2017年教师资格证考试《中学教育知识与能力》专家命题卷及答案(1)
2017年中学教师资格《中学教育知识与能力》试题及答案
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2017年中学教师资格《中学教育知识与能力》试题及答案一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1.“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了( )。
A.理论联系实际原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则2.校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?( )A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化3.美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的( )。
A.目的性B.自然性C.遗传性D.获得性4.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( )。
A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰5.1993年，中共中央国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》提出，“()，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。
”A.教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合B.教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合C.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合D.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合6.学生受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它能够影响问题解决时的倾向性，这是( )。
A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式7.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”这句话出自( )。
A.苏霍姆林斯基B.凯洛夫C.马卡连柯D.乌申斯基8.下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是( )。
A.学习策略是学习者制定的学习方案B.学习策略是有效学习所需要的C.学习策略是有关学习过程的D.学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的9.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的( )特征。
A.气质B.性格C.能力D.动机10.直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映，这是( )。
2017年上半年中学教育知识与能力真题及解析
2017年上半年教师资格考试《教育知识与能力》（中学）真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题。
每小题2分，共42分。
）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。
1．在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（）。
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．斯宾塞D．杜威1．【答案】C。
解析：斯宾塞是19世纪英国著名的教育理论家，其代表作是《教育论》，其教育观点包括以下几点：（1）教育目的是为未来“完美生话”做准备的，因此，他明确要求必须教给学生有价值的知识。
（2）主张运用实证的方法来研究知识的价值，强调实用学科的重要性。
2．儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。
这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性？（）A．顺序性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性2．【答案】D。
解析：人的发展的不均衡性是指同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度，题目中儿童某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳，体现的正是发展的不平衡性。
3．明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（）。
A．《论语》B．《学记》C．《孟子》D．《大学》3．【答案】B。
解析：《学记》是中国也是世界上最早的一篇论述教育教学的论著。
文中明确提出了“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要思想等。
4．在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（）。
A．个人本位论B．社会本位论C．知识本位论D．能力本位论4．【答案】A。
解析：个人本位论认为教育目的是根据个人发展的需要制定的，而不是根据社会的需要而制定的：人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。
2017年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题与答案
2017年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题解析1答案:A解析：本题考查教育学创立阶段的人物和观点的对应。
17世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了“泛智”教育思想，他主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。
“泛智”教育思想适应了时代和社会的需要，为创立独立的、系统的教育学奠定了基础，对西方教育理论体系的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响。
因此，提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是夸美纽斯。
故A项正确。
B项：赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学之父。
他提出了教育性教学原则，将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
与题干不符，排除。
C项：赞科夫是苏联著名教育家、心理学家。
他在《教学与发展》中提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到发展的原则。
与题干不符，排除。
