2019年新苏教版三年级语文下册8苹果里的五角星精品课件

xún 循环
jǔ 规矩
àn 案板
mèi 魅力
多音字
cáng 我要让你看看里面藏着什么。 藏
zàng 他特别想去西藏旅游。
qiē 他把苹果一切两半。 切
qiè 她是一个十分亲切的人。
qiē 横切面
xiǎn
这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。 鲜
xiān 郊外的空气真新鲜啊！
我会写
新
者
拦
未
使
图
创
造
打破常规 熟悉
尽人皆知 模糊
字词听写
第二课时 横切苹果是一种打破常规的方法，由此让“我”想到了创造力，这节课我们继续学习课文，感知故事内容。
互动课堂 默读课文第1自然段，说说小男孩有什么特点？
邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来 向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。
和“我”很亲近
整体感知 课文主要写了什么？
这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的__________的有趣发现传给“我”的事。 横切苹果
课文的段落应该怎么划分？
第一部分（
）：写邻居家1的-2小男孩要“我”猜________________。 苹果里藏着什么
第二部分（
）：小男孩让3“-4我”看到苹果核里的________。 五角星
拿苹果 魅
2020/11/29
识字游戏
疏 晰
循
矩
2019年新苏教版三年级语文下册8苹果里
12
词语解释 横切面：横剖面。
苹果的横切面异常美丽图案很漂亮。
清晰：清楚、明白。 爸爸拍的照片很清晰。
循规蹈矩：据守旧规则，不敢稍作改动。本课指 人们切苹果时总是按习惯的方法去做。
他是一个循规蹈矩的老实人。
第三部分（ 创造力
）：“我”由切苹5 果想到了________。
课堂演练
一、给下列多音字注音并组词。
_____（ ） _____（
）
藏
_____（
zàng 切 ）
_____（宝藏
）
cáng
隐藏
____x_i（ān 鲜
_____（
） ）
鲜艳
xiǎn
鲜为人知
qiē
横切
qiè
亲切
二、反义词连线。
生疏 清晰 循规蹈矩 鲜为人知
句子品析:
是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种 切苹果的方法。
从具体小事来说
点明中心：创造力源于打破常规的思维方式。
朗读指导
注意读出小男孩急于表现自己的心情；根据切苹果前后“我”由不屑一顾到惊奇、 惊叹的心理变化，读出“我”内心的感触及兴奋之情。
说说苹果里的五角星给你带来的启示。（理解表达题）
小男孩：可爱 天真活泼 乐于分享
好奇心强
词语积累（ABAB式词语）
显示显示 研究研究 整理整理 打扮打扮 打扫打扫 学习学习
分角色读一读第1-3自然段小男孩和作者的对话，想一想小男孩的话该怎么读？
“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
我们要像小男孩那样对事物充满好奇，乐于向亲朋好友“报告新闻”“显示本领”。考虑其他问题，对待其 他事物时，要善于“换一种方法”。这样，就会容易发现新事物，有新的创造。
小讨论：说说你是怎么理解什么是创造力的？
创造力——从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，就是打破常规的思维方 式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。
不就是苹果核嘛 认真
二、读下面的句子，选择适当的关联词填空。
如果……就…… 因为……所以……
虽然……但是……
1.（
）大多数人因总为是循规蹈矩地按通常方法切苹果，（
星”。
所以
）他们从没有见过隐藏在苹果中的“五角
虽然
但是
2.我（ ）不知道谁是第一个找到苹果中的“五角星”的，（
）这图案的魅力却使我深深触动。
同学们，你们平时切过苹果吗？苹果一切两半，里面是什么样的？你观察过吗？今天我们要学的课文中的小男 孩就发现了苹果藏着一个五角星？怎么回事呢？认真读读课文，你就知道了。
苏教版 ห้องสมุดไป่ตู้文 三年级 下册 8 苹果里的五角星
第一课时 第二课时
第一课时 朗读课文 扫清障碍
我会认
píng 苹果
xī 清晰
shū 稀疏
怎样才能使切开的苹果不变成褐色呢？有一个办法就是把它浸在盐水中， 只要不让苹果和空气接触，它就不会变成褐色啦！
课堂演练
一、根据自己的理解给课文中的对话补充合适的词。
小男孩
地说神：秘“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他说，心里想：
！
小男孩
地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。”
想一想，填一填。
通常的 一 切法 切 两 半
小男孩的切 法
从顶部切到 底部
拦腰切
纵 就是一般的苹果 大家都
切
核
知道
面
横
切
面
五角星
鲜为人知
循规蹈矩 原 因
出于好奇出于无意
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五 角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规 蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种 切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
结构梳理
苹
果
里
显示本领：横切苹果，新发现——“五角星”
的
五
角
星
得感触：打破常规，新的创造。
主题概括
这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的
告诉我们创造力来源于
的思维方式。
横切苹果的有趣发现
传给“我”的事， 打破常规
拓展延伸
苹果为什么会“生锈”？
不知小朋友有没有注意过，苹果切开后，如果不立即吃掉就会变成褐色。这是因为苹果当中含有氧化酶 的成分。当氧化酶和空气中的酶结合时就会变成褐色。
左右 结构
新
拦
使
创
生字归类 独体 结构
未
全包围结构 图
上下 结构 者
半包围结构 造
识字方法 加一加：亲+斤=新 口+冬=图 鬼+未=魅
字理识字：
拦
形声字。“扌”表意，其古文字形体像手，表示用手阻拦。
lán 拦
易写错 不要写成“木”
拦下 阻拦
wèi 未
不要写成“末”。
会意字。 一棵树长出许多枝叶，本义是“茂盛”。
生疏:陌生。不生疏：熟悉，通常。
惊奇
开始 现在
“我”的心理变化 “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
不以为然
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像 一颗五角星。
不可思议
对比
朗读第5自然段，思考： （1）第一句话为什么连用两个“也许”？ （2）最后一句话的含义是什么？
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
神秘 不以为然
认真 自豪 作者知道里面是什么吗？此时作者是什么心理？
作者想当然地以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心 里不屑一顾。
朗读第3、4自然段，思考： （1）小男孩切苹果的方法和人们通常的切法有什么不同？结果有什么不同？ （2）作者的心理起了什么变化？
小男孩的切法 拦腰切
通常的切法 从顶部向底部切
3.（ ）你想知道什么叫做创造力，往小处说，（ ）是换一种切苹果的方法。
如果
就
三、苹果里藏着的秘密是怎么被人发现的？ 因为有了打破常规的切法，所以才有了新的发现。这就叫做：创造力。
七彩课堂 伴你成长
不确定，两种情况都有可能。
吸引力。
苹果里的五角星。
从哪里可以看出苹果里的五角星“竟有那么大的 魅力”？
这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又 由他传给我，现在我又传给你们大家。
人人都感到新奇 秘密很快传开
有吸引力
试着用猜测的语气写一句话。 也许是因为胆小，也许是因为不喜欢看星星，明明晚上从来不自己出来看星星。