初中古诗词曲阅读篇目逐一梳理次北固山下

1. 写作背景
《次北固山下》是王湾最著名的诗歌。

王湾，唐代诗人。

先天年间，
进士及第。

授荥阳县主簿，转洛阳尉。

约开元五年(717),王湾被召入文
学馆校正书籍，后王湾和刘仲丘合治集部图书，5年而成《群书四部录》200卷；又与陆少伯等人编校丽正书院藏书；编校大量南朝梁、齐以后的诗文集，书成后，因功授任洛阳尉。

开元十七年(729),王湾曾作诗赠当时的宰相萧嵩和裴光庭。

王湾曾往来于吴、楚间，因此作《次北固山下》。

2. 意象文化
【雁】 “雁”是中国古典诗歌中常见的意象。

借“雁”表达怀乡思亲之情，如： “乡书何处达?归雁 洛阳边。

” (王湾《次北固山下》) “木落雁南度，北风江上寒。

” (孟浩然《早寒江上有怀》)用“雁” 表达离别恨、相思愁，叹孤寂，如： “云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

” (李清照《 一剪梅》) “雁”表忠贞和执着，如； “孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

” (杜甫《孤雁》)借“雁”抒忧国思归情怀， 如：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

”(范仲淹《渔家傲 · 秋思》)借“雁”展独特个性，喻人生际遇人、生境界，如： “长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

” (李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》)用“雁”写边塞环境，如： “月黑雁飞高，单于夜遁逃。

” (卢纶《和张仆射塞下曲》)
3. 素养提升（对比群问阅读）
对比赏析：三首诗词都用“雁”的意象表达了思乡、怀人的情感。

杜甫在“雁”中寄托对友人的深沉怀念，孟浩然用“雁”表达了思乡之情，李清照用“雁”表达对丈夫的思念之情。

杜甫的《天末怀李白》中，“鸿雁几时到，江湖秋水多”,挚友李白遇赦，急切盼望他的音信，所以 问“鸿雁几时到”,潇湘洞庭的风波险阻多，远隔千里，鸿雁不到，想得到消息却不可得、表达了诗人内 心的惆怅和对友人深沉的怀念。

孟浩然的《早寒江上有怀》中，“木落雁南度，北风江上寒”、树叶飘落， 大雁飞向
天末怀李白
[唐]杜甫 凉风起天末，君子意如何。

鸿雁几时到，江湖秋水多。

文章憎命达，魑魅喜人过。

应共冤魂语，投诗赠汨罗。

早寒江上有怀
[唐] 孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津欲有问，平海夕漫漫。

一剪梅
[宋]李清照
红藕香残玉簟秋。

轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。

一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

南方，北风萧瑟，江上分外寒冷。

北雁南飞是最具代表性的秋景之一。

诗人运用“兴”的手法，面对眼前萧瑟的秋景，思乡之情油然而生。

李清照的《一剪梅》中，“云中谁寄锦书来，雁字回时、月满西楼”,“云中谁寄锦书来”明写别后的思念之情；“雁字回时，月满西楼”写词人因惦念丈夫行踪、盼望锦书到达，于是遥望云空，遐想出雁足传书。

词人借助鸿雁传书的传说，渲染了月光照满楼头的美好夜景，写思妇凭栏望眺，表达了思夫的深情和愁情。

阅读《次北固山下》，完成下面1-5题。

次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

1.这首诗表达了诗人的思乡之情。

诗人离乡远游，来到北固山下，看到我夜未尽而旭日已经升起，旧年未逝而春意已经显现，生发了的感慨，他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。

2.阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。

答：
3. 下列对诗句的理解不正确的一项是( )。

A. 本诗首联以对偶写自己泛舟于绿水上、青山前，“客路”点明作者人在旅途的境况。

B. 古诗词中的“雁”常与思乡有关，比如本诗的尾联，又如王维《使至塞上》中的“征蓬出汉归雁入胡天”。

C.“海日生残夜，江春入旧年”强调美好事物的消逝，有一种无奈和惆怅蕴含其中。

D.“海日生残夜，江春入旧年”隐含哲理，与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。

4.“乡书何处达？归雁洛阳边”，作者希望归雁能把自己的思乡之情传递到洛阳寄托某物来传递情感，这样的诗句并不少见。

请你再写出一联古诗句，并说说作者寄所
托之物传达了怎样的情感。

答：
5.“马”在古代诗歌中有丰富的内涵。

诗人借“马”或表达积极性上的情感或传达悲伤凄凉的情感，或对于平庸无能的慨叹……下列诗句中借“马”传达悲伤凄凉情感
的一项是（ )。

A. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

(孟郊《登科后》)
B.云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

(韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》)
C.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
《次北固山下》
1.寄回家乡的书信何时才能送达(1分)
2.图1，图中潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆于湖面之上。

这正体现诗句“潮
平两岸阔，风正一帆悬”中的“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”。

(图2中的潮落、水浅、帆停的景象与诗句不符，故选图1)(3分)
3.C(2分)
4.示例一：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

”诗人希望明月来传递对友人王昌龄的忧虑、诚挚的关怀、深切的思念等复杂情感。

示例二：“但愿人长久，千里共婵娟。

”借月传递情感，表达对亲人美好的祝愿。

示例三：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

”借花落与燕归表达对时光流逝的
感慨。

（2分）
5.B(2分）。