D项：布鲁纳是美国教育心理学家、认知心理学家。
他在《教育过程》中强调学科结构，提出了结构主义教学理论，倡导发现式学习。
与题干不符，排除。
2答案：C解析：本题考查教育的社会属性。
教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性、长期性、生产性、民族性。
其中，教育的永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，教育就存在。
题干中，教育与人类社会共始终，为一切人和一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延续与发展的不可缺少的手段，均体现了教育永恒性的特征。
故C项正确。
A项：教育的阶级性是指在阶级社会，学校教育的控制权属于一定的当权阶级，当权阶级为了使教育为自己的统治服务，教育必须反映当权阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。
阶级性是教育的历史性在阶级社会中的必然反映。
与题干不符，排除。
2017年下半年教资考试初中《教育知识与能力》真题及答案
2017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）注意事项∶1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.赞可夫D.布鲁纳2.教育人类社会共始终，为一切人一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延展与发展不可缺少的手段，这表明教育具有（）。
A.阶级性B.历史性C.永恒性D.平等性3.社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。
这种教育的功能是（）。
A.社会流动功能B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能4.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（）。
A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。
这种现象表明的影响人发展的因素是（）。
A.遗传因素B.社会环境C.教育影响D.个体实践6.教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）。
A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统7.李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。
李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）。
A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性8.像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。
2017下教师资格证《教育知识与能力》真题(中学) (1)
注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、选择题1、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( A )A、夸美纽斯B、特尔巴特C、赞可夫D、布鲁纳2、教育与人类社会共始终,为一切人一切社会所需品,是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。
这表明教育具有( C )。
A、阶级性B、历史性C、永恒性D、平等性3、社会成员经由教育的培养,筛选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。
这种教育功能是( A )A社会流动性功能B、文化传递功能C、社会改造功能D、人口控制功能4、法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是( D )A《理想国》B《巨人传》C《教育论》D《爱弥儿》5、不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性,无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别,这种现象表明的影响人发展的因素是( B )A遗传素质B、社会环境C、教育影响D6、教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是( C )A、受教育者的身心发展特点B、哲学思想和教育思想C、生产力水平和政治经济制度D、文化传统和教育传统7、李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。
李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?( D )A、顺序性B、阶段性C、连续性D、差异性8、像任何事物的发展一样,学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。
学生品德发展的内部矛盾是( D )。
A、社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾B、学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾C、学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾D、学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾9、教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是( C )A、主动性、阅读性和引导性B、探索性、间接性和引导性C、间接性、引导性和简洁性D、间接性、引导性和复杂性10、2001年,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是( A )A、以分科课程为主B、分科课程和综合课程结合C、以综合课程为主D、活动课程和学科课程结合11在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是( B )A、课程计划B、课程标准C、教学方案D、教学指南12、在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响很小或没有影响,这个时期称为( D )A、关键期B、发展期C、转折期D、潜伏期13、图1是由三个扇形和三条折线组成,但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形,其反映的知觉特性是( A )A、整体性B、选择性C、稳定性D、恒常性14、按照埃里克森人格发展理论,12-18岁个体心理发展的主要任务是( C )A、强化自我主动性B、培养勤奋感C、建立自我同一性D、获得亲密感15、下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是( A )A、对教学重点在语音、语调上予以强调B、发现个别学生上课走神时,立即点名批评C、讲课前公布学生成D、用彩色粉笔把黑板边緣装饰得格外醒目16、地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。
