登鹳雀楼教学设计及反思

登鹳雀楼教学设计及反思
一、教学目标
1、学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。

2、理解古诗的意思，体会诗人积极向上的进取精神。

3、让学生学会欣赏古诗的意境美，培养学生的想象力和语言表达
能力。

二、教学重难点
1、教学重点
理解诗句的意思，感受诗歌描绘的景象。

体会诗人所表达的思想感情，并有感情地朗读和背诵古诗。

2、教学难点
想象诗歌描绘的画面，理解“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理。

三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、朗读法、情境教学法
四、教学过程
1、导入新课
同学们，在上课之前，老师想给大家展示一些美丽的风景图片（展示高山、大河、夕阳等图片），大家看了这些图片有什么感受呢？
今天，我们要学习一首古诗，诗人通过短短几句话就描绘出了一幅壮丽的景象，这首诗就是《登鹳雀楼》。

2、初读古诗
教师范读古诗，学生注意倾听字音、节奏。

学生自由朗读古诗，圈出生字词，多读几遍。

指名读古诗，纠正读音和节奏。

全班齐读古诗。

3、理解诗意
学习第一、二句诗“白日依山尽，黄河入海流”。

引导学生观察图片，理解“白日”“依山尽”“黄河”“入海流”的意思。

提问：太阳是怎样落山的？黄河水是怎样流向大海的？
让学生用自己的话描述这两句诗描绘的景象。

学习第三、四句诗“欲穷千里目，更上一层楼”。

解释“欲穷”“千里目”“更上一层楼”的意思。

提问：诗人为什么想要看到更远的地方就要再登上一层楼呢？
引导学生体会诗句中蕴含的哲理：只有站得高，才能看得远。

4、朗读感悟
教师指导学生有感情地朗读古诗，注意读出节奏和韵味。

让学生分组朗读、男女分读、全班齐读，感受古诗的韵律美。

引导学生想象古诗描绘的画面，带着感受再次朗读古诗。

5、背诵古诗
学生自由背诵古诗。

指名背诵，检查背诵情况。

全班齐背古诗。

6、拓展延伸
让学生说说生活中还有哪些情况也需要我们“更上一层楼”，不断努
力进取。

推荐学生阅读其他描写风景的古诗，如《望庐山瀑布》《望天门山》等。

7、课堂小结
总结本节课学习的内容，强调古诗中蕴含的哲理。

鼓励学生在今后的学习和生活中，要像诗人一样不断追求进步。

五、教学反思
在本次《登鹳雀楼》的教学中，我通过多种教学方法引导学生理解古诗的意思，体会诗人的情感，感受古诗的魅力。

以下是我对本次教学的反思：
成功之处：
1、注重情境创设。

在导入环节，我通过展示美丽的风景图片，激发了学生的学习兴趣，为学生理解古诗营造了良好的氛围。

2、多种方法理解诗意。

在教学过程中，我运用了图片观察、词语解释、提问引导等多种方法，帮助学生理解古诗中较难的字词和诗句的意思，降低了学习难度，提高了学生的学习积极性。

3、重视朗读指导。

通过教师范读、学生自由读、分组读、指名读等多种形式的朗读，让学生在朗读中感受古诗的韵律美和意境美，同时也加深了对古诗的理解和记忆。

4、拓展延伸合理。

在拓展环节，引导学生联系生活实际，思考“更上一层楼”的含义，培养了学生的思维能力和语言表达能力，同时推荐学生阅读其他相关古诗，丰富了学生的阅读积累。

不足之处：
1、在引导学生想象画面时，给学生的时间不够充分，部分学生没有能够充分表达自己的想法，影响了对古诗意境的深入理解。

2、在教学中，对于个别基础较差的学生关注不够，没有及时给予更多的指导和帮助，导致他们在学习过程中有些吃力。

3、在讲解诗句的哲理时，过于注重直接告诉学生答案，没有充分引导学生自主思考和探究，使得学生对哲理的理解不够深刻。

改进措施：
1、在今后的教学中，要给予学生更充分的时间进行想象和表达，让学生能够充分发挥自己的想象力，深入理解古诗的意境。

2、加强对个别学生的关注，及时了解他们的学习情况，给予有针对性的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

3、在讲解哲理时，要多引导学生自主思考和探究，通过提问、讨论等方式，让学生自己去发现和总结，从而加深对哲理的理解。

总之，通过本次教学，我认识到了自己的优点和不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地学习和欣赏古诗。