略说汉字重心
汉字怎样写好看的口诀
汉字怎样写好看的口诀很多喜欢写字的人，不论是成人还是学生，都希望能有一套实用的结体规律口诀。
口诀的好处很明显，可以把复杂的事情用简单的话说明白，能让事情做起来更简单，更高效，而且容易记忆。
简言之，好的规律口诀，通俗易懂，用好了能事半功倍。
在此小编总结了20个实用的楷书结体规律口诀。
一．横折钩左空竖斜横折钩左下方如果是“空”的或者没有长的竖向笔画时，则横折钩的竖要左斜，让作为支点的“钩”左移，更靠近字的重心，看起来才更平稳。
也就是说，斜中求正，这是重心平稳的一种处理方式。
比如下图的这些字。
二.横画在下扛肩小横画在字的最底下时，其左低右高的斜度要小。
斜度稍微一大，看起来就会显得重心不稳。
这条规律，适用于所有场景。
不论是长横、中横、短横，都是按此来处理的，没有例外。
比如下图的这些字。
三．横遇竖弯斜钩斜横画遇到竖弯钩或者斜钩时，横画斜度可适当大一些。
比如，写“七、也、毛、成、戈”，都可把横画扛肩处理得大一些。
其他情况下，横画扛肩写小点就行。
如上图。
七字，竖弯钩的形态是固定的，它整体上是一个从左上到右下的一个线段（b线段），基于此，将横画的斜度写得稍大一些（a线段），呈一个从右上到左下的线段，它可以平衡竖弯钩的斜势，在视觉上看起来更显稳定。
同样的，戈字也是这样的情况。
横画斜度稍大些，能平衡斜钩的斜势，使字看起来更显稳定。
比如下图的这些字。
四．多横平行且等距字中的多个横向笔画，大致都可按平行等距的原则来处理。
这其实是遵循布白均匀的原则。
需要强调的是，当横画之间夹有点、小撇之类的时候，横画间距要适当大一些，因为整体上也要“布白均匀”，如“音”字。
另外，当字的底部是“口”时，口的高度一般比上部的横间距稍大一点，就是说在布白均匀的基础上稍作调整，达到上紧下松的效果，比如“吾，吉”。
比如下图的这些字。
另外，当字中有多个竖向笔画时，其间距大多也能按照“等距”来处理，但不一定“平行”，如“而，用，川，前”。
五．点下有横点悬空当字的笔画不是很多时，点与横画之间一般是分开的。
《现代汉语》第三章考点手册
《现代汉语》第三章文字考点10 汉字概说（★★二级考点）1.汉字的性质：汉字是记录汉语的书写符号系，是汉民族在长期的生产实践中创造出来的，是世界上历史最悠久的文字。
从汉字跟汉语的关系来看，汉字是语素文字。
也记录少量非语素的音节，但不独立表义，不同于音节文字中的文字符号。
2.汉字的性质：（1）保存了我国极为丰富的文化遗产。
（2）在维护国家统一方面也起了积极的作用。
（3）仍是现阶段中国人民广泛使用的文字工具，将越来越多地发挥它的作用。
被日本、朝鲜等国借去记录民族语言。
3.世界上所有的文字，根据记录语言的方式不同，基本上可以分为两大类：表音文字和表意文字。
4.构字部件与语音联系紧密，能与语音中的音素或音节挂上钩的，叫音素文字或音节文字，可合称为表音文字；构字部件同语音联系不紧密，字形结构不能拼读出音素或音节的，叫语素文字，也可称为表意文字。
5.汉字是一种表意文字。
同表音文字相比，它有以下一些特点：（1）汉字从形体看是方块平面型的文字（2）汉字在语音上表示音节（3）汉字在意义上代表语素（4）汉字不实行分词连写（5）从字形结构看，汉字有其理据性（6）从发展速度看，汉字具有稳定性（7）总之，汉字是一种表意性质的语素文字。
这是它区别于纯粹表音的音素文字或音节文字的基本特点。
考点11 汉字的形体（★★二级考点）1.根据汉字字体的结构特点和发展顺序，汉字的形体演变大致可以分为甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等几个阶段。
2.甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，主要通行于商代。
笔画多方笔，线条笔直、纤细，两端尖锐，体势瘦挺。
多数字的结构还没有完全定型化，同一个字往往有好几种写法。
文字结构不仅已由独体趋向合体，而且有了带表音成分的形声字。
从字数和结构来看，甲骨文已是一种相当发达的文字。
3.金文：是古代铸刻在青铜器上的文字，主要指西周及春秋时代的铜器上的文字。
笔画较甲骨文丰满粗肥，拐弯处由方折趋圆转，点画圆浑，体势雍容。
上下结构汉字的书写要领
高低【2 】构造汉字的书写方法高低构造汉字的书写方法在汉字的构成中,合体字占领绝对地位.而在合体字中,除阁下构造的汉字外,高低构造的汉字无疑也占领重要的一席之地.是以,控制高低构造汉字的书写方法就显得十分必要.它不仅有助于我们写好高低构造的汉字,并且还可以让我们触类旁通,为进一步写好上中下构造的汉字打下优越的基本.本文拟就这一问题作一初步的商量,以期对初学者有所关心.一.重心相聚众所周知,每个汉字都有本身的重心,独体字如斯,高低构造的汉字也不破例.但高低构造汉字的重心与独体字的重心又有所不同.独体字只有一个重心,而高低构造汉字的重心少则两个,多则两个以上.究其原因,是因为独体字只有一个构造单位构成,而高低构造汉字则是由两个甚至两个以上的构造单位构成.而每个构造单位都有本身的重心,是以,对高低构造的汉字来说,若何使其两个甚至两个以上的重心相聚就显得尤为重要.因为只有重心相聚,全部汉字才能形成一个周密的整体,才能做到重心安稳.那么,若何使其重心相聚呢？笔者认为,只需将所有构造单位的重心聚于统一条竖中线上即可.不然,高低重心错位,全部汉字的重心焉能安稳？见图一.但是,如何使其重心相聚于统一条竖中线上呢？鉴于高低构造汉字构成本身的庞杂性,对这个问题我们应作具体剖析：1.当高低构造汉字的上.下部构造单位均为对称性构造单位时,要使其重心相聚,只需将其上.下部构造单位以竖中线为轴尴尬刁难称安排即可.如：“宋”和“晋”字（见图二所示）.2.当高低构造汉字的上.下部构造单位均为非对称性构造单位时,要使其重心相聚,我们先要设想一条竖中线,然后将其上.下部构造单位以这条竖中线为轴作均匀安排即可（留意：不是对称安排）.如“驾”“尧”字（见图所示三）.3.当高低构造汉字的上.下部构造单位一为对称性构造单位,一为非对称性构造单位时,要使其重心相聚,我们先将其对称性构造单位以竖中线为轴尴尬刁难称散布,然后将其非对称性构造单位以竖中线为轴作均匀散布.如“堡”.“崔”字（见图四所示）.二.比例得当比例得当是指高低构造汉字的上.下部构造单位的高度比要恰当.若比例掉当,即便是重心安稳,也难称美不雅.如图五中的两个“袁”字,一丑一美,泾渭分明,何也？原因在于一个比例得当,一个比例掉当罢了.具体说来,高低构造汉字的上.下部构造单位的高度比重要有以下四种：1.上：下＝1：1.如“思”.“变”.“尘”.“皆”（见图六所示）.2.上：下＝1：2（2：1）.如“花”.“号”.“哲”.“想”（见图七所示）.3.上：下＝1：3（3：1）.如“点”.“善”.“军”.“崇”（见图八所示）.4.上：下＝2：3（3：2）.如“亩”.“岩”.“雪”.“垦”（见图九所示）.三.收放合适先让我们来看一个例子,图十中的“早”字,其重心不可谓不稳,高低构造单位的高度比不可谓不当,但我们看起来为什么照样那么难看呢？究其原因就在于其高低构造单位的收放关系未处理好,把本该收敛的上部构造单位“日”放肆了,把本该放的下部构造单位中的横画收敛了.再看图十的“早”,因为其收放合适,故看上去美不胜收.可见,要写好高低构造的汉字,收放必须合适.那么.高低构造汉字的高低构造单位的收放关系都有哪些呢？其收放关系又若何处理呢？1.上收下放.当高低构造的汉字,其下部构造单位有阁下伸展的笔画（如撇捺.竖弯钩等）时.则上收下放.如“色”.“答”.“粟”.“轰”（见图十一所示）.2.上放下收.当高低构造的汉字,其上部构造单位有阁下伸展的笔画（如撇捺.长横等）时.则上放下收.如“告”.“秀”.“努”.“帝”（见图十二所示）.四.留意穿插合体字的书写,构造紧凑是其要义.高低构造的合体字天然也该如斯.若其高低两个部位互不理睬,松松垮垮,不能抱成一团,构造断难紧凑.而要使其高低浑然一体,留意穿插是其有用手段之一.如图十三中的两个“袋”字,前者因为高低各自为政,形同路人,致使构造松散,让人目不忍视;后者将下部“衣”旁的点穿插于上部“代”旁的下部空档,一方面既填补了上部偏旁下边的空白,另一方面又拉近了高低部构造之间的关系,从而该字高低连成一体,密不可分.一. 关于教材对学生写字的请求1.控制准确的写字姿势和握笔方法,养成优越的书写习惯.2.说出根本笔画的名称.3.能按笔顺在田字格里书写123个生字.养成准确的写字姿势和优越的进修习惯,做到书写准确.规范,姿势正派,卷面整洁.二. 写字姿势和执笔方法执笔写字,一点一画都应尽心努力.写字姿势得体,人才觉得舒适.灵巧.姿势准确,松肩振臂,凝思静气,还有益于身材健康.坐着写字要做到“头正.身直.两臂撑开.两脚安稳”.控制准确的执笔方法与写字姿势同样重要.执笔方法是：捏.托.垫.靠捏：用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆.食指的第一关节不能曲折.托：用中指的指甲上端左侧与肉相连处从内向外托住笔杆.写字时,这儿最为轻松.写字多时会压出小坑,甚至磨出茧来.这儿不用力,笔就抓不牢,运笔也就是不得劲儿.垫：小臂.手段和小指落放在桌上,无名指和小指请请垫在中指下,保证运笔灵巧. 靠：笔杆向右后方竖直,靠在虎口食指指关节的地位上.执笔还须留意“指实掌虚”.指端用力,掌心要天然空虚;作为依托的小指和腕部,不要逝世压在桌面上,要虚提些.执笔不可过于用力,不然影响运笔的灵巧性,也易产生疲惫.执笔不可过低,手指距离笔端一寸为宜.执笔太低会影响运笔,还会挡住视线,造成头歪的缺点.三. 根本笔画的书写纪律及指点要点.鲁迅师长教师说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝.它不是诗,却有诗的韵味;它不是画,却有画的美感;它不是舞,却有舞的节拍;它不是歌,却有歌的旋律.”汉字是美的,它以构造的疏密.点画的轻重.墨色的浓淡.行笔的缓急来抒发情感,创造意境,被誉为纸上的音乐跳舞.汉字的美是经由过程线条本身的美和线条组合美来实现的.我们可以把写字看作是在一个方框内分列线条,千变万化的线条就是笔画,分列组合线条的进程就是构造.本身有把笔画写对.