2017年上半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题及答案
2017年上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是()。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威2.在儿童身心发展存在缟素发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。
这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?()A.顺序性B.阶段性C.个别差别差异性D.不平衡性3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是( )A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于( )A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。
这说明学制的建立主要依据( )。
A.社会政治经济制度B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律D.名族和文化传统6.学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。
这种课程内容的组织形式是( ).A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横线式7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于( )。
A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程8.李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。
这体现了哪一类型的课的结构( )A.单一课B.综合课 C .练习课 D.复习课9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。
它体现的主要教学方法是( )。
A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法10.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。
2017下半年教师资格证中学《教育知识与能力》真题及答案
2017下半年教师资格证中学《教育知识与能力》真题及答案注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.赞可D.布鲁纳2.教育人类社会共始终，为一切人一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延展与发展不可缺少的手段，这表明教育具有（）A.阶级性B.历史性C.永恒性D.平等性3.社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。
这种教育的功能是( )A.社会流动功能B.文化传递功能C.社会改造功D.人口控制功能4.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（）A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。
这种现象表明的影响人发展的因素是（）A.遗传因素B.社会环境C.教育影响D.个体实践6.教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素（）A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统7.李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长。
引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。
李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?（）A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性8.像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。
学生品德发展的内部矛盾是( )A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾B.学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾9.教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是( )A.主动性、阅读性和引导性B.探索性、间接性和引导性C.间接性、引导性和简捷性D.间接性、引导性和复杂性10.2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是( )A.以分科课程为主B.分科课程和综合课程结合C.以综合课程为主D.活动课程和学科课程结合11在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件（）A.课程计划B.课程标准C.教学方案D.教学指南12在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为（）A.关键期B.发展期C.转折期D.潜伏期13.图1是由三个扇开和三条折现组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形，其反应的知觉特性是( )A.整体性B.选择性C.稳定性14.按照埃里克森人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是（）A.强化自我主动性B.培养勤奋感C.建立自我同一性D.获得亲密感15.下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是( )A.对教学重点在语音语调上予以强调B.发现个别学生上课走神时，立即点名批评C.讲课前公布学生成绩D.用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目16.地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。
教师资格证考试-中学教育-真题答案 2017上
2017年上半年全国教师资格考试《教育知识与能力》中学真题参考答案及解析一、单项选择题1.参考答案：C。
解析：斯宾塞是19世纪英国著名的教育理论家，其代表作是《教育论》，其教育观点包括以下几点：1.教育目的是为未来“完美生活”做准备的，因此，他明确要求必须教给学生有价值的知识；2.主张用实践的方法研究知识的价值，强调实用学科的重要性。
2.参考答案：D。
解析：人的发展的不均衡性是指同一方面的的发展速度在不同的年龄阶段不是均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。
题目中儿童某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平衡，体现的正是发展的不平衡性。
3.参考答案：B。
解析：《学记》是中国也是世界上最早的一片论述教育教学的论著。
