济发展的什么条件呢？
师生小结：自然条件。
师：一个国家经济发展水平的高低是受自然、社会、历史等多方面条件影响
的，各国要根据自己国家的国情，并结合世界政治、经济和科学技术的大环
境来确定经济发展战略。
根据经济发展水平，世界上的国家分为发达国家和发展
中国家。
在亚洲，少数国家是发达国家，如日本；大部分国家属于发展中国家。
即使同为发展中国家，经济发展的差异也很大。
师：组织学生探究学习，完成P15活动1。
生：讨论回答
（1）人均国民生产总值超过10000美元的国家是日本、新加坡、以色列，低于
500
美元的国家有印度、蒙古、孟加拉国、越南、尼泊尔。
（2）日本的人均国民生产总值是尼泊尔的147。
（3）亚洲国家人均国民生产总值的差异较大。
较高的发达国家很少，如日本；发展中国家中，差异也很大，如：人均国民生产总值新加坡为20690美元，尼泊尔为230美元，前者是后者的90倍。
（4）中国在亚洲各国的经济发展中处于中等偏下的水平。
师：我们国家改革开放以来，经济建设取得了巨大成就，人们的生活水平有了很大提高，但是与其他国家相比还有差距，经济发展还有困难。
我们既不可因成绩巨大、水平提高而盲目自大，也不可因还有差距、道路曲折而妄自菲薄。
我们应立足现实、脚踏实地、因地制宜、缩小差距。
作为中学生，我们肩负着昌盛祖国的重任，一定要练就建设祖国的本领，为国家做出更大贡献。
教师小结：现在世界上的发达国家，大多数第一产业的比重很小，第三产业的比重最大。
目前，中国也因地制宜，大力发展第三产业、推进第二产业、重视第一产业，优化产业结构，努力发展经济。
同学们，加油吧！我们有理由相信，有你们的努力，明天的中国一定会更加美好！
课堂小结：本节课我们学习与探究了亚洲的人文环境和地域差异，具体从人口、文化和经济发展等不同的角度进行了分析。
板书设计：
第二节学习与探究——亚洲的人文环境和地域差异
一、众多的人口
1、人口分布
2、人口增长
3、人种分布
古老的文明
1、三大文明发祥地
2、三大宗教发祥地
三、经济发展不平衡
1、经济发展水平差异
2、经济发展状况差异
课后反思：。