泉州市张坂中学2010年中考语文研究命题试卷

泉州张坂中学2010年中考语文研究命题试卷
命题者张益洪
一、语言基础知识及其运用32分
1、阅读下面文字，完成题目。

（6分）
人生如旅途，中间有一扇扇庄严神秘的大门，门与门之间，有向往，有努力，有艰辛，有失落，总留给我们丰厚的积淀。

青春，是人生最重要、最宝贵，在人们的企盼中倏忽而逝，又在人们留恋中姗姗而来。

当心灵的帆船回溯．岁月的长河时，我们能够看到：在那阳光明媚、金色的羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩ｙìｎｇ在诗词中，最耀眼的是那扇神奇玄妙的青春之门。

⑴给加点字注音，根据拼音写出汉字。

（2分）
积淀．（）掩ｙìｎｇ（）
⑵“溯．”字应查部画，它在“沿溯阻绝”中的含义是下面选项正确的是（）（2分）
A氵十逆流而上B氵十顺流而下C月九逆流而上D月九顺流而下
⑶画线句子有两种
．．语病，请加以修改，并把正确的句子抄写在下面横线上。

（2分）
2、背诵默写10分
①而现在，乡愁是，我在这头，大陆在那头。

②，思而不学则殆。

③，曹刘，生子当如孙仲谋。

④，到乡翻似烂柯人。

⑤参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，。

⑥根据语境，填写古诗文中的名句。

（每一个分号内任选一个个完成，若多做的不加分）
漫步在文学艺术的长廊，品读古代优美诗文：“，草色遥看近却无”（韩愈《早春呈水部张十八员外》），“乱花渐欲迷人眼，”（白居易《钱塘湖春行》）引领我们欣赏早春美景；，长河落日圆”（王维《使至塞上》），“，愁云惨淡万里凝”（岑参《白雪歌送武判官归京》）为我们呈现边塞风光；“海内存知己，”是王勃对即将离别的友人的真诚劝慰，“但愿人长久，”是苏轼对相隔两地亲人的深情祝愿；杜甫《望岳》抒写“，一览众山小”之豪情，王安石《登飞来峰》悟出“不畏浮云遮望眼，”的哲理；当“生”与“义”不可得兼时,孟子主张“”，在国家受侮、生灵涂炭之际，文天祥悲壮地喊出“人生自古谁无死，”。

3、综合性学习：读书、名著、应用文16分
班级展开读书为主题的活动，请你参加。

（B、C两题任选一题，若都做以B题为主）
A看名人怎样读书：请写出名人读书的见解和名人读书的故事各一个2分
名人读书见解：
名人读书故事：
B你说我说大家说：时下不少青少年喜欢读一些流行作品，出现了“琼瑶热”“韩流”“哈日族”等现象，而教育部建议青少年至少要读20部文学名著，你认为初中生应怎样处理好读流行作品和读经典名著的关系？
阅读名著你有什么好方法，请简介一种：
4分
C网上阅读大家谈：现在不少青少年喜欢在网络上阅读文学作品，你认为“网上阅读”有何优势，至少写出两种：
它又有何不足，至少写出一种：4分
D与名著结伴而行：
（1）从今年中考考察的六部名著中选择两部来说说它的作者和所处的朝代或国家：。

2分（2）请你选择其中一本向低年级的同学介绍推荐：
5分（3）假若《伊索寓言》和《繁星·春水》这两部作品有一部你没有读过，你准备在暑假期间好好阅读，请你拟定一份读书计划：3分
你的计划的名称是：
你的朋友小明认为计划的主要内容应该要分点写，一边逐条落实，并在正文之后写上“此致，敬礼”，你是怎么认为的？。

最后你应该在计划的右下角先后写上
二、阅读理解58分
（一）15分
公输（选段）
于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。

公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。

公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。

”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。

”楚王问其故，子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。

杀臣，宋莫能守，乃可攻也。

然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。

虽杀臣，不能绝也。

”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。

”
4解释加点字4分
公输盘诎．（）待楚寇．矣（）宋莫．能守（）所以
．．距子（）
5加点字含义和用法相同
．．的一项是（）3分
A于是见．公输盘胡不见．我于王B问其故．故．使人问之
C 知子之．所以距我公输子之．意D解带为．城捕鱼为．业
6翻译句子6分
公输盘九设攻城之机变
善哉！吾请无攻宋矣。