文中明确提出了“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要思想等。
4.参考答案：A。
解析：个人本位论认为教育的目的是根据个人发展需要而制定的，而不是根据社会需要而定制的；人生来就有健全的本能；教育的基本职能就是在与使这种本能不受影响的得到发展。
5.参考答案：C。
解析：人的身心发展特点是确定各级各类教育目的（或培养目标）的不可忽视的重要依据。
人在不同的年龄阶段，其身心发展特点和水平是有所不同，在教育目的转化为各级各类的培养目标时，就必须以此为依据，这样才能使实际教育活动符合学生身心发展的特点和水平。
6.参考答案：B。
解析：题目考查的是教材的组织方式。
期中螺旋式排列对学习者的接受能力，按照繁简，浅易，难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。
7.参考答案：B。
解析：地方课程是由地方根据国家的教育方针，课程管理政策和课程计划，在关注学生共同发展的同时，结合本地优势和传统，充分利用本地的课程资源，直接反映当地社会，经济，文化发展绣球，自主开发实施并管理的课程。
8.参考答案：B。
解析：单一课是指一节课内主要完成一种任务的课，可分为新授课，巩固课，联系课和检查课等；综合课是指一节课内完成两种以上的教学任务。
上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题与答案
.. .. .. ..2017 年上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题 (本大题共 21 小题，每题 2 分，共 42 分)1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，重申教育为完满生活做准备的的教育家是 ()。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威2.在小孩身心发展存在缟素发展期，某一期间某一方面的发展特别快速而在其余阶段相对安稳。
这一现象表现了小孩身心发展的那一阶段?()A.次序性B.阶段性C.个别差异差异性D.不均衡性3.明确提出“长善救失”“教课相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文件是 ( )A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了令人增加智慧，发展才能，生活更为从充分幸福的看法属于( )A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年纪，中小学分段等方面却又较高的一致性。
这说明学制的成立主要依照( )。
A.社会政治经济制度B.生产力发展水平6.学生在小学教课课程中经过丈量或拼图学习三角形的内角和为180 度，在中学教课课程中经过证明学习三角形的内角和为180 度。
这类课程内容的组织形式是 ( ).A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横线式7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设大海教育课程，这类课程属于( ) 。
A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程8.李老师在语文课上，依照组织教课，检查复习，讲解新教材，稳固新教材，部署课外作业的程序进行教课。
这表现了哪一种类的课的构造( )A.单调课B.综合课 C .练习课 D.复习课9.古希腊哲学家苏格拉底创办了“产婆术”。
它表现的主要教课方法是( ) 。
A.讲解法B.议论法C.讲话法D.演示法10.有同学在班上丢了30 元压岁钱，怎样解决这个问题呢 ?王老师经过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军相同知错能改，不久出错误的同学把钱悄悄的送还了失主。
2017教师资格证考试真题及答案中学教育知识与能力
2 0 17 教师资格证考试真题及答案中学教育知识与能力一、单项选择题1. 我国先秦期间，主张“有教无类”，倡议“因材施教”的教育家是（）A. 孔子B.孟子C.荀子D.庄子2.西方教育史上，提出“泛智教育” 和普及初等教育的主张，并对班级讲课制做出系统论述的着作是（）A. 柏拉图的《理想国》 B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯的大教课论D.赫尔巴特的《教育学》3.美国学者孟禄依据原始社会没有学校、没有教师的史实，判定教育发源于小孩对成人的无意识模拟这类看法被称为（）A. 交往发源论 B.生物起一C.心理D.劳动发源论4. 教育是重生一代成长的与社会生活持续和发展不行缺乏的手段，为全部人和全部社会所必须，并与人类社会一直，它表示教育拥有（）A. 永久性B.历史性C.阶段性D.生产性5. 孔子曰：“上好则民莫敢不敬。
上好义则民莫敢不服。
上好信则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表示孔子施教内容（）A. 责率性B.离开社会生产C. 拥有全面性D.联合社会生产6. 一般说来，限制教育发展规模，速度和教育结构的根天性要素是（）A. 生产力发转水平B.政治经济制度C.人口数目和质量D.社会意识形态7.在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校，推行男女同样同意初等小学男女同校的学制是（）A. 王寅学制B.葵卯C.壬子癸丑D.壬戌学制8.环绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程种类个属于（）A. 学科课程B.经验课程C.综合课程D.交融课程9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采纳的教课方法（）A. 实验法B.练习法C.作业法D.演文法10.依据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的地点来判断其成绩的好坏，而不考虑其能否达到教课目标的要求，这类教课谈论属于（）A. 诊断性B.绝对性C.总结性D.相对性11.某中学为了对学生进行思想道德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义电影，该校采纳的教育方法是（）A. 实质锻炼法B. 感情陶冶法C.说服教育法D.个人修养法12.小华以为法律或道德是一种社会契约，依据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（）A. 前民俗水平B.民俗水平C.后民俗水平D.超民俗水平13. 小林诚实内向，谦虚勤劳，且拥有亲和力，这些描绘说明（）A. 性格特色B.能力C.气质D.认知14. 在思想训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到扣衣服，却想不到......其他用途，这类现象说明（）A. 功能迁徙 B.功能固着 C.功能变换 D.功能变面15.小刚利用改变物体接触面积大小或圆滑程度的方法，来加强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用（）A. 元认知B.描绘性知识C.情境性D.程序性16 假如学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又一定在短时间内加以掌握，他们最宜采纳的学习形式是（）A. 发现学习B.接受学习C.合作学习D.互动学习17.在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促使自己所学知识的掌握。
