2024年小学一年级数学上册教学工作计划例文（3篇）

2024年小学一年级数学上册教学工作计划例文
一、课程解析
本教材共划分为十个教学单元，包括“数一数”、“比一比”、“1~5的认识与加减法”、“认识物体与图形”、“分类”、“6~10的认识与加减法”、“11~20各数的认识”、“认识钟表”、“20以内的进位加法”及“总复习”。

教材还包含两个数学实践活动：“数学乐园”与“我们的校园”。

在“数一数”单元中，学生将通过数1~10的数，初步感知10以内的数，理解数在生活中的存在，认识到数是人类生活中的重要伙伴。

“比一比”单元涵盖“比多少”与“比长短、比高矮”两个部分，这些内容为学生学习数的认识、计算和量的比较打下基础，帮助学生初步理解“多”、“少”、“长”、“短”、“高”、“矮”的概念。

“1~5的认识与加减法”、“6~10的认识与加减法”、“11~20各数的认识”三个单元旨在让学生从日常生活中抽象出数，认识20以内的数，并尝试恰当的方法进行5及10以内数的口算，为学生理解数学的实用性和学习乐趣奠定坚实基础。

“认识物体与图形”、“分类”单元使学生认识不同物体，感知图形的形状，建立初步的形状识别能力，并学会对不同图案和图形进行分类。

在“认识钟表”单元中，学生将通过了解钟面的构造，进一步学习认识整时和半时。

“20以内的进位加法”及“退位减法”是学生学习数与计算的开端，在日常生活中具有广泛的应用，同时是多位数计算的基础。

这一部分是小学数学最基础的知识，是学生终身学习与发展所必需的基本技能，必须确保学生能够扎实掌握。

本教材通过多种活动，培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯以及合作与交流能力，激发学生对数学的兴趣，鼓励学生以喜爱的方式探索对自己有用的知识，并对其进行有效的思想品德教育，引导学生初步掌握学习方法与思考方式。

二、学生状况分析
本人所教授的是一年级____班与____班，两班人数分别为42和41人。

这些学生刚从幼儿园毕业，步入小学生行列，成为正式的小学生。

由于刚从幼儿园过渡到小学，他们对小学生活的习惯尚不熟悉，常带有幼儿园时期的行为习惯，如顽皮捣蛋、注意力不集中等。

鉴于他们来自不同的幼儿园，接受的教育内容和方式也有所不同，因此在一年级阶段，培养学生良好的习惯和因材施教尤为重要。

尽管一年级教学任务繁重，但本人坚信，通过认真负责、关爱学生、积极工作，能够使所教班级的学生整体水平提高，减少差异，让每个学生热爱学习、善于学习，知识水平趋于一致。

三、教学目标
1. 熟练数出20以内物体的个数，区分数量和顺序，掌握10以内数的组合，读写0~20的数。

2. 初步理解加、减法的含义及其算式中各部分的名称，熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

3. 学会根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。

4. 认识“=”、“>”、“<”符号，学会用这些符号表示数的大小。

5. 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6. 掌握初步的分类方法，能进行简单的分类。

7. 初步认识钟表，能识别整时和半时。

8. 体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。

9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10. 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

四、教学指导思想
1. 结合学生的生理和心理特征，培养其自主探索的能力，重视以学生的已有经验和知识为基础，提供熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。

2. 增加与实际生活的联系，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切关系。

3. 选择具有童趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，让他们获得愉悦的数学学习体验。

4. 引导学生自主探索、合作交流，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

5. 掌握教学要求，适当改进评价学生的方法，如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

五、教学重点与难点
1. 读写20以内的数。

2. 熟练掌握10以内数的组合，口算20以内的加减法。

3. 理解20以内数的组合，初步掌握“个位”和“十位”的概念。

4. 20以内的退位减法。

六、教学策略
1. 课前安排____分钟口算练习，以培养学生的口算习惯。

2. 督促学生养成良好的学习习惯和行为习惯，尤其是坐姿、书写姿势等。

3. 结合课堂教学与家庭实践，让学生在学习中获得知识，并在生活中应用知识。

4. 根据学生的年龄特征和认知规律，采用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

5. 鼓励学生发现生活中的数学，阅读数学故事，提高语言表达和口头能力。

6. 对学生薄弱的知识点进行重点辅导。

7. 培养学生的预习和复习习惯，预习新知识和复习旧知识时，应从思考、观察、测试、疑问和订正等方面入手。

2024年小学一年级数学上册教学工作计划例文（二）为进一步推进教育教学工作，本方案旨在深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，倡导高效课堂教学模式，深入学习教育教学理论及数学课程标准之精神，强化数学课堂教学研究，培育师生主动探究的精神。

