《校园舞台展风采》教学设计

《校园舞台展风采》教
学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第8课校园舞台展风采
—初识逐帧动画
安徽省铜陵师范附属小学刘蓓
一．教材分析
《校园舞台展风采》是安徽省编小学信息技术教材第六册第三单元《七彩校园动画炫》第2课的内容。

主要是让学生了解Flash逐帧动画制作的原理和方法，初步理解Flash动画的一些基本概念，比如关键帧，图层等，它是后继学习Flash动画制作的基础。

本课的知识设置合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性，在整个Flash教学单元中有着承前启后的重要地位和作用。

二．学情分析
本课教学对象是六年级学生。

他们仍以形象思维为主，但具有一定的抽象思维能力和自学能力，喜欢独立思考问题。

通过前一课的学习，学生已经对Flash软件的启动、界面的组成、舞台、库和元件的关系等有了基本的了解。

而且他们对于Flash动画制作也产生了较为浓厚的兴趣，所以只要根据学生的实际情况因材施教，就能够较好的完成学习任务。

三．教学目标
1．知识与技能
（1）了解动画原理，初步理解Flash动画制作中的基本知识，如“关键帧”、“图层”等基本概念，。

（2）初步掌握Flash逐帧动画制作的一般步骤和方法。

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2．过程与方法
（1）通过实验探究，体验感知动画的原理。

（2）在“提出想法——验证想法——归纳总结——实践运用”的自主探究过程中，提高学生分解问题、解决问题的能力。

3．情感态度价值观
体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力。

四．教学重难点
重点：理解动画原理，掌握Flash“逐帧动画”制作的一般步骤。

难点：理解动画原理，初步认识“关键帧”、“空白关键帧”、“图层”等概念。

五．教法学法
本课主要教学方法有创设情境法、任务驱动法、自主探究法，体现“教为主导，学为主体，探究为主线”的教学原则。

教师首先创设情境，播放学生STYLE，激发学生探究动画的欲望。

接着让学生翻书“找动画”，自己感知动画的原理，提出制作“逐帧动画”的思路和想法。

然后以“验证想法”为线，让学生自主探究，他们通过阅读、观察、思考讨论、操作实验等方式展开探究。

此后教师再次点拨，提炼学生的发现，进行方法小结，帮助他们梳理知识脉络。

最后通过“课本案例评测”、
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“星级挑战练习”（选做）对课堂教学进行检测评价，归纳提升。

可以说整节课学生的思考操作，教师的启发诱导贯穿始终。

学生的学法是“体验分析—提出想法—验证想法—综合运用——评价提升”。

六．教学准备
多媒体网络教室，教学课件，问题法宝（活动记录单），“半成品”作品。

七、教学过程
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八、板书设计
九、教学反思
1、整节课以任务驱动为主线，以学生的自主探究为中心，充分调动了学生学习积极性，学生勤于思考、敢于操作，课堂气氛活跃。

2、课堂中采用“闯关”的形式推动任务的高效完成，水到渠成。

学生参与竞争的意识被极大地调动了。

3、教师提供的素材都以半成品文件的形式给出，节约了课堂时间，也使大部分学生都能完成，能体验成功喜悦。

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