写好,做到“线条本身的美”,才能进一步做到“线条组合美”.所以,进修写字把笔画写对.写好,养成优越的用笔习惯是至关重要的.a) 汉字的根本笔画一般分为三大类：(1)单纯的根本笔画：横.竖.撇.捺.点.提.钩.折(2)附有钩的根本笔画：如横钩.竖弯钩.横折弯钩等(3)附有撇或折的笔画：如横折.横折折撇.横撇b) 根本笔画书写要点口诀：(1)横：横在一字中起横梁感化,前人叫“勒”,也叫“玉案”,都是取“平”的意思.一般有（长.短.斜）横.横的形态：起笔和收笔皆向右下斜;起笔和收笔处较粗,行笔部分较细;左端稍低右端稍高,不是平的.（不能与横中线平行）.书写时要留意轻起.稍驻.轻快右行,顿笔左收.口诀：横分长短斜,左低右高行,首先重而缓,行笔轻和快.(横的写法：起笔：向右下方按笔（主如果运指：拇指和食指向右下方用力,其余三指后缩与之合营）行笔：用笔较轻,向右稍偏上方行笔,边行边提,过横画的中心今后,边行边按（笔向右上方的活动重要靠运腕.行笔中的提按变化主如果指的活动.收笔：向右下方稍顿后向左收受接管,笔锋回到横内.因为铅笔字较小,运指和运腕的幅度也很小,指和腕的活动是互相合营.互相接洽的.运指中含腕的活动,运腕中含指的活动,只能说以谁为主,不能截然离开.例字：一.二.三.上.下.七.十.工.正字形剖析：“一.二.三”三个字都是由横构成的,每一横的起笔和收笔与阁下边线的距离要相等.“二”和“三”两字中横画中伏消失,长短要各不雷同,距离要匀.“二”和“三”两字的高矮不同.“二”字把田字格朋分为三部分,“三”字把田字格朋分为四部分.要使空白平均,“三”字的高低空白比“二”的要小,“三”字比“二”字高.十先横后竖.横在横中线的上方,竖在竖中线上.竖的上部下部长,呈上紧下松的形势.“上紧下松”是一个构造纪律.七横要斜,穿过中间点.竖弯钩的“竖”在竖中线上.工是在“二”的中心加一竖.“工”字的竖,高低都不出头,两横的地位分离向上.向下稍移,使其距离比“二”字稍远.上竖居中,用笔较重,写在竖中线上.上横短,在竖画的一半处起笔,左低右高.下横长,左低右高,略有弧度.正上横短,下横长,中心短横居中心.中竖在竖中线上,左竖不要离中竖过近.在田字格中写字,要把字写在正中.横的中点写在竖中线上保证了字不偏左偏右,而其高低地位若何安排才能使字写在正中呢？以“二”字为例,两横分离在田字格纵向的三分之一和三分之二处起笔,因为横的上斜,使短横距上边线较近,长横距下边线较远.两横距高低边线虽远近不同,但因为短横的阁下空白大,长横阁下的空白小,全部字的高低两部分空白仍是匀的.由此可得出如许的纪律：一个字靠上.下边线的横并存时,短横要距边线稍近,长横要距离边线稍远,才能保证“字在正中”.（2）竖：前人叫“努”,用力的意思,又教“铁柱”,它是一字的支柱,要腰胸挺起,健劲有力.一般分长竖和短竖,长竖又分垂露竖.悬针竖,书写时要留意落笔稍顿,行笔正派,收笔或收受接管或出锋.口诀：写竖直而正,收笔不雷同,垂露与悬针,贵在有轻重.（竖的形态：垂露竖的收笔处就像一滴水欲滴未滴时形成的一个圆的驻点,它与悬针竖的差别是无尖,书写时至收笔处要顿笔回锋.悬针竖就像一支悬起来的针,书写时出锋的尖要锋利,不能虚.弱.垂露竖的起笔和收笔处皆向右斜;起笔和收笔处较粗,行笔处较细;垂露竖要写直. 悬针竖的起笔和垂露竖雷同,行笔处渐细,收笔处呈尖状.垂露竖的末尾形如欲滴的露珠珠,悬针竖形如吊悬的缝衣针.竖的写法：垂露竖：起笔向右下方稍按,倾向较平;行笔微提,竖直下行;收笔向下方稍按,然后收受接管,笔锋回到画内.悬针竖：起笔向右下方稍按,倾向较平;行笔边行边提;收笔时不顿不按,向下出锋. 例字：中.丰.十字形剖析：中“口”字略扁,上宽下窄,像花盆,竖是悬针竖,在竖中线上.丰“三”字横距均等,第三笔长横收笔处在横中线上,竖在竖中线上.（3）撇：一般分（平.斜.竖）撇,书写时要留意运笔轻快,柔中带刚,似有“掠”的感到.口诀：撇分平斜竖,行笔重到轻,撇时运笔快,长短取撇的粗细变化及起.收笔方法与悬针竖较为类似,常识行笔倾向和收笔时笔锋在笔画中的地位有所不同（前者在一侧,后者在中心）.撇的长短.倾向.是曲变化较多,控制好撇的写法症结在于收笔.撇的形态合营点：起笔稍重,行笔部分由粗变细,收笔处成尖状,多指向左边线.各类撇的不同点及变化纪律：撇有长短之分：短撇阁下多有点或横;倾向稍垂直,弯度很小,如“牛.生”长撇较直. 平撇：弯度很小,倾向较平,与横的竖直度接近.平撇多处在字或某一部分的顶部,如“和.手”等字.短撇：同“平撇”,只是行笔倾向不同,行笔的倾向与角度比“平撇”略斜,多写在左侧,如“牛.生”等字.竖撇：前半段是竖直向下的,后半段渐向左下,弯度稍大.当左撇和右竖并存时,左撇要写成竖撇,如“月.用.升”等字.弧撇：它是弯度最大的撇,前半段竖较直,后半段弯度很大.当撇的上部穿过其他笔画,或下部有捺及长点与之搭配时,多为弧撇,如“大.火.贝”.撇的写法：起笔想右下方按笔稍重;行笔由重到轻,要特别留意倾向.弯度.长短的变化;收笔时随行笔的笔势边行边提撇出,速度可快些,使其出锋成尖状.例字：用.月.生.升.有.在.广.方生首笔是短撇,上横短下横长,三横左低右高,中心横最短,间距均等.竖写在竖中线上.升首笔是短撇,在竖中线左边起笔,横在横中线起笔,左低右高,第三笔为竖撇,不要向左过斜,以和右边的竖画相呼应.右边的竖比左撇稍下伸,左短右长,竖和撇与竖中线的间距相等.（4）捺：捺是字的右翼,捺脚如刀,其法起源与隶书,有“一波三折”之势,这是说,捺的姿势像波浪,有高有低.起笔处为第一“折”,极短;行笔处为第二“折”,较长;捺脚为第三“折”,较短.一“折”向二“折”过渡是圆的,二“折”向三“折”转换是方的.三个“折”的倾向变化构成了一“波”.一般分平捺.斜捺.书写时要留意轻起渐重,顿而捺出有韵味.斜捺起笔处较细,倾向由向右急速转向右下;行笔处由细变粗,渐向右弯;收笔处程度向右,由粗变细,最后成尖状.平捺起笔处稍粗“形如横的起笔）,行笔先向右稍偏上并渐细,这是第一“折”;转向右下由细渐粗,并向右弯为第二“折”;捺脚处向右稍偏上由粗变细,最后成尖状为第三“折”.口诀：写捺分斜平,行笔轻到重,捺时稍搁笔,出捺重变轻.捺的写法：斜捺：起笔向右轻落笔;行笔向右下,边行边按边向右弯;至捺脚处先稍按,然后向右程度倾向边行边提,捺出.平捺：起笔向右下方顿笔;行笔先向右稍偏上,边行边提边向右转,再转向右下方行笔,边行边按边向右弯;捺脚处先稍按,然后向右稍偏上倾向边行边提,最后捺出. 例字：八.人.大.个.是凡左撇右捺互相搭配的字,撇捺下脚要平,它们的倾向和弯度要力图相当.捺要比撇稍外伸.撇.捺与其他笔画搭配时要比其他笔画向阁下伸展.“人.八” 都只有撇和捺构成,撇的弯度较小.“人”字捺的起笔藏在撇内,不要露出第一折;“八”字捺的起笔外露,必须写出显著的三折.大.太二字较邻近,撇都穿过横,要写成弧度.横以上一段根本垂直向下,过横后渐向左弯.横不要太长,要写在上半格的接近横中线处,不要写高.这两个字的上半部,横被撇分成的两部分以撇的上半部为轴互相“对称”;字的下半部,撇.捺以竖中线为轴互相“对称”.假如撇的上部一行笔就向左斜,则不能和横订交在中点,字就歪斜了.是日字头窄小,横左低右高,在横中线,短竖在竖中线,短横在短竖的一半处,撇的起笔在横的左半部的一半处起笔,倾向较斜,捺的走向较平,但不要写成平捺.这个字的横画的距离要匀.（5）点：点是字的端倪,最能表现用笔精力.前人说：“点如岑岭之坠石”指的是下笔有力.一般分（左.右.长）点.书写时要留意“轻起重按.转笔收受接管”口诀：点分阁下长,倾向不一样,上尖下要圆,顿笔要收受接管.左点：轻起笔,向左下方边行边按,收笔稍顿后即向右上收受接管.右点：又称上点,一般是在字的上边和右侧应用.写时轻起笔,向右下方边行边按,收笔稍顿后向左上收受接管.长点又叫反捺,一般是在字的下边或作捺用（字有两捺时,个中之一用反捺）.写法和右点雷同,行笔比右点梢长些.例字：小.不.点.六（6）提：在汉字中,“提”多为左半部的最后一笔.前人讲：“提为策,如策马之用鞭.”也就是说,提的起笔.行笔动作如同御人策马（鞭打马的意思）,短促而有力.而学生写起交往往像画对钩那样弯而无力,教师要抓住学生这一缺点阐明准确书写方法.“提”一般分平提.斜提.笔势正好与撇的笔势相反,撇书写时要顿而用力,向下出锋,呈上粗下细之状.提则是顿而用力,向上出锋,呈下粗上细之状.口诀：提向右上行,行笔重到轻,长短和倾向,处处有不同.提的写法：起笔向右下顿笔;然后向右上方行笔,由重渐轻;收笔出尖.书写提时,行笔较快.例字：我.虫虫虫字的“口”形态稍扁,阁下两竖要向里斜,写在田字格的正中稍偏上.中竖的收笔不能超过下半格的中心.点的收笔和提的起笔相平.写此字要留意把“口”写小,提与点是它的最宽处,借以托正上部.我起笔为短撇,横在横中线起笔,左低右高,竖钩在短撇的一半处起笔,提的起笔稍向左出些,斜钩起笔在竖中线,弧撇的起笔在横中线,最后一笔是点.（7）钩：一般分为：竖钩.弯钩.卧钩.斜钩等.写好钩的症结在钩的出锋要尖,上线要平,收笔要清洁利落,整体要饱满成三角形.口诀：钩分直和弯,竖画是骨干.行至钩处要停留,左上挑出力要健.竖钩竖的起笔和行笔部分不变,到挑钩处稍粗且稍向左弯,钩向左上方由粗变细,最后成尖状.弯钩：起笔轻,成尖状,行笔成弯,前半段渐行渐按,后半段渐行渐提,挑钩处要与起笔点对正,钩的挑法和竖钩雷同.写这两种钩时,不要把他们写得过长,倾向不要过于向上（与竖的角度在45度以上）.卧钩起笔轻,弯度圆,像只划子在水间,挑钩之前要停留,看准倾向再出尖.横钩横钩横画是骨干,钩似鹅头腹中不雅,钩处停留用笔重,左下出钩快而尖.例字：心.手.了.字.水.小心左点低略大,卧钩出尖应指向左上方,中心点高,右点低.小“小”字的竖钩不要太长,在上半格的竖中线中点起笔,鄙人半格的中心稍下一点儿挑钩.两点的中间在阁下半格的中心,不要把点写得离竖太近.阁下两点互相“对称”.但右点比左点稍高,倾向稍平.了横撇的“撇”宜直,钩为弯钩,下脚对正起笔.子横宜长,左低右高.弯钩重心要安稳.留意：“了.子”字横撇的夹角不可过大,弯钩起.收笔对齐,均挨上竖中线,弯度不可过大或写成竖钩.子的长横左低右高,要挨近于弯钩的起笔处.手两横左低右高,平撇和两横的间距要平均,并压紧.第三笔长横紧靠在横中线下侧.