7下列说法错误
．．的一项是（）2分
A“虽杀臣，不能绝也”译为：即使杀了我，也不能（杀）尽（宋的守御者）。

B《墨子》一般认为是墨子的弟子和再传弟子关于墨子言行的记录。

C墨子用实力和聪明才智使楚王不杀自己并且成功阻止攻打宋国。

D“说”“距”“”诎“寇”都是通假字。

（二）13分
人是微生物群居体
黄月平
你相信吗？你体内的大多数细胞并不是你自己的，甚至也根本不是人类的细胞，它们是细菌。

我们的脚趾上有肉眼看不见的线状真菌在生根发芽，我们腹部有重达1公斤的细菌，我们的身体是由人类细胞、真菌、细菌和病毒组成的混合体，可以被看作是超个体或微生物
群居体的一个最好例子。

最近，伦敦大学的科学家提出了上述观点，并阐述了人体内这些微生物是如何相互作用的。

他们说，在我们的身体内，存在500多种不同种类的细菌，这些细菌组成了100万亿个细胞，外来的细胞大大超过了我们体内自身的细胞，我们自身的细胞只有几万亿个，所以可以得出结论，我们体内的基因大部分来自于细菌。

幸运的是，虽然这些细菌在分享
．．我们的食物，但它们不会对我们造成伤害。

实际上，细菌通常对我们的身体是有益的，它们通过与我们的免疫系统紧密合作，帮助我们抵御疾病的侵扰。

这项研究的负责人说：“我们已经知道某些时候很多疾病是由包括遗传和环境等多种因素引发的，生物群居体这个概念能帮助我们理解疾病的过程。

”他相信这个方法运用于心脏病、某些癌症，甚至于一些神经疾病的研究。

（选自2005年第3期〈科普文摘〉，略有改动）8 本文主要说明了两个方面的内容，请分别概括。

4分
_________________________________________________________ _________ __________________________________________________________
9 第二段划线处运用了什么说明方法？有什么作用？3分
___________________________________________________________________________ ______________________________________________ ___ 10 第三段中“分享”一词能否换成“吞噬”“抢夺”等词语？为什么？3分
___________________________________________________________________________ _____________________________________________ ____ 11 结合生活实际，谈谈本文对你有什么新的启发。

3分
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________________________ ___ （三）阅读下面文字，完成14—17题。

13分
①在希腊一座古老的神殿上，镌刻着这样一句话：“认识你自己。

”每当游人来到这里，都要驻足凝思，玩味着这句话的深刻含意。

②“认识你自己”，有何难哉!难道人自己不认识自己吗？其实不然。

③相传很久很久以前，古希腊维奥蒂亚境内的底比斯城，来了一只狮身人面的怪兽，称之为斯芬克斯。

它站在山顶上，用缪斯传授的谜语难人。

谁猜不中这则谜语，就要被它吃掉；谁猜中了，它就自杀。

这则谜语是这样的：今有一物，同时只发一种声音，但早晨是四条腿，中午只有两条腿，而到了晚上却有三条腿，这是何物?许多人因猜不中谜语，被怪兽吃掉了。

后来，城外来了一个名叫奥狄浦斯的青年，终于猜中谜底是“人”。

因为人在婴儿时期，呀呀学语，匍匐爬行，似用四只脚走路；慢慢长大，少年英俊，青年潇洒，中年如日中天，只用两脚走路；而到年迈体衰，老态龙钟，需拄杖而行，似有“三脚”。

