把握考试动向,注重应用写作--例谈如何突破应用文写作
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其实, 高考对应用文写作的要求在之前的作文试题中也 出现过, 如 2015 年高考全国Ⅰ卷作文试题要求 “请给小陈、 老陈或其他相关方写一封信” 等, 但不像 2019 年这样来得这 么凶猛、 这么铺天盖地。 应用文写作在高考 “大纲” 中有明 确要求: “能写论述类、 实用类和文学类文章。” 实用类应用 文内涵很宽泛, 主要包括书信、 演讲稿、 观后感、 慰问信、 申请书、 忏悔书、 会议记录、 调查报告等。 另外还有两种特 殊的应用文, 即模仿 “文学剧本” 和医院 “诊断报告” 写成 的 “剧本” 式和 “诊断报告” 式作文。 如果说前几种应用文 考生还比较熟悉的话, 那么后两种最新颖, 最容易出彩, 然 而考生最陌生, 写作难度也最大, 理当成为复习备考的重中 之重。 在此, 谨对 “剧本” 和 “诊断报告” 式作文写作谈谈 一些粗浅的认识, 以期对高考学子有所帮助。
人物 段碧—— —“碧” 乃玉也, 此生乃为段誉第 108 代传 人, 以武侠小说自娱, 满口武功招式, 侠义之词。
应考方略 语文揭秘
把握考试动向, 注重应用写作
———例谈如何突破应用文写作
■ 陕西省商洛市商南高级中学 韩延明
2019 年高考虽然早已过去, 但对高考语文试题的思考远 没有结束。 特别是全国卷作文试题的 “大变脸”, 令不少人出 乎意料, 猝不及防, 给人们留下难以磨灭的印象和莫大的启 迪。 全国卷三道作文试题都是新材料作文, 同时,Ⅰ卷和Ⅱ卷 又是任务驱动型作文, 其中的写作 “任务” 是变化最大之处。 这些 “任务” 一改以往高考作文 “文体不限” 的要求, 都对 写作文体作出了明确规定: 全国Ⅰ卷要求写一篇 “演讲稿”, 全国Ⅱ卷则针对不同的时间和情景, 要求分别写成 “演讲稿” “书信” “观后感” 或 “慰问信”。 很明显, 这两道作文题目要 求考生只能写试题规定的应用文体, 那种只重议论文、 不及 其余的常规思维模式只能 “望题兴叹” 了。 这种试题的 “大 变脸”, 不仅有效避免了套作和宿构, 而且释放出一个强烈的 信号, 那就是高考作文越来越重视实用性, 注重对考生真实 能力的考查。 这一巨大变化, 应该成为今后作文训练不可忽 视的风向标。
一、 剧本 在高考作文中, 有一种创新文体剧本。 它是近几年出现 的、 以剧本的形式围绕命题进行写作的体裁, 但不同于影视 剧本。 它以典型的环境描写、 生动的人物对话、 形象的舞台 说明、 激烈的矛盾冲突讲述故事, 表现主题, 时间、 地点、 人物、 事件更加高度集中, 矛盾冲突更加尖锐, 对话更加精 彩。 受高考作文篇幅所限, 它的人物较少, 情节较简单, 有 独幕剧和多幕剧两种, 多幕剧不超过四幕, 具有 “短平快” 的突出特点。
14 广东教育·高中 2019 年第 பைடு நூலகம்0 期
4. 作一个简洁突出的人物介绍。 展开剧情之前, 首先要 对剧本中出现的人物逐一作简单介绍或概括性提示, 力求简 洁、 清楚, 突出人物的身份或性格特征。 人物介绍的目的是 便于读者认清角色, 快捷理清人物之间的社会关系, 进而准 确把握剧情。 人物介绍并没有固定的模式, 根据需要大致可 以分为三种类型: ①介绍姓名、 年龄、 职业、 人物之间的关 系; ②只介绍姓名, 其余信息交由剧本的内容去呈现。 ③剧 中人物以一种代号或职称来命名。 如上例 《莫让时尚遮前途》 的人物介绍比较详尽:
【格式要求】 虽然高考作文大多都有 “文体不限” 的要求, 但一旦选 择了某种文体, 就必须严格按照所选文体的要求去写, 否则 就可能写成 “四不像” 文体, 非驴非马, 剧本写作尤其如此。 这是因为, 相对于其它文体而言, 考生对剧本普遍比较陌生, 从历届高考优秀作文看, 写剧本的考生的确很少。 写作剧本, 要注意以下格式要求: 1. 有一个明晰精准的故事大纲。 故事大纲就是剧本的中 心。 写作剧本之前, 首先要仔细审读琢磨试题材料, 明确题 意, 确定剧本表现的中心。 确保在写作时围绕中心筛选材料, 组织材料, 不枝不蔓, 切中要害。 这一步骤是必须的, 然而 又是隐形的, 它并不以文字的形式出现在剧本之中, 而是铭 记在作者心中, 作为写作时的思路导向, 一条纲领。 如 2005 年高考上海卷作文试题提供了三个 “镜头”, 展现武侠小说、 流行歌曲、 古典音乐以及卡通音像制品、 韩剧、 休闲报刊、 时装表演等对青少年的影响, 要求考生 “谈谈它们对你的成 长正在形成怎样的影响”。 很显然, 这些影响具有两面性。 作 为高考作文, 要求立意健康向上, 在确定故事大纲时就要从正 面立意, 当年剧本佳作 《莫让时尚遮前途》 正是这样构思的。 2. 拟一个醒目贴切的剧本标题。 作为高考作文, 剧本与 写作其它文体一样, 标题自拟。 这个标题要紧紧围绕试题材 料的要旨, 不偏不倚, 切合题意。 如 2005 年高考上海卷剧本 佳作 《莫让时尚遮前途》、 2005 年全国Ⅲ卷剧本佳作 《铭记移 植》, 2011 年高考广东卷剧本佳作 《回到原点》 等。 有时较难 准确把握试题材料核心或为了更加简洁明了, 可以直接用 “× 幕剧” 作标题, 如 2005年高考全国Ⅰ卷 《爱心永驻三幕剧》、 2000 年高考全国卷满分作文 《四幕剧》 等。 3. 设定一个特殊的时间和地点。 剧本的时间和地点的设 定, 主要在于点明戏剧行为发生的时空环境, 不需要作过多 的描写和渲染。 设定的原则服务于故事, 服务于剧情, 即便 于展现特殊时间、 特定环境下的人物形象和故事情节, 看似 简单, 却别具匠心。 如 2004 年高考安徽卷剧本佳作 《迪尔小 姐征偶记》 虚构了动物王国 “鹿氏” 家族最漂亮的女郎迪尔 小姐征偶的故事, 时间是 “猴年马月狗日”, 地点是 “弗罗斯 特森林”, 特定的时间寓意故事发生在动物世界, 荒诞不经, 并且随时都可能发生, 包含讽刺意味; 特定的地点便于人物 (动物) 上场, 使得故事真实自然, 便于展开剧情。
人物 段碧—— —“碧” 乃玉也, 此生乃为段誉第 108 代传 人, 以武侠小说自娱, 满口武功招式, 侠义之词。
应考方略 语文揭秘
把握考试动向, 注重应用写作
———例谈如何突破应用文写作
■ 陕西省商洛市商南高级中学 韩延明
2019 年高考虽然早已过去, 但对高考语文试题的思考远 没有结束。 特别是全国卷作文试题的 “大变脸”, 令不少人出 乎意料, 猝不及防, 给人们留下难以磨灭的印象和莫大的启 迪。 全国卷三道作文试题都是新材料作文, 同时,Ⅰ卷和Ⅱ卷 又是任务驱动型作文, 其中的写作 “任务” 是变化最大之处。 这些 “任务” 一改以往高考作文 “文体不限” 的要求, 都对 写作文体作出了明确规定: 全国Ⅰ卷要求写一篇 “演讲稿”, 全国Ⅱ卷则针对不同的时间和情景, 要求分别写成 “演讲稿” “书信” “观后感” 或 “慰问信”。 很明显, 这两道作文题目要 求考生只能写试题规定的应用文体, 那种只重议论文、 不及 其余的常规思维模式只能 “望题兴叹” 了。 这种试题的 “大 变脸”, 不仅有效避免了套作和宿构, 而且释放出一个强烈的 信号, 那就是高考作文越来越重视实用性, 注重对考生真实 能力的考查。 这一巨大变化, 应该成为今后作文训练不可忽 视的风向标。