以下是对教材、班级状况及教学目标的详细阐述：
一、教学理念
本方案立足于课堂教学这一核心，致力于提升教师的教学质量。

通过数学学习活动，激发学生对数学的兴趣，树立数学在生活中无处不在的理念，促进学生综合素质的全面发展。

二、教材内容概述
本册教材涵盖以下核心内容：20以内的数的认识和基础的加、减法口算，几何图形、简单的统计知识以及钟表的认识等。

教材以基本的数学思想方法为主线，系统安排教学内容。

在介绍10以内的数之前，先引导学生进行数数、比较、分类和认识位置的学习；在教授10以内的加、减法之前，先让学生理解分与合的概念。

这些教学内容旨在让学生初步理解数能表示物体的数量，学习简单的比较和分类方法，认识物体的位置相对性，以及为加、减法概念的建立和正确计算打下基础。

教材通过设置小单元，交叉安排不同领域的内容，以适应一年级学生的年龄和心理特点，促进知识的相互作用，构建合理的认识结构。

三、班级状况分析
一年级学生处于活泼好动的年龄段，大多数学生思维活跃，对数学学习充满兴趣，并已养成良好的学习习惯。

也有部分学生能力较弱，注意力容易分散，但他们具有强烈的求知欲。

因此，教师应当根据学生的不同层次，耐心辅导，确保每位学生能够顺利完成本学期的学习任务。

四、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生将经历从实际情境中抽象出数的过程，掌握20以内的数的读写，理解数的组成，并认识<、=、>符号的含义，学会用符号或语言描述20以内的加减法估算。

2. 结合具体情境，学生将理解加法和减法的含义，探索并掌握一位数加法和相应减法的口算方法，能够熟练地进行计算，并初步学会加减法的估算。

3. 学生将认识钟面及整时，理解大约几时的概念，并在具体情境中认识上、下、前、后、左、右，形成方位观念。

4. 通过具体物体，学生将认识长方体、正方体、圆柱和球及其相应的图形，并通过实践活动体会这些形体的特征，能够正确识别。

5. 学生将学会比较物体的长短、大小和轻重，认识象形统计图和简易统计表，通过实践活动掌握简单的分类方法，经历数据收集和统计的过程，并根据统计数据进行简单问题的回答和交流。

（二）数学思想
学生将初步学会从数学的角度观察和思考问题，如数数、比较物体、发现数与数之间的联系，以及在“分与合”的学习中发展有序思考和推理能力。

在“认钟表”的学习过程中，学生将进行综合比较和判断，从而提升数学思维能力。

2024年小学一年级数学上册教学工作计划例文（三）
一、学生概况评估
本学期，我校一年级共有____个班级，总计____名学生，平均每班约有____名学生。

尽管大部分学生在入学前已接受学前教育，但学生之间的基础知识水平存在差异，特别是部分学生的数学基础较弱。

由于在幼儿园阶段未能养成良好的学习及行为习惯，学生们在步入小学初期对学校环境感到陌生，存在一定的不适应。

他们充满童真与活力，对未知事物充满好奇心和求知欲，具有较高的可塑性。

鉴于此，本学期的工作重点将着眼于激发学生的学习兴趣，为其后续学习打下坚实基础。

二、教学大纲及内容概述
本册教材内容涵盖以下方面：数数与比较、1-10数字的认识及加减法、物体和图形的认识、分类、11-20数字的认识、钟表的认识、20以内进位加法、数学乐园、我们的校园、总复习，以及两个数学活动（数学乐园和我们的校园）。

具体教学目标如下：
1. 学生应能熟练数出20以内物体的个数，区分“几个”与“第几个”，掌握数的顺序和大小，理解10以内数的组成，并能读写1至20的数字。

2. 学生应初步理解加、减法的含义及其算式中的各个部分，掌握一位数加法和10以内减法的计算方法。

3. 学生应学会根据加、减法的含义和算法解决简单实际问题。

4. 学生应认识并使用符号“____”、“<”、“>”来表示数的大小。

5. 学生应对长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等图形有直观的认识。

6. 学生应初步学会分类的方法，并能够进行简单分类。

7. 学生应初步认识钟表，学会识别整点和半时。

8. 学生应体验学习数学的乐趣，提升对数学的兴趣，树立学习数学的信心。

9. 学生应培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

10. 学生应通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。

三、教材解析
本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。

教学难点包括用准确的数学语言表述比较结果、熟练口算10以内的加减法以及口述20以内进位加法的计算过程。

这些知识与20以内的退位减法共同构成了学生学习认数和计算的基础，不仅在日常生活中有广泛应用，也是多位数计算的重要基础。

教材还安排了常见几何图形的直观认识、比较大小、长短和高矮、简单分类以及初步认识钟面等内容，每一单元后的综合练习形式灵活多样，有助于巩固所学知识。

教材注重培养学生的主体性、经验与体验，结合认数与计算的教学，促进学生形成数概念，提高计算能力，并培养学生的数感和解决问题的能力。

四、本学期教学指导原则及目标
在知识和技能方面，旨在使学生能够正确数出不同物体的个数，抽象出数概念，区分“几个”和“第几个”，熟练掌握10以内的数的组成，并能够正确、工整地书写数字。

学生还应认识计数单位“一”和“十”，理解个位和十位上数所表示的意义，熟练数出20以内的数，正确读写，并比较20以内数的大小。

学生应学会使用符号
“____”、“<”、“>”来表示数的大小，为后续数学学习奠定坚实基础。