弯钩的起笔点和挑钩处在竖中线左侧并对正,弯弓部分在横中线的右侧.弯钩重心要安稳.全部字上紧下松.字上点居中,横钩左低右高.“子”对正宝盖,横宜接近弯钩的起笔处.（8）折：折是横画和竖画的衔接,似乎木头折过来一样,所以叫“折”.“折”在点画八法中属较难写又比较重要的点画,学生写时常常把折角写成圆角.教师在讲述折的写法时,要抓住学生书写中的这一缺点,重复示范疏解.折的形态是方的,一般分横折.竖折.看似两笔,其实应写成一笔.无论横折照样竖折,折处要“方”,不应是圆的,应有折角.书写时症结在“折”处要稍顿,折而不断.写折时要留意竖的倾向的变化. 口诀：写折在折角,书写莫小瞧,折处顿角方,慢行换倾向.例字：五.白.田.里.贝.四.牙.马.鸟.向.山.写五短横在上半格一半处起笔,竖在竖中线起笔,向左斜,横折的横在横中线,折的倾向与竖的倾向一致,最后一笔是长横.这个字的横画距离要匀.白撇为短撇,收笔不出头,“曰”稍扁,里面空白要匀.田应写在田字格的正中地位,上宽下窄.双方竖左短右长,里面两笔居中,短横不得与双方竖相连.空白处宜平均.山先写中竖,较长.第二笔是竖折.阁下两竖短,留意上宽下窄和间距.（9）竖弯和竖弯钩起笔重,行笔轻,弯要圆转,有钩的宜长,无钩的宜短.西横短,边竖内斜,撇和竖弯上段要直,撇低竖弯高.电竖和横折要上宽下窄,内横短小居中,竖弯钩上段长宜直.毛撇和两横斜度一样,竖弯钩要从两横中心穿过.（10）横折弯和横折弯钩折要方,弯要圆,反正转换折方弯圆,折要顿笔,弯要提转.九横折弯钩起笔低,偏左,行笔斜度较大,折后略向左,然后下行,圆转后宜长伸. （11）横折斜钩与“横折弯钩”不同的是弯的弧度小些.飞起笔偏左,行笔左低右高,折后弯度不可过大.气撇为短撇,横向笔画斜度较大,间距均等,折后弯度不可过大.（12）横撇横短撇长,转笔处要顿笔又横撇和捺的交叉点在中间点.留意交叉的上部呈倒三角形.水竖钩起笔在竖中线,横撇的横在横中线上或上方一点,捺的起笔与横撇的撇的起笔同高.全部字：左断右连,撇捺对称.（13）横撇弯钩横撇起笔较短,折笔不能坦,弯钩要与横撇相调和,不能横折小而弯钩大,竖要长,上面封口,竖用悬针.（14）横折提横折提起笔偏右,横不宜长,折要短,提应稳住重心.（15）竖提例字：长（16）竖折折钩马鸟写（17）撇折公云四. 独体字的书写纪律及指点要点汉字是方块字,“方整平直”是汉字的总体特点,具体到每个字,它又各有特点.认清汉字外形特色,轻易找准字的重心,捕抓住字的症结笔画,有利于把字写整洁,写美不雅.从汉字的构造上看,大致可以分为两大类,独体字和合体字,个中对子约占汉字的四分之一.独体字主如果笔画的组合,有些是笔画和部位的组合.如建筑物中的一座桥.一座塔,不管几孔.几层,都是单独成一形体的.独体字是写好其他字的基本,写好独体字有利于写好合体字.从字的外形上不雅察,可以发明独体字有小的.扁的.孤独的.偏斜的.长的.瘦的.疏的.肥的等特点.大致呈现取中.偏斜两大构造的形态.(1)取中构造：指阁下相当的字.书写时碰到字的中心有竖或点,一般都写在竖中线上,中心有横或阁下有点撇.撇捺相响应的字要做到阁下对称.①中竖宜正（来.不.牛.车.丰.干.水）②底横宜长（里.生.土.鱼.正.立.上）③同笔求异（青）④交叉求中（交.又.友）(2)偏斜字型：与取中构造是相对的,这种构造的独体字,因为编缉倾向一方,有的轻易消失重心不稳,偏左或偏右.书写时,指点学生不要偏离田字格的中间,要依据编缉的地位及形态,调剂字的重心,使其阁下平衡.偏斜的独体字一般从形态上看有左斜和右斜之别,书写时要留意“凸起编缉,斜中求正”.右斜：飞.气.毛.也五. 根本偏旁的书写纪律以及指点要点1.单人旁：们你他住（撇为斜撇,竖在撇的一半处起笔,竖为垂露竖.）2.口字旁叶听（短竖与横折的折笔向内斜进,横折起笔轻落.作左旁时要写得较小,地位靠上.）3.三点水江沙浪渔（上面两点角度较坦,间距不能靠得太拢,第二点应写得偏左,第三笔起笔地位不要过高,出锋不宜超过上点.）4.女字旁好她（撇点与撇要调和,提不超出撇.）5.木字旁村林（横短,竖长偏右,捺改点.）6.反文旁放（撇长而陡,横低而短,下撇起笔偏左,撇出时略带弯势,捺要与撇相调和.）7.言字旁许说8.四点底点9.耳刀旁阴10.提手旁抱11.月字底背青12八字头公分（撇短捺较长,且起笔高于撇,捺与撇相呼应.）六. 教授教养方法建议1.激发学生进修兴致放在首位.兴致是学生进修的动力和源泉,小学生对常识的渴求往往决议于本身的爱好.有兴致学生才能自动进修常识;心境高兴留意力才轻易分散和持久,不雅察也更灵敏,想象力也更丰硕,接收常识快,记得牢.2.严厉请求,使学生育成优越的书写习惯.书写习惯不仅关系到字的利害,还关系到儿童的身材健康.一年级学生的可塑性很强,教师严厉请求,实时改正学生的不良习惯,尤其是在书写姿势和执笔方法及准确写字方法上多下功夫,学生就会逐渐养成优越习惯.。
硬笔书法校本教材 (2)
主编：张泽敏编委：赵美娜郑红隐珠小学校本课程教材——硬笔书法前言书法艺术是中华民族优秀的传统文化之一，是世代积淀的民族瑰宝，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。
而书法更是以其便捷的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素质教育不可分割的重要内容。
?? ?然而，当前以学业成绩作为衡量学生学业优劣，选拔继续学习和深造的重要标准的现状，以及计算机汉字输入技术的迅疾发展，严重地冲击着书法这一传统的艺术瑰尘，致使学校、家庭、学生忽视了汉字的书写，从而导致部分学生近视、体形改变等一系列问题的出现。
而反观那些书写姿势端正，字迹端正秀美的学生，由于长期自觉地进行书法训练，越来越表现出自律、有毅力、办事认真、仔细、学习能力出众、极富创造等优点。
鉴于此，我们可以看到：书法艺术的瑰宝不能丢，急功近利的方法不可取，书法教育以其特殊的功能，在全面实施素质教育的今天应该更具生命力。
??? 于是，我校就开始探索开设书法校本课程，并将其列为学校的“四张名片”特色项目。
经过两年多的探索和实践，涌现出了一大批能够写一手漂亮书法的教师和学生，而且也积累了一定的书法教学经验。
然而，随着新课改不断深入，我们越来越深刻地认识到学生本身便是课程形态的开发主体。
我们必须把握好学生的个性潜能发展的独特领域和生长点，寻找到学生发展的“机灵点”，从而实现校本课程资源的开发。
自发、分散、浅表性的书法研究状态，是无法实现书法艺术的传承与开拓，无法实现书法育人价值的肯定与宏扬。
在深入的反思中，我深深地意识到书法这种以汉字书写为表现形式的艺术，蕴含着丰富的人文内涵。
不管是书写内容，还是表现形式，不管是书写过程，还是最终的艺术鉴赏，无不融合着育德、启智、健体和审美的强大育人功能。
因此，我们应该从育德、启智、健体和审美等育人功能的角度，去构建一套适合小学生的发展规律特点的书法校本课程体系，让学生在书法艺术的实践中充分理解、领悟其中丰富的文化内涵；在达成“规范、端正、整洁”书写的基础上积极倡导学生艺术个性的形成与张扬；在注重书法实用价值和艺术价值的同时，使学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任。
汉字书法的黄金比例
汉字书法的黄金比例一众所周知，数学上的黄金分割是说，把一个线段分为两部分，使其中的一部分与全长的比，等于另一部分与这一部分的比，其比值等于0.618，这种分割称为黄金分割，因为黄金分割具有严格的比例性、艺术性、和谐性，蕴藏着丰富的美学价值，这一比值能够引起人们的美感，被认为是建筑和艺术中最理想的比例。
黄金分割的实际应用是非常广泛的。
古希腊的著名雕像断臂维纳斯及太阳神阿波罗都通过故意延长双腿，使之与身高的比值为0.618。
建筑师们对数字0.618特别偏爱，无论是古埃及的金字塔，还是巴黎的圣母院，或者是近世纪的法国埃菲尔铁塔，希腊雅典的巴特农神庙，都有黄金分割的足迹达﹒芬奇把黄金分割应用在绘画上，画出的画最优美，在达·芬奇的作品《维特鲁威人》、《蒙娜丽莎》、还有《最后的晚餐》中都运用了黄金分割。
推动了欧洲文艺复兴，使绘画艺术达到了史无前例的繁荣昌盛时代。
启功先生用其把握汉字的重心，有结字黄金律的创举。
传统的田字格、米字格，把汉字的重心和中心似乎混为一谈，如宫格似是把中心点扩大成中宫，大概基于此，启功先生提出了五比八的黄金律，其示意图是将一方格纵横各画十三个小方格，字的重心在中间五比八处，并专门强调：不要注意中宫，而要注意四个五比八的交叉点。
因为这四个交叉点是汉字的重汉字的重心应安排在中宫点略微偏上偏左的一个小范围内。
启功先生在《论书绝句》第九十九首中以欣喜的心情表述过这一发现：用笔何如结字难，纵横聚散最相关。
一从证得黄金律，顿觉全牛骨隙宽。
杨为民先生设计的回宫格，则是把传统的回宫格的正方形内宫改为：内宫直边等于外宫边乘以零点七六，内宫横边等于外宫边乘以零点四七，则内宫横边与内宫直边的比值等于零点六一八（黄金比例），被高占祥付部长称为“书法教育的良工利器”，启功先生的题词是“书艺梯航”，可谓褒奖有加。
韩连武、符君健先生的《方圆习字教程》是把汉字看作非方块字而是内方外圆形，其方圆面积比为二比π，符合面积黄金分割。
练字_笔间结构篇
练字：笔间结构篇（作者：微博@宇哥不小）为什么说间架结构这么重要？因为在大多数人都不是练字内行或者书法家的情况下，间架结构好，能弥补你字的各种缺陷，而且间架结构最容易掌握，是最好的“投机取巧”之路。
硬笔书法间架结构六十字心口诀：
间架看分布，结构找重心。
横竖要平行，略微左下倾。
竖在中偏右，撇齐捺留隙。
疏密看笔画，位置需对正。
牵丝见缓急，笔画分轻重。
开合可照应，再练一笔成。
间架看分布：笔画多的地方要写得密集不松散，笔画少的地方要写得舒展大方。
结构找重心：把汉字比作受重力的钢架，要保持平衡和紧凑，别倒了或者散架。
以上两点为间架结构的核心精华！其他规则都可其中找到原因。
略微左下倾：我纯属为了押韵，其实就是所说的横从左向右略微上扬。
竖在中偏右：观察图中竖的位置就明白了，之所以这样，是为了平衡中心。
因为横画向上倾斜了。
有些毛笔字或者所谓“菊花体”，为了取势，会写得很夸张呢！
撇齐捺留隙：如图所示，撇齐根开始，捺或长点在撇下端开始。