一、 剧本 在高考作文中, 有一种创新文体剧本。 它是近几年出现 的、 以剧本的形式围绕命题进行写作的体裁, 但不同于影视 剧本。 它以典型的环境描写、 生动的人物对话、 形象的舞台 说明、 激烈的矛盾冲突讲述故事, 表现主题, 时间、 地点、 人物、 事件更加高度集中, 矛盾冲突更加尖锐, 对话更加精 彩。 受高考作文篇幅所限, 它的人物较少, 情节较简单, 有 独幕剧和多幕剧两种, 多幕剧不超过四幕, 具有 “短平快” 的突出特点。
14 广东教育·高中 2019 年第 பைடு நூலகம்0 期
4. 作一个简洁突出的人物介绍。 展开剧情之前, 首先要 对剧本中出现的人物逐一作简单介绍或概括性提示, 力求简 洁、 清楚, 突出人物的身份或性格特征。 人物介绍的目的是 便于读者认清角色, 快捷理清人物之间的社会关系, 进而准 确把握剧情。 人物介绍并没有固定的模式, 根据需要大致可 以分为三种类型: ①介绍姓名、 年龄、 职业、 人物之间的关 系; ②只介绍姓名, 其余信息交由剧本的内容去呈现。 ③剧 中人物以一种代号或职称来命名。 如上例 《莫让时尚遮前途》 的人物介绍比较详尽:
【格式要求】 虽然高考作文大多都有 “文体不限” 的要求, 但一旦选 择了某种文体, 就必须严格按照所选文体的要求去写, 否则 就可能写成 “四不像” 文体, 非驴非马, 剧本写作尤其如此。 这是因为, 相对于其它文体而言, 考生对剧本普遍比较陌生, 从历届高考优秀作文看, 写剧本的考生的确很少。 写作剧本, 要注意以下格式要求: 1. 有一个明晰精准的故事大纲。 故事大纲就是剧本的中 心。 写作剧本之前, 首先要仔细审读琢磨试题材料, 明确题 意, 确定剧本表现的中心。 确保在写作时围绕中心筛选材料, 组织材料, 不枝不蔓, 切中要害。 这一步骤是必须的, 然而 又是隐形的, 它并不以文字的形式出现在剧本之中, 而是铭 记在作者心中, 作为写作时的思路导向, 一条纲领。 如 2005 年高考上海卷作文试题提供了三个 “镜头”, 展现武侠小说、 流行歌曲、 古典音乐以及卡通音像制品、 韩剧、 休闲报刊、 时装表演等对青少年的影响, 要求考生 “谈谈它们对你的成 长正在形成怎样的影响”。 很显然, 这些影响具有两面性。 作 为高考作文, 要求立意健康向上, 在确定故事大纲时就要从正 面立意, 当年剧本佳作 《莫让时尚遮前途》 正是这样构思的。 2. 拟一个醒目贴切的剧本标题。 作为高考作文, 剧本与 写作其它文体一样, 标题自拟。 这个标题要紧紧围绕试题材 料的要旨, 不偏不倚, 切合题意。 如 2005 年高考上海卷剧本 佳作 《莫让时尚遮前途》、 2005 年全国Ⅲ卷剧本佳作 《铭记移 植》, 2011 年高考广东卷剧本佳作 《回到原点》 等。 有时较难 准确把握试题材料核心或为了更加简洁明了, 可以直接用 “× 幕剧” 作标题, 如 2005年高考全国Ⅰ卷 《爱心永驻三幕剧》、 2000 年高考全国卷满分作文 《四幕剧》 等。 3. 设定一个特殊的时间和地点。 剧本的时间和地点的设 定, 主要在于点明戏剧行为发生的时空环境, 不需要作过多 的描写和渲染。 设定的原则服务于故事, 服务于剧情, 即便 于展现特殊时间、 特定环境下的人物形象和故事情节, 看似 简单, 却别具匠心。 如 2004 年高考安徽卷剧本佳作 《迪尔小 姐征偶记》 虚构了动物王国 “鹿氏” 家族最漂亮的女郎迪尔 小姐征偶的故事, 时间是 “猴年马月狗日”, 地点是 “弗罗斯 特森林”, 特定的时间寓意故事发生在动物世界, 荒诞不经, 并且随时都可能发生, 包含讽刺意味; 特定的地点便于人物 (动物) 上场, 使得故事真实自然, 便于展开剧情。