2017年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)题参考答案
2017年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题1解析本题考查的是教育学人物与观点相对应。
斯宾塞在其著作《教育论》中主张教育的目的应切合实际需要，从多方面为人的物质与精神生活作准备，认为“为我们的完满生活作准备是教育应尽的职责”。
因此，提出“教育为完满生活做准备”的教育家是斯宾塞。
故C项正确。
A项：夸美纽斯提出“泛智教育”思想，主张“把一切事物交给一切人”“一切男女青年都应该进学校”。
与题干不符，排除。
B项：赫尔巴特强调教师的权威作用，提出三中心理论：教师中心、课堂中心、教材中心。
与题干不符，排除。
D项：杜威提出实用主义教育思想，认为“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”“学校即社会”。
与题干不符，排除。
故正确答案为C2解析本题考查的是个体身心发展的规律。
个体发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面在不同发展时期的不平衡性。
题干中在某一时期某一方面发展特别迅速，其他时期相对平稳属于个体发展不平衡性的表现，如狼孩错过语言发展期就很难学会人类的语言。
D项正确。
A项：顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。
与题干不符，排除。
B项：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
与题干不符，排除。
C项：个别差异性体现在两个方面。
从群体的角度看，一方面，表现为男女性别的差异，它不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别，这些差别在一定程度上造成发展的方面和水平上的差别。
另一方面，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平上的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。
与题干不符，排除。
故正确答案为D3解析本题考查对《学记》中所蕴含的教育思想的理解。
《学记》是中国也是世界教育史上第一部教育专著，是“教育学的雏形”，尤以教学原则的总结最突出。
2017年下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题答案及解析
2017年下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题答案及解析一、单项选择题1、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.夸美纽斯B.特尔巴特C.赞可夫D.布鲁纳答案： A2、教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。
这表明教育具有（）。
A.阶级性B.历史性C.永恒性D.平等性答案：C3、社会成员经由教育的培养，刷选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。
这种教育功能是（）A.社会流动性功能B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能答案：A4、法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（）A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》答案：D5、不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明的影响人发展的因素是（）A.遗传素质B.社会环境C.教育影响D.个体实践答案：B6、教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统答案：C7、李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。
李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性答案：D8、像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。
学生品德发展的内部矛盾是（）。
A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾B.社会德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾答案：D9、教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是（）A.主动性、阅读性和引导性B.探索性、间接性和引导性C.间接性、引导性和简洁性D.间接性、引导性和复杂性答案：C10、2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行》》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是（）A.以分科课程为主B.分科课程和综合课程结合C.以综合课程为主D.活动课程和学科课程结合答案：A11、在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（）A.课程计划B.课程标准C.教学方案D.教学指南答案：B12、在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响响很小或没有影响，这个时期称为（）A.关键期B.发展期C.转折期D.潜伏期答案：A13、图1是由三个扇形和三条折线组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形，其反映的知觉特性是（）011.jpgA.整体性B.选择性C.稳定性D.恒常性答案：A14、按照埃里克森人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是（）A.强化自我主动性B.培养勤奋感C.建立自我同一性D.获得亲密感答案：C15、下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是（）A.对教学重点在语音、语调上予以强调B.发现个别学生上课走神时，立即点名批评C.讲课前公布学生成绩D.用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目答案：A16、地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。
2017上半年全国教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案解析完整版
整版(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017上半年全国教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案解析完整版(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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真题及答案解析完整版 一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分) 1。