位置需对正：很简单，很关键，看上图，不解释。
疏密看笔画：同上不解释。
牵丝见缓急，笔画分轻重：连笔字要掌握节奏，牵丝连带要轻柔顺畅，需要多加练习，不然就成了“铁线体”。
图中“东”字连带法是我自创的，大家可以试试哦~
开合可照应：如图红笔所示，笔画之间要相互照应。
再练一笔成：有些字可以练笔改变笔顺一笔写成，如图所示，试一试吧~。
汉字的结构(课堂PPT)
布白均匀的形式
清代的笪(dá)重光《书筏》中有“匡 廓之白，手布均齐”之说。“匡廓之 白 ”指由方框或横直画组成的白。
“散乱之白”即指不规则的布白。 笪重光说：“散乱之白，眼布匀称 。”散乱的白色块面（图中黑底） ，眼睛看上去仍然是比较匀称均衡 的
12
布白均匀的失误与纠正
失误一： 间隔不当
“间隔不当”指字间布白大小不匀。
纠正方法:
书写时注意重心笔划的对称和支撑点在
同一视觉水平线上。
“ 與 ”字的两点和“门”字的两坚均起到支
撑整个字的作用，要使它们大致在一个视觉平
面上。
32
重心平稳的失误与纠正
失误四: 平 板
“平板”指横平竖直但无态势变化。 第二个“正”字，写得模平竖直， 绝对平稳，但笔画僵硬，没有一点起 伏、向背及粗细的变化，呆头呆脑， 缺少生机。
20
协稳原理与间架结构理论
承上之“人” 字，应恰在正 中。
天、父、外、 文
有竖笔贯中的 字，中竖应正 直不歪。
如：甲、平、 干、午
返2回1
协稳原理与间架结构理论:重心平稳 重心平稳的要求
一、端 正 中国汉字造型虽各不相同，但有点像建筑物似的，一座座都 要坚如磐石、稳如泰山地屹立起来，要求端正平稳。 如颜体 “ 國 ”（国）字、柳体“ 闡 ”（阐）字，方方正正。
3、就让原理：笔划或各部分之间要 收放相顾、穿插避就、彼此相依。
7
间隙疏密匀称适度
匀 称 原 理
8
间
隙 疏
匀
密
称
匀 称
原
适 度
理
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匀称原理与间架结构理论
间隙疏密匀称适度
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匀称原理与间架结构理论:布白均匀
五年级(下册)书法练习指导教案(书序)
五年级下册书法练习指导钢笔字第一课左右结构教学要求：1.掌握左右结构字的特点与书写规律，书写中注意写字要点和细节。
2.继续进行书写练习，在练习中体会这类字的书写特点。
3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
教学过程：一、复习：1.根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？（PPT）明确：汉字间架结构类型独体结构品字型结构上下结构上中下结构左右结构左中右结构全包围结构半包围结构2.这堂课练习左右结构的字二、新课1.学生带着问题自学（1）左右结构字的类型？（2）左右结构的字书写时重点注意什么？（3）左右结构字的宽窄比例规律？（3）试着描摹体会2.教师点拨，示范（1）左右结构字书写要领：注意好左右间架比例，总体上是左收右放。
（2）左右结构字的不同的间架比例A.就、颗间架比例特点：左右相等B．松、捧间架比例特点：左窄右宽C．到、卧间架比例特点：左宽右窄3.小结多数情况下，左右结构字左偏旁占1/3，右偏旁占2/3，这是因为主笔(横向主笔，如长横、斜捺、平捺、斜钩、竖弯钩、横折钩、竖折折钩等)一般都在右偏旁中，所以右偏旁占空间比例要大一些。
还有一类情况，就是当左偏旁笔画多于右偏旁，且右偏旁没有横向主笔时，左偏旁就可以写宽，甚至超过右偏旁的宽度。
如：影、到、捧、晚等字。
左右相等的字在书写时一定要注意写成左右相等，否则字的整个重心就会偏移而影响美感。
三、练写1．请学生当场书写。
2．教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。
3．展示优秀习作。
4．四人一组讨论列举其他左右结构字并书写。
看哪一组列举最多。
（这步还需考虑怎样的形式更好）5．教师小结。
通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。
四、课堂小结并布置作业。
1.（师）结束语：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天左右结构字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。
字的重心平衡原则
字的重心平衡原则字是语言文字的基本单位，具有传递信息的功能。
字体设计中，字的构成和设计是至关重要的。
在字的设计中，重心平衡原则是一项基本原则，它指的是字的各个部分在视觉上的平衡和稳定性。
一个字如果在构图上不平衡，就会给人一种不稳定、不舒适的感觉，影响文字的美感和可读性。
我们来看一下字的构成。
一个字通常由若干个笔画组成，每个笔画由一笔或多笔构成。
在字的设计中，每个笔画都有自己的重心。
重心是指笔画的中心位置，对称情况下，重心位于笔画的中间；非对称情况下，重心位于离中心较近的位置。
字的整体重心是由各个笔画的重心共同决定的。
在字体设计中，重心平衡原则是指字的构图要在视觉上保持平衡和稳定。
具体来说，就是要使字的各个部分在视觉上分布均衡，没有明显的倾斜或偏重。
这样能够使字看起来稳定、平衡，给人一种舒适的感觉。
在实际的字体设计中，如何实现重心平衡呢？首先，可以通过对字的整体布局进行调整。
对于对称字，可以通过调整各个笔画的长度和角度来实现重心平衡；对于非对称字，可以通过调整离中心较远的笔画的长度和角度来实现重心平衡。
其次，还可以通过调整字的粗细和空白部分的大小来实现重心平衡。
粗细和空白部分的大小可以影响字的视觉重量，通过调整它们的比例可以实现重心平衡。
在字体设计中，重心平衡原则不仅仅适用于单个字，也适用于整个字体的设计。
一个字体的字形设计要在整体上保持重心平衡，字与字之间的排列要均衡一致。
这样可以使整个字体看起来和谐、统一。
除了在字体设计中的应用，重心平衡原则在其他设计领域也有广泛的应用。
比如，在平面设计中，重心平衡原则可以用来调整各个元素的位置和大小，使整个设计布局看起来平衡和谐；在建筑设计中，重心平衡原则可以用来调整建筑物的结构和形态，使建筑物看起来稳定和均衡。
重心平衡原则是字体设计中的一项基本原则，它能够使字看起来稳定、平衡，增强文字的美感和可读性。
在字体设计中，通过调整字的布局、粗细和空白部分的大小等方式，可以实现重心平衡。
田英章老师教学每日一字
田英章老师教学每日一字帐岗秀我乱告吩呈含足（010）鸣吴吵咸吹鄂秃男员杰（020）窥人余伴希妥佛彻即却（030）声财孝块赤笔勇俘恼贡（040）畏姻走怡盛捎岳慈谦艳（050）攻胜斋均暴辟折听瓣高（060）税宁餐碧臂踩秋丙巡跃（070）氧孕奴勿撇囊侍怖届耻（080）郎继达猜短馅械淹颈揪（090）猪睁夫君子之行静以修（100）身俭养德非淡泊无明志（110）致远学须也才广成淫漫（120）则不能励精险躁治性年（130）舆时驰意日去遂枯落多（140）接世悲守穷庐将复何及（150）境葵款液绵搭辆搂桶谎（160）植搅搁匙敞揉您宿猎萄（170）眯筋厨逼掌煮揭（177）177左右结构，笔法上难度集中在两个钩。
左部“ 扌”，竖钩腰部细而不弱，长竖的左右边线是左直右弯，最后用钩的左带来化解，“矫枉过正”后的竖钩显得直立挺拔。
从结构上讲：在欧字中，“扌”旁与“木”旁的区别在于，前者横短提长，后者横长撇短。
“扌”部长竖靠右，被首横分割为1：2比例。
右部诸横基本平行，上下两部基本呈倒梯形，横折钩的折部不宜长，“亾”部尽量左移、下置，使“曷”部略呈左收右放的“昌”字形状。
这是欧字类似字的处理方法。
176此字最大的特点是有放有收。
首先说中间的长横和长撇一定要放得开，写得要长一些，但不可太弯，太弯则失去力度；“者”下面的“日”要收敛一些，不要大，右竖不可长，不要与下方的“灬”发生冲突，长度和左竖几乎相等。
下面的“灬”要往上靠，《黄自元九十二法》中云：“点複者宜偃仰向背以求变”，意思是这四个点，方向要不同，使其有所变化，而且不可写得太宽，不可长过上方的横笔。
175从宏观上说，该字为由上下两部分组成，一般我们把上面部分称为“常字头”或“堂字头”。
但从书写技法角度分析，为一个纵向三合、也就是“三停”字（所谓“三合”字，是指由三个独体组成的汉字，其中分为横向三合，称之“三排”；纵向三合，称之“三停”；上一下二，称之“三匀”；上二下一，称之“三联”），不难看出，“掌”字分别由“堂字头”、“口”和“手”三部分纵向组成。
第三课重心平稳教学设计（优秀范文五篇）
第三课重心平稳教学设计（优秀范文五篇）第一篇：第三课重心平稳教学设计第三课重心平稳[教学目标]1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
[教学重点与难点] 写字“平稳”的要点和细节。
[教学过程]一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。
（揭示课题，齐读）1、对比写两个“入”字，重心稳：“入”，反之“入”让学生感悟。
2、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
3、以“甫”字教学为例：〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
〈2〉指名写一个“甫”下面同时练习一个。
〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。
4、用铅笔或钢笔先双钩“自”、“血”、“半”再填写所缺笔画。
5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。
“聿”字竖画粗长重心稳；“重”字横画多间距匀称；“而”字横长竖短字宽扁；“丑”字中横舒展竖粗短。
可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7、“重心平稳”练习。
〈1〉字居格中。
〈2〉字间距匀称（包括标点）。
