《g k h》 说课稿

《g k h》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《g k h》。

下面我将从教材
分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、
板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《g k h》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音第 5 课的内容。

汉
语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。

本课包括五部
分内容：第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅图，图上的一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝，“鸽”提示 g 的音，橄榄枝的形状提示 g 的形；
一只蝌蚪在水草边嬉戏，“蝌”提示 k 的音，蝌蚪与水草的组合提示 k
的形；一个小女孩坐在椅子上喝水，“喝”提示 h 的音，椅子的形状提
示 h 的形。

第二部分是 g、k、h 与单韵母的拼音练习。

第三部分是 g、k、h 的书写格式和笔顺。

第四部分是三拼音节，以guā 为例，借助西
瓜的“瓜”的音学习三拼音节。

第五部分是认字，配有一幅图画和一首
儿歌，图画中小河里有荷花和荷叶，几只大白鹅在水中嬉戏，“河、花、哥、弟、个、画”这几个字在儿歌中多次出现，为认字创造了语境。

二、学情分析
一年级的学生刚刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但是对新知识充满好奇心和求知欲。

在学习汉语拼音之前，他们
已经认识了一些汉字，对语言有了一定的感知能力。

然而，由于汉语拼音较为抽象，对于一年级的学生来说，学习起来可能会有一定的难度。

因此，在教学过程中，要创设生动有趣的教学情境，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

三、教学目标
基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、学会 g、k、h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼音节的拼读方法。

4、认识 5 个生字，会读儿歌。

四、教学重难点
教学重点：g、k、h 的发音、书写和与单韵母的拼读。

教学难点：三拼音节的拼读方法。

五、教法与学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：
教法：
1、直观演示法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受
字母的音和形。

2、游戏教学法：采用游戏的形式，如开火车、摘苹果等，让学生
在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

3、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习
拼音，感受语言的魅力。

学法：
1、自主探究法：让学生自主观察字母的形状，探究发音方法，培
养学生的自主学习能力。

2、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，互相交流，共同进步。

3、多读多练法：让学生多读拼音，多练习拼读，提高拼音的运用
能力。

六、教学过程
（一）导入新课
在导入环节，我通过播放一首汉语拼音歌，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

然后，我问学生：“在这首歌中，我们认识了很多拼音字母，今天我们要学习三个新的拼
音字母，你们想知道它们是谁吗？”从而引出课题《g k h》。

（二）学习声母 g
1、出示图片，引导学生观察：图上画了什么？（一只和平鸽衔着
弯曲的橄榄枝）“鸽”的发音和我们今天要学的声母 g 很像。

2、教师示范发音，讲解发音方法：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出“g”的音。

学生模仿发音，教
师巡视指导。

3、让学生观察图片，思考：g 像什么？（像数字 9 加上弯）
4、教师在四线三格中示范书写 g，强调书写笔顺和占格位置。

学
生书空练习，然后在练习本上书写。

（三）学习声母 k
1、出示图片，引导学生观察：图上画了什么？（一只蝌蚪在水草
边嬉戏）“蝌”的发音和声母 k 很像。

2、教师示范发音，讲解发音方法：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然放开，气流较强，发出“k”的音。

学生模仿发音，教师纠正。

3、让学生观察图片，思考：k 像什么？（像一把机枪）
4、教师示范书写 k，学生练习书写。

（四）学习声母 h
1、出示图片，引导学生观察：图上画了什么？（一个小女孩坐在
椅子上喝水）“喝”的发音和声母 h 很像。

2、教师示范发音，讲解发音方法：舌根靠近软腭，形成窄缝，气
流从窄缝中挤出来，摩擦成音，发出“h”的音。

学生模仿练习。

3、让学生观察图片，思考：h 像什么？（像一把椅子）
4、教师示范书写 h，学生书写练习。

（五）拼音练习
1、出示 g、k、h 与单韵母 a、o、e、u 相拼的音节，教师示范拼读，让学生模仿。

2、组织学生进行小组练习，互相拼读，教师巡视指导。

3、指名学生拼读，及时纠正错误。

（六）学习三拼音节
1、出示三拼音节guā，教师讲解：g 是声母，u 是介母，a 是韵母。

在拼读时，要先读 g，再读 u，最后读 a，快速连读成一个音节。

2、教师示范拼读，学生模仿。

3、出示其他三拼音节，让学生练习拼读。

（七）认字
1、出示图片，让学生说说图上有什么。

2、出示生字“河、花、哥、弟、个、画”，让学生认读。

3、引导学生在儿歌中找到这些生字，读一读。

（八）读儿歌
1、教师范读儿歌，学生听。

2、学生自由朗读儿歌，教师指导。

3、指名朗读，全班齐读。

（九）课堂小结
这节课我们学习了声母 g、k、h 的发音、书写和拼读，还认识了一些生字，读了一首儿歌。

同学们要多读多练，才能把拼音学好。

（十）布置作业
1、把 g、k、h 每个写一行。

2、回家把今天学的拼音读给爸爸妈妈听。

七、板书设计
g k h
g a ga k a ka h a ha
g u a gua k u a kua h u a hua。