在教育史上,重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（ )。
A。
夸美纽斯 B。
赫尔巴特 C.斯宾塞 D。
杜威 2。
儿童身心发展存在高速发展期,某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。
这一现象体现了儿童身心发展的哪一特征？（）。
A。
顺序性 B。
阶段性 C。
个别差异性 D.不平衡性 3。
明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施"“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（）。
A.《论语》 B。
《学记》 C.《孟子》 D。
《大学》 4。
在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧,发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（ ).A.个人本位论B.社会本位论 C。
知识本位论 D.能力本位论 5。
世界各国的学制存在着差异,但在入学年龄，中小学分段等方面具有较高的一致性.这说明学制的建立要依据（）。
A.社会政治经济制度B.生产力发展水平 C。
青少年身心发展规律 D.民族和文化传统 6.学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。
2017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)真题
2017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.赞可夫D.布鲁纳2.教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少的手段。
这表明教育具有（）。
A.阶级性B.历史性C.永恒性D.平等性3.社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转换和调动。
这种教育功能是（）。
A.社会流动功能B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能4.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想。
这部教育名著是（）。
A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。
这种现象表明的影响人发展的因素是（）。
A.遗传素质B.社会环境C.教育影响D.个体实践6.教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）。
A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统7.李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。
李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性8.像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。
2017上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案
2017上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案1. 【单项选择题】在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，（江南博哥）强调教育为完美生活做准备的的教育家是( )。
A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 斯宾塞D. 杜威正确答案：C参考解析：斯宾塞是19世纪英国著名的教育理论家，其代表作是《教育论》，其教育观点包括以下几点：1.教育目的是为未来“完美生活”做准备的，因此，他明确要求必须教给学生有价值的知识；2.主张用实践的方法研究知识的价值，强调实用学科的重要性。
2. 【单项选择题】在儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。
这一现象体现了儿童身心发展的哪一阶段?( )A. 顺序性B. 阶段性C. 个别差异性D. 不平衡性正确答案：D参考解析：人的发展的不均衡性是指同一方面的的发展速度在不同的年龄阶段不是均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。
题目中儿童某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平衡，体现的正是发展的不平衡性。
3. 【单项选择题】明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是( )A. 《论语》B. 《学记》C. 《孟子》D. 《大学》正确答案：B参考解析：《学记》是中国也是世界上最早的一篇论述教育教学的论著。
文中明确提出了“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要思想等。
4. 【单项选择题】在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于( )A. 个人本位论B. 社会本位论C. 知识本位论D. 能力本位论正确答案：A参考解析：个人本位论认为教育的目的是根据个人发展需要而制定的，而不是根据社会需要而定制的；人生来就有健全的本能；教育的基本职能就是在与使这种本能不受影响的得到发展。
命题分析个人本位教育论强调教育目的应以个人价值为中心，强调教育是为了促进人的发展，增进人的价值，促使个人自我价值的实现，具有强烈的人道主义特色。
2017年上半年全国统考教师资格考试教学知识与能力中学真题及详解
2017年上半年全国统考教师资格考试《教学知识与能力（中学）》真题及详解一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。
）1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是（）»A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威【答案】C【解析】斯宾塞是19世纪英国著名的教育理论家，代表作是《教育论》，其教育观点有，一是强调教育目的是为未来“完美生活”做准备的，它明确要求必须教给学生有价值的知识。
二是他主张运用实证的方法来研究知识的价值，强调实用学科的重要性。
2.儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳.这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性？（）A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性【答案】D【解析】人的发展不均衡性是指同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。