〈3〉每个字的结构要注意。
〈4〉书写练习，教师辅导。
三、课堂书写展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“甫”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业1、继续进行“重心平稳”练习。
2、找一些名言进行课外练习。
3、用铅笔或钢笔单钩摹写“而”，比较不同书法家是如何让笔画参差匀距的。
第二篇：书法教学设计重心平稳（苏少版）《书法练习指导》六年级上册教学设计4．重心平稳南通市通州实验小学巫艳秋一、教学目标1．通过观察分析，学习汉字“重心平稳”的结字规律。
略字演变过程
略字演变过程嘿，你可知道这略字的演变过程那可是相当有趣呢！咱先从最早的时候说起吧。
在古代，文字那可是慢慢发展起来的呀。
略字一开始也许就像个小不点，模样简单朴素。
随着时间的推移呀，人们的生活变得越来越丰富，表达的东西也越来越多，这略字呢，自然也得跟着变呀。
它就像个成长中的孩子，不断地学习、改变。
你想想看，文字就像是我们生活的记录者，略字也不例外呀。
它得适应不同的场合、不同的需求。
也许在某个时期，人们觉得它这样写更方便表达某种意思，于是它就变成了那个样子。
就好像我们平时穿衣服一样，不同的场合穿不同的衣服。
略字也是在不同的文化、历史背景下，不断地变换着自己的“造型”。
在有些时候，它可能变得更简洁了，就像我们想要轻装上阵，扔掉一些不必要的负担。
而在另一些时候，它可能又增加了一些笔画或者结构，就像是给自己穿上了一件更华丽的外衣，来展示它的独特魅力。
再比如说，略字的演变就像是一条流淌的小河。
它从源头开始，一路流淌，经过不同的地方，融合了各种元素。
有时候会遇到石头，那就是遇到了一些阻碍或者挑战，但它还是会努力地绕过去，继续向前。
而且呀，不同地区的人们对略字的理解和写法可能也会有些不同呢。
这就像不同地方的美食，虽然都是美食，但都有自己的特色和风味。
你再看看现在，我们使用的略字和古代的相比，是不是有了很大的变化呀？但不管怎么变，它的本质还是在那里，还是在帮我们传递着信息，表达着我们的想法和情感。
你说这是不是很神奇呀？一个小小的略字，竟然也有着这么丰富的历史和故事。
它就像是一个小窗口，让我们看到了人类文明的发展和变迁。
所以啊，我们可不要小看了这些字呀，它们都有着自己独特的价值和意义呢。
它们就像一个个小精灵，在我们的生活中跳跃着，为我们的生活增添了许多乐趣和色彩。
这就是略字的演变过程啦，是不是很有意思呢？希望你以后看到略字的时候，也能想起它这一路走来的精彩历程哦！。
关于略字的研究报告
关于略字的研究报告摘要“略”字是一个常用的汉字，由于其语义复杂，文化背景丰富，一直以来备受研究者的关注。
本篇研究报告对“略”字的语义特征、语用特征、历史演变、文化、语法、用法等方面进行了详细的探讨。
通过对大量语料的分析，发现“略”字在不同的语境下表达的意义各有不同，同时还能够反映出语言、文化和思维方式等方面的特点。
此外，本篇研究报告还阐述了“略”字的语法和用法特点，为今后更深入地研究汉语词汇提供了一定的参考。
引言汉字是汉语的书写基础，而“略”字则是常用的汉字之一。
自古以来，“略”字在汉语中就扮演了重要的角色。
人们通过“略”字表达快捷、精巧、眼观六路、耳听八方等等不同的意义。
本篇研究报告旨在对“略”字的语义特征、语用特征、文化、历史、演变、语法和用法方面进行研究，以期更深入地认识和理解汉语词汇的阐释和应用，为后续研究提供参考借鉴。
“略”字的语义特征“略”字的语义特征主要表现在以下三个方面。
1.快捷“略”字常常用来表达速度快、简短、精练的意思。
例如，“略带轻蔑”是说轻蔑的语气只是一闪而过；“略读一遍”是指快速地读一遍；“略过去”是指忽略或简略地处理掉某事或某人。
2.蕴含深意“略”字还常常用于表达深意或含义。
例如，“略带沉思”是指轻微的思考或思虑所带来的感觉；“似曾相识，又略有不同”是指相似但有差异的事物，这种差异可能相当微小，但仍然很明显。
3.广泛应用“略”字应用范围广泛，涉及许多领域，如文化、思维、社会、科技、艺术等等。
例如“妇女略觉尴尬”是指对女性来说有些不方便、不舒适，具有性别层面的文化特征；“法国有略称米其林”的“略称”是指用简略的方式表达。
“略”字的语用特征“略”字的语用特征可以从以下三个方面考虑。
1.具有虚化功能“略”字可以在一定程度上虚化表达的内容，例如，“略懂”并不代表真的很懂，而是懂得一些皮毛。
这种虚化功能往往依赖于上下文的语言和背景条件。
2.表达态度和情感“略”字可以用来表达态度和情感。
字的重心
如何把握好字的重心，对初学书法者很重要。
但是，中国的汉字千姿百态，复杂多变，有些字的重心比较明显，如“十”、“田” 等，有些字的重心却很难把握，如“飞、乃”等。
为了使初学者很快地学会掌握字的重心，下面笔者把汉字分成独体、上下、左右三类，举例加以说明。
一、独体字的重心独体字是由基本笔画直接构成的，在所有的汉字中，独体字占的比例虽然不是很多，但是它是构成众多的合体字的结构单位。
因此，熟悉掌握独体字的重心，是学好书法的基础。
对于独体字的重心我们试图从其外形或主干笔画入手去把握。
字的重心都在中轴线（上下中轴线）上第一部分：左右对称字的重心在中轴线（中心对称线）上特例：中心（中心点）=重心=中轴线（上下左右的中心）→中心（上下左右）对称的字1、整个字形呈中心对称式的，则中心对称点就是字的重心，如“十”、“田”、“回”等字。
2、整个字形是呈左右对称式的，则字的重心在左右对称轴上，如“天”、“大”、“义”等字。
3、如果字中有中竖，则重心就在中竖上，如“中”、“木”、“来”等字。
4、如果字中有左右竖相对，则重心在左右竖中央位置，如“门”、“非”、“用”等字。
第二部分：左右不对称字的重心在中轴线（中垂线）上5、如果字中有一竖画但不居中，则竖靠左，重心居右，如“下”、“卫”、“韦”等字；竖靠右，重心居左，如“才”、“可”、“寸”等字。
6、如果字的上下左右既不互相对称，又处势歪斜，那就通过变换笔势，斜中求正，把握重心。
如“夕”字本身向左下斜，最后一点的写法很重要，一定要压在字的中垂线上；又如“戈”字本身向右下倾，横画就需变换笔势向右上斜，使之平稳；再如，要写好“勿”字，横折钩折笔后，必须向左下包，直到它的中垂线位置再出钩，才能撑住整个字。
第三部分：上中下结构的字上、中、下各部分字的重心在中轴线上对齐二、上下堆积字的重心，上下堆积的字分为上下结构和上中下结构两种。
第2/3页1、上下结构的字，上下两部分各自的重心要垂直对正，以保证整个字不歪斜，如“音”、“香”、“盖”等字2、上下中结构的字，上中下三部分各自的重心要保持在同一竖直线上，如“素”、“冀”、“棠”等字。
上下结构汉字地书写要领
上下结构汉字的书写要领上下结构汉字的书写要领在汉字的构成中，合体字占有绝对地位。
而在合体字中，除左右结构的汉字外，上下结构的汉字无疑也占有重要的一席之地。
因此，掌握上下结构汉字的书写要领就显得十分必要。
它不仅有助于我们写好上下结构的汉字，而且还可以让我们举一反三，为进一步写好上中下结构的汉字打下良好的基础。
本文拟就这一问题作一初步的探讨，以期对初学者有所帮助。
一、重心相聚众所周知，每个汉字都有自己的重心，独体字如此，上下结构的汉字也不例外。
但上下结构汉字的重心与独体字的重心又有所不同。
独体字只有一个重心，而上下结构汉字的重心少则两个，多则两个以上。
究其原因，是因为独体字只有一个结构单位组成，而上下结构汉字则是由两个甚至两个以上的结构单位组成。
而每个结构单位都有自己的重心，因此，对上下结构的汉字来说，如何使其两个甚至两个以上的重心相聚就显得尤为重要。
因为只有重心相聚，整个汉字才能形成一个严密的整体，才能做到重心平稳。
那么，如何使其重心相聚呢？笔者认为，只需将所有结构单位的重心聚于同一条竖中线上即可。
否则，上下重心错位，整个汉字的重心焉能平稳？见图一。
但是，怎样使其重心相聚于同一条竖中线上呢？鉴于上下结构汉字构成本身的复杂性，对这个问题我们应作具体分析：1、当上下结构汉字的上、下部结构单位均为对称性结构单位时，要使其重心相聚，只需将其上、下部结构单位以竖中线为轴作对称安排即可。
如：“宋”和“晋”字（见图二所示）。
2、当上下结构汉字的上、下部结构单位均为非对称性结构单位时，要使其重心相聚，我们先要假想一条竖中线，然后将其上、下部结构单位以这条竖中线为轴作匀称安排即可（注意：不是对称安排）。
如“驾”“尧”字（见图所示三）。
3、当上下结构汉字的上、下部结构单位一为对称性结构单位，一为非对称性结构单位时，要使其重心相聚，我们先将其对称性结构单位以竖中线为轴作对称分布，然后将其非对称性结构单位以竖中线为轴作匀称分布。
书法怎么把握字的重心和平衡？
书法怎么把握字的重⼼和平衡？书法⾥⾯写的重⼼就是着⼒点的意思，⽽字的平衡就是均衡的意思！“重⼼”这个词，在绘画的⼈物速写⾥⾯⽐较常见，因为⼈物有各种各样的姿态，每个姿态都需要有重⼼来⽀撑整个⾝体，使⾝体处于不歪倒的状态。
⽐如说，坐在椅⼦上的⼈的“重⼼”在哪⾥呢我理解的是在脊柱的尾⾻和地平线的垂直点。
这个点能够⽀撑整个⼈物不倾斜！还有就是我们在站着的时候，如果是直⽴状态，重⼼在两腿之间，如果有⼀条腿撇出去，那么重⼼就在吃⼒的腿上。
所以说，书法⾥⾯的重⼼和速写⼈物的重⼼是差不多的。
每个字都有⾃⼰的重⼼点，不管是正字还是歪字，都有重⼼的！好的书法作品，尤其是单字，要想让单字写的好看，就必须把握住字的重⼼点在哪⾥。
不然的话，字就站不稳，轻飘了。
假如我们写⼀个“中”字，如果说中间的竖笔没有写直或者说是没有写正中间，那么这个字就重⼼不稳了。
再⽐如永字⼋法的“永”字，如果上⾯的点和下⾯的折（竖）笔不在⼀条直线上，那就会导致字的重⼼不稳了。
所以说，我觉着字的重⼼是⾮常重要的！另外⼀⽅⾯就是笔者提到的平衡问题，这个平衡也可以说是均衡，但绝对不是均匀。
我给⼤家举个例⼦，就是阴阳鱼，这个图⾥⾯的⿊⾊和⽩⾊的⾯积就达到了均衡状态，使之周⽽复始的不停运转。
我们书法不但单字讲究均衡，⽽且整幅作品更讲究均衡。
这就好⽐称东西的称是⼀样的道理，称盘⼦⾥⾯盛了很多物品，但是秤砣很⼩就能达到两端的均衡。
