创设情境提高数学教学效果

教学篇•高效课堂
新课标明确指出，教师在课堂教学过程中应该积极加强课堂教学内容和学生实际生活之间的联系，积极引导学生主动参与到教师的教学过程中，培养学生乐于探索、勇于探索的数学创新精神。

情境教学在初中数学的教学过程中进行应用，不仅能够全面调动学生参与课堂的积极性，更能够促进学生创新能力的提升，锻炼学生的创造力。

一、创设情境提升数学教学效果的重要意义
（一）激发学生学习热情，引导学生参与课堂
在传统教学的过程中，教师往往在教学时扮演的是课堂的“主宰者”，学生被动地接受知识，很难激起学生的学习热情，并且在教师的教学过程中，一些学生还出现溜号、走神的课堂现象。

将情境教学应用于数学课堂，教师就可以通过发现情境、创造情境和生活情境的创设，逐步引导学生参与课堂，充分发挥学生的积极主动性。

其次，初中数学知识和学生的生活实际是息息相关的，因此教师在课堂教学中进行情境的创设，一方面能够让学生积极参与到教师的课堂教学中，另一方面还能够极大地消除学生的知识陌生感，让学生能够全面提升自身的数学学习热情。

（二）锻炼学生数学思维，培养学生数学核心素养
在新课标的背景下，学生数学核心素养是数学教师在教学过程中需要重点培养的，数学核心素养主要包括学生的数学思维、数学能力和数学思想的养成，教师在教学过程中，通过情境的创设，就能够逐渐引导学生随着教师的脚步去“发现”知识，从而让学生能够重复数学概念的发现过程，逐渐锻炼学生的探索精神。

其次，教师在教学的过程中，更应该注重学生自身数学思维的培养。

学生具有良好的数学思维，不仅能够极大地提升自身的学习效率和学习质量，还能够激发其自主学习能力。

初中数学知识属于数学基础知识，因此教师在这一阶段的教学过程中，通过情境教学法引导学生，让学生能够全面地建立起一个良好的数学知识体系，从而让学生感受到数学学习的魅力。

二、创设情境提升数学教学效果的策略
（一）创设问题情境，引导学生进行数学探索
在教学的过程中，笔者明显发现学生带着问题进行学习对于一些数学思维和数学概念的理解则表现得更加深刻，并且，一些问题还能够驱动学生自身的内在主动性，让学生不断地在思考问题的过程中加深对数学知识的掌握。

例如，在进行“圆的有关性质”这一节课的教学过程中，首先笔者会通过问题创设一个情境：“同学们，你们生活中身边的圆形有哪些？”学生立即展开讨论，然后笔者让学生进行积极的回答，最后笔者又抛出一个问题：“你们认为这些圆形都有什么特点？”学生对这个问题充满兴趣，通过这样的教学问题的层层递进，就会逐渐引导学生进行学习，学生也不会对新知识产生陌生感，并且在课堂教学中，学生的思维变得更加活跃，从而进行积极的数学探究。

（二）创设生活情境，促进学生理解知识
初中生由于自身的知识限制，对于一些数学知识的理解程度往往还不够深刻，因此教师在教学的过程中，可以让学生积极地参与到发现新知识的问题情境中，生活情境一方面可以消除学生对知识的陌生感，另一方面又能够让学生沉浸在发现知识的喜悦当中。

例如，笔者在进行“平行四边形”这节课的教学过程中，首先就会通过多媒体向学生展示一些生活中常见的平行四边形的图案，然后让学生在这些图案中寻找平行四边形，这个时候，有的同学提出问题：“正方形算不算平行四边形呢？”笔者巧妙地抓住这一问题，让学生进行讨论，并且积极地进行平行四边形性质的教学，在不断加深学生知识理解的过程中让学生感受到数学学习的魅力。

（三）创设趣味情境，提升学生创造能力
在情境的创设过程中，教师不应该拘泥于单一情境的创设，更应该多种情境叠加，逐渐通过趣味情境来引导学生学习。

例如，笔者在教学过程中会巧妙地将数学史创设成故事情境引导学生，比如，在学习“圆周率”有关知识点时，笔者会讲中国古代数学家祖冲之的故事来引导学生学习。

在进行“全等三角形条件”这一知识点讲解的过程中，笔者会让学生利用草纸制作出全等三角形，这样的手动情境的创设，让学生更加积极地参与到课堂的同时还能够自主探索全等三角形条件的确立。

教师在课堂教学中，精心地创设教学情境，不仅能够引导学生积极地进行学习，尊重学生的主体地位，更能够在达到教学目标的前提下，提升教师的教学质量和教学效率，从而全面提升学生的数学综合素养。

参考文献：
［1］陈孝彬，高洪源.教育管理学［M］.3版.北京师范大学出版社，2018.
［2］马复，章飞.初中数学新课程教学法［M］.东北师范大学出版社，2017.
•编辑张珍珍
创设情境提高数学教学效果
赵颖贤
（北京工业大学附属中学英才分校，北京）
摘要：伴随着素质教育的逐渐深入，在初中教学阶段，教师也在不断寻找创新的教学模式，素质教育要求教师在课堂教学过程中充分尊重学生的主体地位，因此教师应该积极引导学生进行学习，将课堂归还给学生，为学生营造一个良好的课堂教学氛围，从而提升学生的数学学习兴趣以及创新能力。

从创设情境提升数学教学效果的重要意义出发，结合教学实践，对于创设情境提高数学教学效果的对策做出了一些探索实践。

关键词：创设情境；初中数学；教学效果
170--
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.。