而儿童某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳，体现的正是发展的不平衡性。
3.明确提出“长善救失”、“教学相长”、“不陵节而施”、“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（）□A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》【答案】B【解析】《学记》是中国也是世界上最早的一篇论述教育教学的论著：文中明确提出了“长善救失”、“教学相长”、“不陵节而施”、“减息相辅”等重要教育思想。
4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（）»A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论【答案】A【解析】个人本位论认为教育目的是根据个人发展的需要制定的，而不定根据社会的需要而制定的：人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。
5.世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄，中小学分段等方面具有较高的一致性。
这说明学制的建立要依据（）oA.社会政治经济制度B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律D.民族和文化传统【答案】C【解析】人的身心发展特点是确定各级各类教育目的（或培养目标）的不可忽视的重要依据。
2017下教育知识与能力(中学)真题与答案
B.探 索 性 、间 接 性 和 引 导 性
C.间 接 性 、引 导 性 和 简 捷 性
D.间 接 性 、引 导 性 和 复 杂 性
10.2001年,教育部颁布的《基础教 育 课 程 改 革 纲 要(试 行)》规 定,我 国 普 通 高 中 阶 段 的 课 程 设 置
方式是( )。
A.以 分 科 课 程 为 主
23.教 学 具 有 教 育 性 。
24.短 时 记 忆 向 长 时 记 忆 转 化 的 条 件 是 想 象 。
25.负 强 化 和 惩 罚 在 本 质 上 是 相 同 的 。 —3—
三 、简 答 题 (本 大 题 共 4 小 题 ,每 小 题 10 分 ,共 40 分 ) 26.简 述 综 合 实 践 活 动 的 主 要 领 域 。 27.简 述 班 主 任 工 作 的 基 本 内 容 。 28.简 述 建 构 主 义 学 习 理 论 的 知 识 观 、学 习 观 、学 生 观 。 29.简 述 态 度 与 品 德 形 成 的 三 阶 段 及 其 主 要 内 容 。
B.课 程 标 准
C.教 学 方 案
D.教 学 指 南
12.在某个时期内,个性 对 某 种 刺 激 特 别 敏 感,过 了 这 个 时 期,同 样 的 刺 激 则 影 响 很 小 或 没 有 影
响。这个时期称为( )。
A.关 键 期
B.发 展 期
C.转 折 期
D.潜 伏 期
13.图1是由三个扇形和三条折线组成,但是人们会把它知觉为 两 个 三 角 形 和 三 个 圆 形。其 反 映
B.分 科 课 程 和 综 合 课 程 结 合
C.以 综 合 课 程 为 主
D.活 动 课 程 和 学 科 课 程 结 合
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一、单项选择题(本大题共21小题。
每小题2分，共42分)1•《论语》中“学而时习之”体现的教学原则是()。
A. 创新性原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 理论联系实际原则2. 下列哪个选项没有说明社会环境对人的发展的影响?( )A. 近朱者赤.近墨者黑B. 孟母三迁C. 蓬生麻中，不扶自直D. 出淤泥而不染3. 教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿，体现了教育目的的( )。
A. 导向功能B. 激励功能C. 选择功能D. 评价功能4. 明显反映了中学为体，西学为用”思想的现代学制是（）。
A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸卯学制D. 壬戌学制5. 我国古代的六艺”和欧洲中世纪的七艺”都反映了古代教育的（）特征。
A. 教育的阶级性B. 教育形式的个别教育C. 教育与生产劳动相脱离D. 教育的普及6. 学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是（）。
A. 校训B. 文化C. 校规D. 校风7. （）是指有目的地组织学生开展实践活动，以培养他们的良好品德的方法。
A. 陶冶教育法B. 实际锻炼法C. 品德评价法D. 榜样示范法8. 启发性原则的实质在于（）。
A. 教师多提问，让学生多回答B. 教师少讲，让学生多活动C. 教师要讲深、讲透、讲全D. 尊重学生•充分发挥学生学习的主观能动性9. 数学老师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是指导学生（）。
A. 牢记题目内容B. 很好地完成对问题表征的认识C. 有效地监控解题过程D. 熟练地使用计算技巧10. 周末，小萌看到大家都去敬老院打扫卫生，心想自己也没有事情做，就跟着大家一起去，其品德发展处于（）。
A. 从众阶段B. 服从阶段C. 认同阶段D. 内化阶段11. 赵老师关心学生的一举一动，对学生的各种愿望都是有求必应，其做法违背了德育原则中的（）。
A. 尊重学生与严格要求学生相结合原则B. 疏导原则C. 因材施教原则D. 发扬积极因素，克服消极因素12. 教师鼓励学生从多个角度思考问题，这是为了培养学生的（）。
A. 逻辑思维B. 抽象思维C. 发散思维D. 聚合思维13. 李老师在教《测量》一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据，这种教学方法属于（）。
A. 实物演示法B. 社会实践法C. 情景教学法D. 实习作业法14. 在所有学生都能学好”思想指导下，只要提供足够的时间和个别化帮助，每一个学生都能达成学习目标的教学模式是（）。
A. 程序教学模式B. 发现教学模式C. 掌握学习教学模式D. 非指导性教学模式15. 学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指（）。
A. 智力因素B. 非智力因素C. 理性因素D. 感知因素16. 在相同情景或条件下。
父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是（）的作用。
A. 定势B. 学习迁移C. 原型启发D. 功能固着17. 小志很喜欢看武打片，经常将影片中的暴力镜头重现到自己的日常生活中，这可以用（）理论进行解释。
A. 试误说B. 强化原理C. 观察学习D. 普雷马克原理18. 小文在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的（）。
A. 计划策略B. 反馈策略C. 调节策略D. 资源管理策略19. 通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是（）。
A. 自我教育法B. 形象感染法C. 实际锻炼法D. 品德评价法20. 主张教学是促进学生认知结构的形成或改组，而不是刺激一反应联结的形成或改变的教学理论是（）。
A. 行为主义教学理论B. 认知主义教学理论C. 情感主义教学理论D. 建构主义教学理论21. 物理教师认为数学成绩好的学生物理学得也一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。