就拿单字来说吧，左右结构的字要想把字写的好看，就要把左右的偏旁搭配好，⽐如“和”字，本来就是⽲⽊旁要写的⼤⼀些，⼝字要⼩点这样才合适，但是偏偏的把⼝字写的很⼤，那么这个字就失去了均衡。
再说说整幅作品的均衡是如何体现的，我们看看上⾯这幅硬笔字，整幅字⼀共是四列，这个叫内形，除了字以外的部分叫外形，如果说这个内形位置太偏了，那就会出现失衡状态了，那就很不舒服了。
所以说，我们在创作书法的时候，⼀定要把字的重⼼写好，再写整幅作品的时候，⼀定要把章法布局写好，只有这样才能达到均衡！强哥浅谈，插图为强哥硬笔书法习作！。
上下结构汉字的书写要领
上下结构汉字的书写要领之五兆芳芳创作上下结构汉字的书写要领在汉字的组成中，合体字占有绝对地位.而在合体字中，除左右结构的汉字外，上下结构的汉字无疑也占有重要的一席之地.因此，掌握上下结构汉字的书写要领就显得十分需要.它不但有助于我们写好上下结构的汉字，并且还可以让我们举一反三，为进一步写好上中下结构的汉字打下良好的根本.本文拟就这一问题作一初步的探讨，以期对初学者有所帮忙.一、重心相聚众所周知，每个汉字都有自己的重心，独体字如此，上下结构的汉字也不例外.但上下结构汉字的重心与独体字的重心又有所不合.独体字只有一个重心，而上下结构汉字的重心少则两个，多则两个以上.究其原因，是因为独体字只有一个结构单位组成，而上下结构汉字则是由两个甚至两个以上的结构单位组成.而每个结构单位都有自己的重心，因此，对上下结构的汉字来说，如何使其两个甚至两个以上的重心相聚就显得尤为重要.因为只有重心相聚，整个汉字才干形成一个严密的整体，才干做到重心平稳.那么，如何使其重心相聚呢？笔者认为，只需将所有结构单位的重心聚于同一条竖中线上便可.不然，上下重心错位，整个汉字的重心焉能平稳？见图一.但是，怎样使其重心相聚于同一条竖中线上呢？鉴于上下结构汉字组成自己的庞杂性，对这个问题我们应作具体阐发：1、当上下结构汉字的上、下部结构单位均为对称性结构单位时，要使其重心相聚，只需将其上、下部结构单位以竖中线为轴作对称安插便可.如：“宋”和“晋”字（见图二所示）.2、当上下结构汉字的上、下部结构单位均为非对称性结构单位时，要使其重心相聚，我们先要设想一条竖中线，然后将其上、下部结构单位以这条竖中线为轴作匀称安插便可（注意：不是对称安插）.如“驾”“尧”字（见图所示三）.3、当上下结构汉字的上、下部结构单位一为对称性结构单位，一为非对称性结构单位时，要使其重心相聚，我们先将其对称性结构单位以竖中线为轴作对称散布，然后将其非对称性结构单位以竖中线为轴作匀称散布.如“堡”、“崔”字（见图四所示）.二、比例得当比例得当是指上下结构汉字的上、下部结构单位的高度比要适当.若比例失当，即便是重心平稳，也难称美不雅.如图五中的两个“袁”字，一丑一美，泾渭清楚，何也？原因在于一个比例得当，一个比例失当罢了.具体说来，上下结构汉字的上、下部结构单位的高度比主要有以下四种：1、上：下＝1：1.如“思”、“变”、“尘”、“皆”（见图六所示）.2、上：下＝1：2（2：1）.如“花”、“号”、“哲”、“想”（见图七所示）.3、上：下＝1：3（3：1）.如“点”、“善”、“军”、“崇”（见图八所示）.4、上：下＝2：3（3：2）.如“亩”、“岩”、“雪”、“垦”（见图九所示）.三、收放适宜先让我们来看一个例子，图十中的“早”字，其重心不成谓不稳，上下结构单位的高度比不成谓不当，但我们看起来为什么仍是那么难看呢？究其原因就在于其上下结构单位的收放关系未处理好，把本该收敛的上部结构单位“日”放肆了，把本该放的下部结构单位中的横画收敛了.再看图十的“早”，由于其收放适宜，故看上去美不堪收.可见，要写好上下结构的汉字，收放必须适宜.那么.上下结构汉字的上下结构单位的收放关系都有哪些呢？其收放关系又如何处理呢？1、上收下放.当上下结构的汉字，其下部结构单位有左右伸展的笔划（如撇捺、竖弯钩等）时.则上收下放.如“色”、“答”、“粟”、“轰”（见图十一所示）.2、上放下收.当上下结构的汉字，其上部结构单位有左右伸展的笔划（如撇捺、长横等）时.则上放下收.如“告”、“秀”、“努”、“帝”（见图十二所示）.四、注意穿插合体字的书写，结构紧凑是其要义.上下结构的合体字自然也该如此.若其上下两个部位互不睬睬，松松垮垮，不克不及抱成一团，结构断难紧凑.而要使其上下天衣无缝，注意穿插是其有效手段之一.如图十三中的两个“袋”字，前者由于上下步调一致，形同路人，致使结构松散，让人目不忍视；后者将下部“衣”旁的点穿插于上部“代”旁的下部空档，一方面既弥补了上部偏旁下边的空白，另一方面又拉近了上下部结构之间的关系，从而该字上下连成一体，密不成分.一、关于教材对学生写字的要求1、掌握正确的写字姿势和握笔办法，养成良好的书写习惯.2、说出根本笔划的名称.3、能按笔顺在田字格里书写123个生字.养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿势端正，卷面整洁.二、写字姿势和执笔办法执笔写字，一点一画都应尽心尽力.写字姿势得体，人才感应舒适、灵便.姿势正确，松肩振臂，凝神静气，还有益于身体安康.坐着写字要做到“头正、身直、两臂撑开、两脚平稳”.掌握正确的执笔办法与写字姿势同样重要.执笔办法是：捏、托、垫、靠捏：用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆.食指的第一关节不克不及弯曲.托：用中指的指甲上端左侧与肉相连处从内向外托住笔杆.写字时，这儿最为吃力.写字多时会压出小坑，甚至磨出茧来.这儿不必力，笔就抓不牢，运笔也就是不得劲儿.垫：小臂、手腕和小指落放在桌上，无名指和小指请请垫在中指下，包管运笔灵活.靠：笔杆向右前方倾斜，靠在虎口食指指关节的位置上.执笔还须注意“指实掌虚”.指端用力，掌心要自然空虚；作为依托的小指和腕部，不要死压在桌面上，要虚提些.执笔不成过于用力，不然影响运笔的灵活性，也易产生疲劳.执笔不成太低，手指距离笔端一寸为宜.执笔太低会影响运笔，还会挡住视线，造成头歪的毛病.三、根本笔划的书写纪律及指导要点.鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠珍宝.它不是诗，却有诗的韵味；它不是画，却有画的美感；它不是舞，却有舞的节奏；它不是歌，却有歌的旋律.”汉字是美的，它以结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的缓急来抒发豪情，创造意境，被誉为纸上的音乐舞蹈.汉字的美是通过线条自己的美和线条组合美来实现的.我们可以把写字看作是在一个方框内排列线条，千变万化的线条就是笔划，排列组合线条的进程就是结构.自己有把笔划写对、写好，做到“线条自己的美”，才干进一步做到“线条组合美”.所以，学习写字把笔划写对、写好，养成良好的用笔习惯是至关重要的.a) 汉字的根本笔齐截般分为三大类：(1)单纯的根本笔划：横、竖、撇、捺、点、提、钩、折(2)附有钩的根本笔划：如横钩、竖弯钩、横折弯钩等(3)附有撇或折的笔划：如横折、横折折撇、横撇b) 根本笔划书写要点口诀：(1)横：横在一字中起横梁作用，前人叫“勒”，也叫“玉案”，都是取“平”的意思.一般有（长、短、斜）横.横的形态：起笔和收笔皆向右下斜；起笔和收笔处较粗，行笔部分较细；左端稍低右端稍高，不是平的.（不克不及与横中线平行）.书写时要注意轻起、稍驻、轻快右行，顿笔左收.口诀：横分长短斜，左低右高行，起首重而缓，行笔轻和快. (横的写法：起笔：向右下方按笔（主要是运指：拇指和食指向右下方用力，其余三指后缩与之配合）行笔：用笔较轻，向右稍偏上方行笔，边行边提，过横画的中间以后，边行边按（笔向右上方的运动主要靠运腕.行笔中的提按变更主要是指的运动.收笔：向右下方稍顿后向左收受接管，笔锋回到横内.由于铅笔字较小，运指和运腕的幅度也很小，指和腕的运动是相互配合、相互联系的.运指中含腕的运动，运腕中含指的运动，只能说以谁为主，不克不及截然分隔.例字：一、二、三、上、下、七、十、工、正字形阐发：“一、二、三”三个字都是由横组成的，每一横的起笔和收笔与左右边线的距离要相等.“二”和“三”两字中横画中伏出现，长短要各不相同，距离要匀.“二”和“三”两字的高矮不合.“二”字把田字格联系为三部分，“三”字把田字格联系为四部分.要使空白均匀，“三”字的上下空白比“二”的要小，“三”字比“二”字高.十先横后竖.横在横中线的上方，竖在竖中线上.竖的上手下部长，呈上紧下松的形势.“上紧下松”是一个结构纪律.七横要斜，穿过中心点.竖弯钩的“竖”在竖中线上.工是在“二”的中间加一竖.“工”字的竖，上下都不出头，两横的位置辨别向上、向下稍移，使其距离比“二”字稍远.上竖居中，用笔较重，写在竖中线上.上横短，在竖画的一半处起笔，左低右高.下横长，左低右高，略有弧度.正上横短，下横长，中间短横居中央.中竖在竖中线上，左竖不要离中竖过近.在田字格中写字，要把字写在正中.横的中点写在竖中线上包管了字不偏左偏右，而其上下位置如何安插才干使字写在正中呢？以“二”字为例，两横辨别在田字格纵向的三分之一和三分之二处起笔，由于横的上斜，使短横距上边线较近，长横距下边线较远.两横距上下边线虽远近不合，但由于短横的左右空白大，长横左右的空白小，整个字的上下两部分空白仍是匀的.由此可得出这样的纪律：一个字靠上、下边线的横并存时，短横要距边线稍近，长横要距离边线稍远，才干包管“字在正中”.（2）竖：前人叫“努”，用力的意思，又教“铁柱”，它是一字的支柱，要腰胸挺起，健劲有力.一般分长竖和短竖，长竖又分垂露竖、悬针竖，书写时要注意落笔稍顿，行笔正直，收笔或收受接管或出锋.口诀：写竖直而正，收笔不相同，垂露与悬针，贵在有轻重.（竖的形态：垂露竖的收笔处就像一滴水欲滴未滴时形成的一个圆的驻点，它与悬针竖的区别是无尖，书写时至收笔处要顿笔回锋.悬针竖就像一支悬起来的针，书写时出锋的尖要锐利，不克不及虚、弱.垂露竖的起笔和收笔处皆向右斜；起笔和收笔处较粗，行笔处较细；垂露竖要写直.悬针竖的起笔和垂露竖相同，行笔处渐细，收笔处呈尖状.垂露竖的末端形如欲滴的露水珠，悬针竖形如吊悬的缝衣针.竖的写法：垂露竖：起笔向右下方稍按，标的目的较平；行笔微提，竖直下行；收笔向下方稍按，然后收受接管，笔锋回到画内.