七年级下册第四单元教学目标定位与描述ppt课件

<口技>
教学目的 1、会借助注释和查阅工具书，掌握文言实词，
读准、读通、读懂、背诵课文； 2、能画出并领会文中描摹音响的语句，辨析
表示时间的词语； 3、领会正面描写和侧面描写相结合的表现手
法； 4、赞颂我国口技人高超的聪明才智和艺术发
明力，感受中国古代民间艺术的精深奇妙， 产生热爱民间优秀文化的情感。
• 阙银杏：
• 教学目的是一堂课详细生长的
•
根！
谢 谢！
斗虎一样，
是强壮的风姿
<竹影>
• 充溢童趣、生动的描写是本文的最大特征。
教学的艺术不在于教授的身手， 而在于鼓励、唤醒、鼓舞。
<竹影>
教学目的： 1、经过学生本人查找资料，了解丰 子恺其人、其画、其文。 2、会感情朗诵、圈画要点，能比较 中国画和西洋画的不同特点。 3、品味本文生动笼统的描写，体味 童趣美 4、能联络生活实践，用本人的眼睛主 动发现生活中的美 ，领略有关国画的 内在美，产生对绘画艺术的喜欢之情。
产生对人生的思索，同时领会中华民族的 深沉文化底蕴。
比较
• 原文：
改诗后：
• “骤雨一样，是急促 骤雨一样，
的鼓点；旋风一样，
是急促的鼓点；
是飞扬的流苏；乱蛙 一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的
旋风一样， 是飞扬的流苏；
瞳仁；斗虎一样，是 乱蛙一样，
强壮的风姿。〞
是蹦跳的脚步；
火花一样，
是闪射的瞳仁；
• 1.知识和才干：积累词语，美读课文，了解 艺术知识；联络生活，个性解读，开展对 文章的整体感知才干。
• 2.过程和方法：读悟结合，文我共鸣；多点 体验，协作探求。
• 3.情感态度和价值观：品风景人物，思生命 形状。赏安塞腰鼓，悟生命真理，领会童 趣，领略国画精华。感受舞蹈美，吸收优 秀文化。赞口技技艺，爱我民间艺术。
七年级下册第四单元教学目的 定位与描画
汤乐娟 永嘉县巽宅镇中学
<语文课程规范>
语文是人类文化的重要组成部分。
阅读教学的重点是培育学生具有感受、了 解、欣赏和评价的才干。欣赏文学作品， 品味作品中富于表现力的言语。
积——千里之行，始于 足下
读——书读百遍，其义 自见
悟——片言可以明百意，
单元目的
<戏曲大舞台>
<戏曲大舞台>
教学目的： 1、会说中国戏曲的有关知识。 2、多渠道搜集资料，调查瓯剧的特征以及现
状。 3、能用生动的言语描画戏曲的精彩片段，品
味戏曲悠长的韵味。 4、感受戏曲的魅力，关注地方戏文化，产
生对祖国民族艺术的热爱之情。
• 情感态度和价值观：
• 感受戏曲的魅力，关注地方戏曲文化，产 生对祖国民族艺术的热爱之情。
<观舞记>
教学目的： 1、积累并运用文中“嗔视、颦蹙、本性当行
〞等词语，诵读感知文意。 2、能归纳印度舞蹈的特点。 3、能从比喻、排比等修辞方法入手赏析卡拉
玛姐妹舞蹈艺术的美。 4、鼓励学生接触、吸收、自创外国优秀文化，
从中得到精神上的营养，开阔襟怀。
<口 技>
• 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书了 解根本内容。
<安塞腰鼓>
• 阅读提示： • “让我们大声朗诵这篇文章，领
会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵 的节拍，让我们的心灵随之激越吧。 〞
<安塞腰鼓>
教学目的： 1、学会用热情、激昂、奔放的语气朗诵，感
受安塞腰鼓的澎湃气势。 2、能从比喻、排比、反复等角度品析本文的
局面描写。 3、热烈赞颂安塞腰鼓中生命的律动和力量，
<社 戏>
• “在鲁迅的心目中，童年的愉快光阴，看 社戏、偷吃罗汉豆等等曾经成为了某种生 命形状、境界的意味。〞
•
——〔鲁迅研讨专家〕钱理
群
<社戏>
• 教学目的： • １、能多角度概括说出文章大意。 • 2、能从颜色、气味、声音、心境、
动态方面品读写景段落，领会文章的 风景美。 • 3、会从人物描写方法上评价人物， 感受人情美。 • 4、 感受温馨调和的乡村生活，对