该教师的看法属于（）。
A. 刻板印象B. 认知失调C. 扇贝效应D. 从众心理二、辨析题（本大题共4小题。
每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。
22. 教学与教育两个概念是对同一事物的不同表述。
23. 教育教学管理中应该民主，所以，在教学过程中就不能以教师为主导。
24. 由于教学活动以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。
25. 学习竞赛可以激发学生的学习动机，所以经常开展学习竞赛是有百利而无一害的。
三、简答题（本大题共4小题。
每小题10分。
共40分）26. 简述新课程要求下教师教学行为的转变。
27. 简述德育过程中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的要求。
28. 简述如何进行创造性的培养。
29. 简述课堂问题行为的处置与矫正方法。
四、材料分析题（本大题共2小题。
每小题18分。
共36分）阅读材料，并回答问题。
30. 材料：某班级是全校有名的一个“乱班”在近半年内已先后有两位同学因为打架等违纪行为而受到学校的批评和处理。
班级的教室经常垃圾遍地、脏乱不堪。
这个班级有几个刺儿头J学生经常在上课时敲桌子、乱起哄。
扰乱课堂秩序。
在该班任课的几位老师对这几位同学的’调皮捣蛋”也颇感头痛”，并多次向班主任老师表达对该班状况的不满。
有一位青年女老师上课时甚至被学生的乱起哄而气得大哭，向学校提出不再担任该班的任课老师的要求。
班里的学生干部对少数同学的违纪行为，也是束手无策。
班里虽然也有不少同学希望能够有一个理想的班级环境，但面对班级的种种乱象，也感到心灰意冷。
问题：（1）你认为一个良好的班集体应当具备什么特征？（8分）（2）如果你担任这个班的班主任，你将采用哪些措施来改变这个班级的面貌？（10分）31. 材料：小明的父母是房地产开发商，家境很富裕，父母对孩子学习不够重视，没什么成绩方面的要求。
小明的生活习惯也较为懒散，经常迟到，学习不努力。
此外，小明从一个普通学校转到了省重点学校，成绩跟不上。
新学校的同学也常说小明是花钱转来的，不想跟他交流。
小明也想跟其他同学交流，但是就是难以融入，导致他的性格越来越内向。
问题：(1) 从需要的角度分析此学生哪些需要得不到满足？(9分)(2) 如果你是小明的老师，你该怎样引导学生从而满足他的这些需要？(9分)一、单项选择题1. 【专家解析】C。
解析：学而时习之”是说学习完知识之后及时地进行复习，体现了巩固性教学原则。
2. 【专家解析】D。
解析：ABC都体现了环境对人发展的影响 Q选项强调了主观因素的影响。
3. 【专家解析】A。
解析：教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。
4. 【专家解析】B。
解析：1904 年癸卯学制《奏定学堂章程》承袭日本学制，是中国第一个实行的现代学制，明显反映了中学为体，西学为用”的思想。
5. 【专家解析】C。
解析：我国奴隶社会学校教育的主要内容是六艺”与生产劳动毫无关系。
欧洲中世纪教会教育中的七艺”的王冠”是神学，七艺”存在的全部意义就是为了论证神学的合理性。
这都说明了古代学校教育是和生产劳动相脱离的。
6. 【专家解析】D。
解析：校风是学校物质文化、制度文化与精神文化的统一体。
7. 【专家解析】B。
解析：陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
它包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
实际锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。
品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。
它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。
榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
根据描述，专家解析选择C。
8. 【专家解析】D。
解析：启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。
其实质是尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性，而不是单纯从提问和讲授的多少来衡量。
9. 【专家解析】B。
解析：问题表征的方法大致分为两类：一类是不见诸笔端的抽象思考，另一类是以一些可见的方式，如利用图表、方程式、图画的形式来表述问题。
10. 【专家解析】A。
解析：从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行动的现象。
11. 【专家解析】A。
解析：尊重学生与严格要求学生相结合原则是指教育者既要尊重、信任、热爱学生.又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
赵老师的做法忽视了严格要求学生。
12. 【专家解析】C。
解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种专家解析。
多种角度就是思路的扩散，因此选择C O13. 【专家解析】D o解析：实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。
如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。
14. 【专家解析】C o解析：所谓掌握学习”就是在所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学（班级授课制）为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间•从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。
根据描述，专家解析选择C O15. 【专家解析】B。
解析：学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素都属于非智力因素。
16. 【专家解析】A。
解析：不同的人对于孩子的教育却能取得不同的效果，说明主体更换以后发挥的作用不同，体现了定势的作用。
17. 【专家解析】C。
解析：所谓观察学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。
18. 【专家解析】C。
解析：元认知策略中的调节策略，是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。
19. 【专家解析】D。
解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。
20. 【专家解析】B。
解析：认知主义认为，学习是主动地在头脑内部构建认知结构，因此教育也意在帮助学生形成认知结构。
故专家解析选择B。
21. 【专家解析】A。
解析：刻板印象又称定型，指社会对某一对象有一种固定的看法。
这就是对一群人的动机或特征加以概括，然后把同一特征归属于群体中的每一个成员，而不管群体成员的实际差异。
二、辨析题22. 【专家解析】该说法是错误的。
教学与教育既相互联系，又相互区别，是部分与整体的关系。
教育包括教学，教学是学校进行教育工作的一个基本途径。