悬针竖：起笔向右下方稍按，标的目的较平；行笔边行边提；收笔时不顿不按，向下出锋.例字：中、丰、十字形阐发：中“口”字略扁，上宽下窄，像花盆，竖是悬针竖，在竖中线上.丰“三”字横距均等，第三笔长横收笔处在横中线上，竖在竖中线上.（3）撇：一般分（平、斜、竖）撇，书写时要注意运笔轻快，柔中带刚，似有“掠”的感到.口诀：撇分平斜竖，行笔重到轻，撇时运笔快，长短取撇的粗细变更及起、收笔办法与悬针竖较为相似，知识行笔标的目的和收笔时笔锋在笔划中的位置有所不合（前者在一侧，后者在中间）.撇的长短、标的目的、曲直变更较多，掌握好撇的写法关头在于收笔.撇的形态配合点：起笔稍重，行笔部分由粗变细，收笔处成尖状，多指向左边线.各类撇的不合点及变更纪律：撇有长短之分：短撇左右多有点或横；标的目的稍垂直，弯度很小，如“牛、生”长撇较直.平撇：弯度很小，标的目的较平，与横的倾斜度接近.平撇多处在字或某一部分的顶部，如“和、手”等字.短撇：同“平撇”，只是行笔标的目的不合，行笔的标的目的与角度比“平撇”略斜，多写在左侧，如“牛、生”等字.竖撇：前半段是竖直向下的，后半段渐向左下，弯度稍大.当左撇和右竖并存时，左撇要写成竖撇，如“月、用、升”等字.弧撇：它是弯度最大的撇，前半段竖较直，后半段弯度很大.当撇的上部穿过其他笔划，或下部有捺及长点与之搭配时，多为弧撇，如“大、火、贝”.撇的写法：起笔想右下方按笔稍重；行笔由重到轻，要特别注意标的目的、弯度、长短的变更；收笔时随行笔的笔势边行边提撇出，速度可快些，使其出锋成尖状.例字：用、月、生、升、有、在、广、方生首笔是短撇，上横短下横长，三横左低右高，中间横最短，间距均等.竖写在竖中线上.升首笔是短撇，在竖中线左边起笔，横在横中线起笔，左低右高，第三笔为竖撇，不要向左过斜，以和右边的竖画相照应.右边的竖比左撇稍下伸，左短右长，竖和撇与竖中线的间距相等.（4）捺：捺是字的右翼，捺脚如刀，其法来源与隶书，有“一波三折”之势，这是说，捺的姿态像波浪，有高有低.起笔处为第一“折”，极短；行笔处为第二“折”，较长；捺脚为第三“折”，较短.一“折”向二“折”过渡是圆的，二“折”向三“折”转换是方的.三个“折”的标的目的变更组成了一“波”.一般分平捺、斜捺.书写时要注意轻起渐重，顿而捺出有韵味.斜捺起笔处较细，标的目的由向右急速转向右下；行笔处由细变粗，渐向右弯；收笔处水平向右，由粗变细，最后成尖状.平捺起笔处稍粗“形如横的起笔），行笔先向右稍偏上并渐细，这是第一“折”；转向右下由细渐粗，并向右弯为第二“折”；捺脚处向右稍偏上由粗变细，最后成尖状为第三“折”.口诀：写捺分斜平，行笔轻到重，捺时稍停笔，出捺重变轻.捺的写法：斜捺：起笔向右轻落笔；行笔向右下，边行边按边向右弯；至捺脚处先稍按，然后向右水平标的目的边行边提，捺出.平捺：起笔向右下方顿笔；行笔先向右稍偏上，边行边提边向右转，再转向右下方行笔，边行边按边向右弯；捺脚处先稍按，然后向右稍偏上标的目的边行边提，最后捺出.例字：八、人、大、个、是凡左撇右捺相互搭配的字，撇捺下脚要平，它们的标的目的和弯度要力求相称.捺要比撇稍外伸.撇、捺与其他笔划搭配时要比其他笔划向左右伸展.“人、八” 都只有撇和捺组成，撇的弯度较小.“人”字捺的起笔藏在撇内，不要露出第一折；“八”字捺的起笔外露，必须写出明显的三折.大、太二字较相近，撇都穿过横，要写成弧度.横以上一段根本垂直向下，过横后渐向左弯.横不要太长，要写在上半格的靠近横中线处，不要写高.这两个字的上半部，横被撇分红的两部分以撇的上半部为轴相互“对称”；字的下半部，撇、捺以竖中线为轴相互“对称”.如果撇的上部一行笔就向左斜，则不克不及和横相交在中点，字就歪斜了.是日字头窄小，横左低右高，在横中线，短竖在竖中线，短横在短竖的一半处，撇的起笔在横的左半部的一半处起笔，标的目的较斜，捺的走向较平，但不要写成平捺.这个字的横画的距离要匀.（5）点：点是字的眉目，最能表示用笔精神.前人说：“点如岑岭之坠石”指的是下笔有力.一般分（左、右、长）点.书写时要注意“轻起重按、转笔收受接管”口诀：点分左右长，标的目的不一样，上尖下要圆，顿笔要收受接管.左点：轻起笔，向左下方边行边按，收笔稍顿后即向右上收受接管.右点：又称上点，一般是在字的上边和右侧使用.写时轻起笔，向右下方边行边按，收笔稍顿后向左上收受接管.长点又叫反捺，一般是在字的下边或作捺用（字有两捺时，其中之一用反捺）.写法和右点相同，行笔比右点梢长些.例字：小、不、点、六（6）提：在汉字中，“提”多为左半部的最后一笔.前人讲：“提为策，如策马之用鞭.”也就是说，提的起笔、行笔动作如同御人策马（鞭打马的意思），短促而有力.而学生写起来往往像画对钩那样弯而无力，教师要抓住学生这一毛病说明正确书写办法.“提”一般分平提、斜提.笔势正好与撇的笔势相反，撇书写时要顿而用力，向下出锋，呈上粗下细之状.提则是顿而用力，向上出锋，呈下粗上细之状.口诀：提向右上行，行笔重到轻，长短和标的目的，处处有不合.提的写法：起笔向右下顿笔；然后向右上方行笔，由重渐轻；收笔出尖.书写提时，行笔较快.例字：我、虫虫虫字的“口”形态稍扁，左右两竖要向里斜，写在田字格的正中稍偏上.中竖的收笔不克不及超出下半格的中间.点的收笔和提的起笔相平.写此字要注意把“口”写小，提与点是它的最宽处，借以托正上部.我起笔为短撇，横在横中线起笔，左低右高，竖钩在短撇的一半处起笔，提的起笔稍向左出些，斜钩起笔在竖中线，弧撇的起笔在横中线，最后一笔是点.（7）钩：一般分为：竖钩、弯钩、卧钩、斜钩等.写好钩的关头在钩的出锋要尖，上线要平，收笔要洁净利落，整体要饱满成三角形.口诀：钩分直和弯，竖画是主干.行至钩处要停顿，左上挑出力要健.竖钩竖的起笔和行笔部分不变，到挑钩处稍粗且稍向左弯，钩向左上方由粗变细，最后成尖状.弯钩：起笔轻，成尖状，行笔成弯，前半段渐行渐按，后半段渐行渐提，挑钩处要与起笔点对正，钩的挑法和竖钩相同.写这两种钩时，不要把他们写得太长，标的目的不要过于向上（与竖的角度在45度以上）.卧钩起笔轻，弯度圆，像只小船在水间，挑钩之前要停顿，看准标的目的再出尖.横钩横钩横画是主干，钩似鹅头腹中不雅，钩处停顿用笔重，左下出钩快而尖.例字：心、手、了、字、水、小心左点低略大，卧钩出尖应指向左上方，中间点高，右点低.小“小”字的竖钩不要太长，在上半格的竖中线中点起笔，在下半格的中间稍下一点儿挑钩.两点的中心在左右半格的中间，不要把点写得离竖太近.左右两点相互“对称”.但右点比左点稍高，标的目的稍平.了横撇的“撇”宜直，钩为弯钩，下脚对正起笔.子横宜长，左低右高.弯钩重心要平稳.注意：“了、子”字横撇的夹角不成过大，弯钩起、收笔对齐，均挨上竖中线，弯度不成过大或写成竖钩.子的长横左低右高，要靠近于弯钩的起笔处.手两横左低右高，平撇和两横的间距要均匀，并压紧.第三笔长横紧靠在横中线下侧.弯钩的起笔点和挑钩处在竖中线左侧并对正，弯弓部分在横中线的右侧.弯钩重心要平稳.整个字上紧下松.字上点居中，横钩左低右高.“子”对正宝盖，横宜靠近弯钩的起笔处.（8）折：折是横画和竖画的连接，仿佛木头折过去一样，所以叫“折”.“折”在点画八法中属较难写又比较重要的点画，学生写时经常把折角写成圆角.教师在讲述折的写法时，要抓住学生书写中的这一毛病，频频示范批注.折的形态是方的，一般分横折、竖折.看似两笔，其实应写成一笔.无论横折仍是竖折，折处要“方”，不该是圆的，应有折角.书写时关头在“折”处要稍顿，折而不竭.写折时要注意竖的标的目的的变更.口诀：写折在折角，书写莫小瞧，折处顿角方，慢行换标的目的.例字：五、白、田、里、贝、四、牙、马、鸟、向、山、写五短横在上半格一半处起笔，竖在竖中线起笔，向左斜，横折的横在横中线，折的标的目的与竖的标的目的一致，最后一笔是长横.这个字的横画距离要匀.白撇为短撇，收笔不出头，“曰”稍扁，里面空白要匀.田应写在田字格的正中位置，上宽下窄.两边竖左短右长，里面两笔居中，短横不得与两边竖相连.空白处宜均匀.山先写中竖，较长.第二笔是竖折.左右两竖短，注意上宽下窄和间距.（9）竖弯和竖弯钩起笔重，行笔轻，弯要圆转，有钩的宜长，无钩的宜短.西横短，边竖内斜，撇和竖弯上段要直，撇低竖弯高.电竖和横折要上宽下窄，内横短小居中，竖弯钩上段长宜直.毛撇和两横斜度一样，竖弯钩要从两横中间穿过.（10）横折弯和横折弯钩折要方，弯要圆，反正转换折方弯圆，折要顿笔，弯要提转.九横折弯钩起笔低，偏左，行笔斜度较大，折后略向左，然后下行，圆转后宜长伸.（11）横折斜钩与“横折弯钩”不合的是弯的弧度小些.飞起笔偏左，行笔左低右高，折后弯度不成过大.气撇为短撇，横向笔划斜度较大，间距均等，折后弯度不成过大.（12）横撇横短撇长，转笔处要顿笔又横撇和捺的穿插点在中心点.注意穿插的上部呈倒三角形.水竖钩起笔在竖中线，横撇的横在横中线上或上方一点，捺的起笔与横撇的撇的起笔同高.整个字：左断右连，撇捺对称.（13）横撇弯钩横撇起笔较短，折笔不克不及坦，弯钩要与横撇相协调，不克不及横折小而弯钩大，竖要长，上面封口，竖用悬针.（14）横折提横折提起笔偏右，横不宜长，折要短，提应稳住重心.（15）竖提例字：长（16）竖折折钩马鸟写（17）撇折公云四、独体字的书写纪律及指导要点汉字是方块字，“方整平直”是汉字的总体特征，具体到每个字，它又各有特征.认清汉字外形特点，容易找准字的重心，捕获住字的关头笔划，有利于把字写整齐，写美不雅.从汉字的结构上看，大致可以分为两大类，独体字和合体字，其中对子约占汉字的四分之一.独体字主要是笔划的组合，有些是笔划和部位的组合.如修建物中的一座桥、一座塔，不管几孔、几层，都是单独成一形体的.独体字是写好其他字的根本，写好独体字有利于写好合体字.从字的外形上不雅察，可以发明独体字有小的、扁的、孤独的、偏斜的、长的、瘦的、疏的、肥的等特征.大致呈现取中、偏斜两大结构的形态.(1)取中结构：指左右相称的字.书写时遇到字的中间有竖或点，一般都写在竖中线上，中间有横或左右有点撇、撇捺相响应的字要做到左右对称.①中竖宜正（来、不、牛、车、丰、干、水）②底横宜长（里、生、土、鱼、正、立、上）③同笔求异（青）④穿插求中（交、又、友）(2)偏斜字型：与取中结构是相对的，这种结构的独体字，由于主笔偏向一方，有的容易出现重心不稳，偏左或偏右.书写时，指导学生不要偏离田字格的中心，要按照主笔的位置及形态，调整字的重心，使其左右均衡.偏斜的独体字一般从形态上看有左斜和右斜之别，书写时要注意“突出主笔，斜中求正”.右斜：飞、气、毛、也五、根本偏旁的书写纪律以及指导要点1、单人旁：们你他住（撇为斜撇，竖在撇的一半处起笔，竖为垂露竖.）2、口字旁叶听（短竖与横折的折笔向内斜进，横折起笔轻落.作左旁时要写得较小，位置靠上.）3、三点水江沙浪渔（上面两点角度较坦，间距不克不及靠得太拢，第二点应写得偏左，第三笔起笔位置不要太高，出锋不宜超出上点.）4、女字旁好她（撇点与撇要协调，提不超出撇.）5、木字旁村林（横短，竖长偏右，捺改点.）6、反文旁放（撇长而陡，横低而短，下撇起笔偏左，撇出时略带弯势，捺要与撇相协调.）7、言字旁许说。