奥狄浦斯猜中了此谜，斯芬克斯随即自杀。

④一个看来十分简单的谜语，而且谜底就是“人”，为何许多人都猜不中，被迫葬身于狮身人面怪兽的腹中？可见人认识自己之难。

⑤我们要感谢祖先，创造了“人”字这个象形汉字，给人认识自己以许多启迪。

⑥“人”字一撇一捺，一撇是长处，一捺是短处。

它告诉我们，金无足赤，人无完人。

既不要骄傲自满，也不要妄自菲薄。

天生我材必有用，人应凭借这长处和短处组成的体态平衡，不断取长补短，完善自我，勇敢地站立起来。

⑦“人”字一撇一捺，一撇代表品格，一捺代表学识。

它告诉我们，一个真正的人，应该是“德、识、才、学”的完美统一。

高洁的品格和渊博的知识不仅是有志者腾飞的双翼，而且是其终身的奋斗目标。

⑧“人”字上部合并，底下分叉。

它形象地告诉我们，人生之路有许多叉道。

有的通向光明，有的通向黑暗；有的走向成功，有的走向失败。

而人生之路，数青春的叉道最多。

每个青年理当谨慎，好好把握。

⑨“人”字一撇一捺，相互扶持，相互支撑。

一辈子写好了这个“人”字，就会多一些爱心，多一些春天的温馨，多一些自由自在的海阔天空。

⑩普天下的人，不论国籍和肤色如何，都应穷尽毕生精力认识自己、完善自己、超越自己，堂堂正正写好一个大写的“人”字。

12、本文的中心论点是什么？（2分）
答：
13、这篇文章引出话题后，接着引用古希腊传说，论述了；然后通过祖先创造的“人”字论述了。

（4分）14、作者对“人”字的解读耐人寻味，下面哪一则材料对第⑦段的论证最恰当，请说明理由。

（4分）
A.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

B.清代的戴震，幼时勤奋读书，虚心求教，深入钻研，最终成为一个大学问家。

C. 鲁迅先生，既有崇高的品格，又有渊博的学识。

他运用自己的作品，反映黑暗的社会现实，表达对劳动人民的同情，对生活的向往……
D.南宋的文天祥，被俘于元军后，面对元朝的威逼利诱，宁死不降。

答：选理由: 15、读完这篇文章，你觉得怎样才能堂堂正正地写好一个大写的“人”字？（3分）
（四）17分
一个美丽的错误
上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。

那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。

还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。

毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。

为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。

毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。

我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。

我爸爸太累了。

我爸爸太辛苦了。

我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。

你得了满分——爱心满分。

祝贺你！”
爱心满分！这句话，深深打动了我。

用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富……一个多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。

那么，又用什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意……一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。

学生故意犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心……
我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。

有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。

我不想当科学家，也不想当公安。

我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。

因为阿妈胆小，怕鬼。

我也怕。

听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。

那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。

接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。

当我看到这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想象毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童的爱的出口。

《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。

”
帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。

”
孟子说：“大人先生者不失赤子之心。

”
而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误……
16、第3自然段画横线句“学生故意犯了一个错误”，从文中看，毛毛为什么会犯这样的“错误”？这个“错误”究竟美在哪里？（用自己的话回答，4分）
17、一个美丽的“错误”在文中第一个故事中已交代清楚，阐释全面，可作者又引入了第二个有关作文的故事。

这两则故事有什么内在联系？作者这样安排的用意是什么？（4分）
18、仔细阅读文中的两则故事，想一想故事中的小主人有着哪些相同的品质特点？（2分）
19、联系全文看，本文标题“一个美丽的错误”有什么含义和作用？（3分）
20、孝敬父母，是做儿女的本分。

你是否也曾有过如文中毛毛所犯的美丽“错误”？若有，请选择一次，简述经过及当时感受。

或请你策划一次近期孝敬父母（老人）的行动打算，并说出决定那样做的理由。

（4分）
21、作文60分
在人生旅途中难免的会遇到一些烦恼，有人为之忧郁苦闷，有人却等闲视之，更有人者则能从烦恼中探寻了知识的奥秘，人生的哲理，成长的助力……亲爱的你是如何面对烦恼的？请以“烦恼”为话题，自命题，文体不限，但要规范文体，不少于600字。

写记叙文则要对具体内容描写叙述，尽可能突出亮点，以情动人；如写议论文则要有理有据，并对论据进行适当的分析，达到以理服人。