汉字结构规律
汉字结构规律一、重心平稳重心平稳，就是要将字写得平正、均衡，把整个字稳定在支撑点上，不失重心。
在汉字形体中成轴对称形只是少部分，而大部分则是不对称形，在书写过程中可以运用以下方法达到重心平稳。
（一）左右对称这类字左右两部分几乎完全相同，以平分线为中轴对折，可以重叠。
1、中平水未幸常这类字主笔是正中的长竖或竖钩，书写时把主笔定在中心不偏不斜，支撑点对正中心。
2、大天父谷爽这类字撇捺为主笔，书写时把撇捺的交点落在中心，撇捺的高度、斜度基本相同、对应。
3、伞全金余舍这类字上部人字头撇捺的交点落在中心,下部的竖或竖钩对准撇捺交点4、只贝共具典这类字下部两足分开,以其脚点支撑整个字，重心在两支点正中，书写时两个交点落地要齐平，切勿一高一低。
5、王皿亚旦豆这类字主笔是下部托底的长横，要把长横的中点落在中心位置，左右长短一致。
上部的中竖或中心与其对正。
6、六立亩言容赛这类字上部有点，须把与在中心位置，下部的中心要与上点对齐。
7、英茶幕这类字为上下或上中下结构，书写时把中部撇捺的交点、下部的竖或竖钩与上部草字头的中心对齐。
（二）、左右不对称这类字为左右结构或半包围结构。
它们有的左小右大，有的左长右短，有的主笔不位于字的中心，左右不对称。
书写中其重心的平稳须要根据字的结构，调整安排。
1、巧吟珍晓峰魄这类字左部偏旁短小，书写时要将左偏旁写在中部偏上位置，否则重心则不平稳。
2、加仁扫阳杠徊这类字右部偏旁短小，书写时要将右部写在中部偏下位置,以使重心平稳。
3、红细初叔取甜这类字写时不仅要使右部居中而靠下，同时下部左右要齐平，该字重心方稳。
4、却即邮部新断这类字书写时要左高右低，以悬针竖收笔，切不可上下齐平。
5、厅床房居病虎这类字为左上包右下，左部为竖撇，书写时横短撇长，被包部分稍向右外拓，以使左右对称，重心平稳。
6、习司可句匈这类字右上包左下，横折钩是主笔，竖直且长，被包部分稍向左移，以期左右平衡二、疏密匀称汉字有简有繁，笔画有多有少，多者一、二十画，少的二、三笔。
书法入门学习：硬笔书法应如何把握字的重心和平衡
掌握良好的重⼼平衡, 是写好字的⼀条重要原则。
重⼼, 是指物体各部分所受的重⼒⽽产⽣合⼒的作⽤点。
就⼀个字⽽⾔,就是指字的各个笔画或字的各部分所受的重⼒⽽形成合⼒的作⽤点。
重⼼偏⾼, 字就不稳重⼼过低, 字形不美。
下⾯谈⼀下如何分析字的重⼼, 如何掌握好字的平衡。
“ 在”：撇起笔在中线, 指向左下⾓, 竖距中线左三分之⼀处, 在撇与左竖的作⽤下, “ ⼟”右移平稳。
“ 龙”：横起笔靠近中线（横起竖贯穿竖宜伸长）, 撇起笔在中线, 指向左下⾓, 竖弯钩右移。
起笔由中线右⾄中线, 左撇与右钩平衡对称。
“ ⾛”： “ ⼟” 和下⾯“ ⼘” 中线对称, “ ⼟”下横左长右短, “ ⼟”下横左侧和撇与捺画整体保持平衡。
“ 马”：横折起笔距中线左三分之⼀, 其中, 竖距中线右六分之⼀,横折与竖折折弯钩两竖对称竖中线, 竖折折弯钩中长横是两竖线距离的2倍, 钩收⾄中线右三分之⼀处, 钩指向末横中间, 末横起笔距边线三分之⼀横收笔不能与折相接（避）。
“ 寺” ：“ ⼟”字底横两边长, 竖中线, 全对称, “ ⼨” 竖钩与点对称中线。
“ 寿”：三横等距, 横忌雷同, 撇起笔中线, 收⾄左下⾓, “ ⼨”右移与撇对称。
“ 若”： “‘ ”对称中线, “ 右”横位于中线, 斜撇起笔竖中线, 收于左下, “ ⼝”右移与撇对称平衡。
“ ⼴”：它的点收⾄中线位置,竖撇不宜斜。
⼴字头组成的字“ 床”“度” , 内部笔画右移。
“ 床” 字中的“ ⽊” 竖位于中线, 撇收捺展开。
“ 度” 中的“ ⼜” 撇收, 捺展开（两撇忌排⽛）, 外放, 内收, ⼴撇与捺平衡。
“ 光”：上半部的⼩字头中⼼平衡, 下横左长与撇画在整体上保持平衡。
“ ⽔”：竖钩居中挺直有⼒, 横撇与中竖钩分离, 略收, 右平撇, 捺略放。
左横撇与右捺对称。
“ 斧”：上两点相背, 斜撇捺对称。
“ ⽄”平撇宜短, 第⼆撇为竖撇,上部为竖线, 下部左撇。
2023年山东省滨州市惠民县部编版五年级下册期末考试语文免费试卷完整版
填空题读句子，根据拼音写词语。
一个dài（____）着mào（____）子的孩子坐在chuán cāng（_____）里，望着liáo kuò（____）的大海和海上飞xiáng（____）的海ōu（____），静静地xiǎng shòu（_____）这美丽的画面，就连旁边的xuān nào（_____）声都不曾打扰到他。
【答案】戴帽船舱辽阔翔鸥享受喧闹【解析】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“戴、帽、船舱、辽阔、翔、鸥、享受、喧闹”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
填空题写同音字。
（mào）（_____）险面（_____）（yínɡ）晶（_____）输（_____）（yì）技（_____）造（_____）（zūn）（_____）守（_____）重【答案】冒貌莹赢艺诣遵尊【解析】略选择题下列词语书写完全正确的一项是（）A.蚂蚱家禽呐喊喉咙B.讥讽轻蔑沉寂齿笑C.拟定纵衡祷告赞许D.挖苦丝融搂着一艘【答案】A【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。
A正确。
B齿笑——耻笑C纵衡——纵横D丝融——丝绒选择题下列句子加点词语使用不恰当的一项是（）A.期末测试结束了，老师不停地夸耀取得好成绩的林强。
B.按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
C.一听到音乐，她就会情不自禁地舞动起来。
D.他第一次做这份工作，显得有些手忙脚乱。
【答案】A【解析】此题考查对词语含义的辨析和在句子中的应用，解答此题的关键是要了解词语含义并结合语境进行辨析即可。
夸耀：指向人炫耀自己的长处、优势、功劳等，属于贬义词。
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略说汉字重心
(2009-01-04 11:25:06)
学习书法，常常提到“重心”这个概念，字的重心就是整个字的分量的中心点。
写
字时把字的重心把握准了，写出的字才不会上歪下斜，左偏右倒，而显得平正。
唐孙过
庭《书谱》说：“初学分布，但求平正。
……”可见，如何把握好字的重心，对初学书法者很重要。
但是，中国的汉字千姿百态，复杂多变，有些字的重心比较明显，如“十”、“田”
等，有些字的重心却很难把握，如“飞、乃”等。
为了使初学者很快地学会掌握字的重
心，下面笔者把汉字分成独体、上下、左右三类，举例加以说明。
一、独体字的重心
独体字是由基本笔画直接构成的，在所有的汉字中，独体字占的比例虽然不是很多，但
是它是构成众多的合体字的结构单位。
因此，熟悉掌握独体字的重心，是学好书法的基础。
对于独体字的重心我们试图从其外形或主干笔画入手去把握。
字的重心都在中轴线（上下中轴线）上
第一部分：左右对称
字的重心在中轴线（中心对称线）上
特例：中心（中心点）=重心=中轴线（上下左右的中心）→中心（上下左右）对称的字
1、整个字形呈中心对称式的，则中心对称点就是字的重心，如“十”、“田”、 “回”等字。
2、整个字形是呈左右对称式的，则字的重心在左右对称轴上，如“天”、 “大”、“义”等字。
3、如果字中有中竖，则重心就在中竖上，如“中”、“木”、“来”等字。
4、如果字中有左右竖相对，则重心在左右竖中央位置，如“门”、“非”、 “用”等字。
第二部分：左右不对称
字的重心在中轴线（中垂线）上
5、如果字中有一竖画但不居中，则竖靠左，重心居右，如“下”、“卫”、
“韦”等字；竖靠右，重心居左，如“才”、“可”、“寸”等字。
6、如果字的上下左右既不互相对称，又处势歪斜，那就通过变换笔势，斜中求正，把握重心。
如“夕”字本身向左下斜，最后一点的写法很重要，一定要压在字的中垂线上；又如“戈”字本身向右下倾，横画就需变换笔势向右上斜，使之平稳；再如，
要写好“勿”字，横折钩折笔后，必须向左下包，直到它的中垂线位置再出钩，才能撑住整个字。
第三部分：上中下结构的字
上、中、下各部分字的重心在中轴线上对齐
二、上下堆积字的重心，上下堆积的字分为上下结构和上中下结构两种。
1、上下结构的字，上下两部分各自的重心要垂直对正，以保证整个字不歪斜，如 “音”、“香”、“盖”等字
2、上下中结构的字，上中下三部分各自的重心要保持在同一竖直线上，如 “素”、“冀”、“棠”等字。
3、值得一提的是，由于楷书的横画多向右上有一定的倾斜度，故上下结构或上中下结构的字，其下面部分的重心可略偏右，此时倒给人一种视学上的平衡感，如 “志”、“贵”、“累”等字。
第四部分：左、中、右结构的字
左、中、右部分各自的重心在同一水平线上
三、左右平排的字
左右平排的字分为左右结构和左中右结构两种。
1、左右结构的字，左右两个部分要保持在同一水平线上，使字平衡，如“林”、 “群”、“额”等字。
2、左中右结构的字，左中右三个部分的重心要布置在同一水平线上，如“翔”、 “糊”、“辨”等字。
3、值得一提的是，左右结构或左中右结构的右边部分，其重心可以略偏下，但绝
不能偏上，这也可能是由于楷书的横画向右上有一定倾斜度的缘故，如“碍”、 “储”、“脚”等字
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