幼儿教师的师德体现在细节之中

成功取决于积极的心态
米卢：
态度决定一切！
成功学家 —罗素·塞吉：
没有家庭背景的年轻人的出头之道是： 找个职位； 守紧口风； 多多观察； 保持忠诚； 使老板相信：你少不了她； 谦逊有礼。
让你的上司残废！！！ ——成为上司的“左膀右臂”！
代 替 上 司 的 秘 诀
在生活的细节中： 表现出你的主动热情 ！
师爱 ： 教师热情之魂
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。
知行脱节； 言行不一； 知情分离； 情意相悖； 双重人格； 双面人生……
造成的结局：
本次师德培训 的 重点
注重实效性
01.
加强针对性
01.
提高可操作性
01.
实
践
习惯一：热情主动——教师走向成功必备的第一心态
习惯二：端庄大方——教师形象塑造的基本要求
习惯三：规范得体——教师礼仪修养的基本规范
习惯四：宽容公正——教师对待学生的核心原则
空白演示经典风格
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幼儿教师道德体现于细节之中 ——幼师职业道德修养与训练 蓓蕾连锁幼儿园园监 尤卫华
什
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么
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素
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质
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是
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素质就是不用提醒！
基 本 思 路
重理论，轻实践； 重说教，轻体验； 重政治，轻情感； 重应然，轻实然； 重理想；轻规范……
目前我国幼儿教师师德教育的现状：
思考后 立即行动
请你身边的同事帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！ 用不同的力度和身边的朋友（同事）握手，让他（她）谈谈与你握手的感觉。 记住周总理的“容止格言”： “面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。” 每天早上上班之前对照检查一边，坚持一个月！ 记住教师“语言十戒”，看看你容易犯哪几项错误？
角色定位： 角色不同，形象不同，定位准确！ 干什么象什么！ 注意首轮效应： 第一印象极为重要！
教师如何维护自己的 形象
幼儿教师形象塑造的四个纬度：
仪表。主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在幼儿和家长面前的外部形态。
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语言。这是幼儿教师在教育活动中使用的最主要的手段。
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举止。包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。
3、以情感人，乐于帮助幼儿
在课堂教学中语言生动，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染幼儿； 及时发现幼儿出现的问题，积极想办法帮助解决； 幼儿有疑惑时，主动讯问，鼓励思考，热情解答。
思考与 行动
请对照“在日常的生活和工作中，表现出你的主动热情的心态”的16条建议，立即在你的行为中表现出来。坚持一个月。 你遇到困难时，有没有经常抱怨周围的环境或人物？为什么抱怨？ 撰写一个富有积极心态的人物案例。
昂首走路；
恰到好处地有力握手；
坐姿要不失身份；
运用手势表现你的进取精神；
声音做到诚挚自然，饱含信心与精力；
坦然的目光会增加你的信心；
表现出豪迈的一面；
把积极的思想存入你的大脑；
坐在前排；
积极的习惯在生活的细节中养成
将你的步伐加快四分之一； 比别人早到单位； 卷起袖子工作，可给人留下做事积极、有干劲的印象； 签名的字体大一些，可以让人留下深刻的印象； 该认真时就全身心投入，该快乐时就开怀大笑。 积极主动地承担起自己的责任，会说：这是我的错！ 记住常说，“我们”，而不是“他们”！
教师的 礼仪规范细节
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教师的
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礼仪规范细节
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服装的礼仪规范
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教师着装：整洁、美观、得体
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幼儿园：整齐、稳重、大方
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会议、宴会、仪式时：讲究、正规
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会见、访问时：轻松、活跃
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平时交友：穿出个性，穿出品味！
教师的 礼仪规范细节
介绍方式： 为他人作介绍 被人介绍 自我介绍 介绍者与被介绍者的态度要热情得体、举止大方，在整个介绍过程中应面带微笑； 一般情况下，介绍时，双方应当保持站立姿势，相互热情应答。
“三状”：
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理解状；思考状；绅士状\淑女状
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朱军:
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用心去听，
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用心去问，
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才能换来用心的回答!
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聆听的礼仪规范
4．打电话的礼仪规范 公务电话：简洁明了 ，热情尊重 拨通电话，先自报家门后证实对方的身份 ；“猜猜我是谁” ；不出声！ 早上八时前、晚上十时后、午间一、二点钟最好也不要打电话 ； 通话结束，作为接话人，一般来说，应等对方先挂上了电话后再放下话筒 。
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鞋子：
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从细节处塑造教师的良好形象
举止 乌申斯基： 教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。 举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势；
从细节处塑造教师的良好形象
眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果 ； 脸语：脸是心灵的镜子。 相由心生： 功名看气宇，富贵看精神； 端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和 手语： 手有时比嘴还能“说话”。 手语能够描摩事物、传递心声、披露感情
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对待幼儿亲切和蔼，善解人意；
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相信幼儿是不断发展的，相信孩子的潜能；
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寻找机会主动接触孩子，善于与孩子交往；
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敏感体贴，及时觉察孩子的情绪变化，并作出情绪反映；
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关心每一位孩子的生活和健康，充满爱心；
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对待困难孩子（学习、经济）给以更多的爱心和帮助；
富有同情心
教师热情的具体细节表现：
形象就是教师的一切！
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教师的形象魅力
为人师表——幼儿教师的一切都应该是美的！ 幼儿教师：高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪！ 优雅的风度 脱俗的气质 优美的语言 整洁的衣着 端正的外表 和谐的动作表情 活泼开朗的性格 谦逊宽容的态度 ……
教师 形象设计两个基石
从细节处塑造教师的良好形象
语言:
激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声” ； 风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰； 规范：“非礼勿言”，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。 语言使用“十戒”： 一戒语苛训人 ； 二戒教条盈耳 ； 三戒粗言秽语； 四戒方言土语； 五戒语病时出 ； 六戒口语过多 ； 七戒喋喋不休 ； 八戒大呼小叫； 九戒不合实际 ； 十戒离题闲扯。
习惯五：沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则
习惯六：双赢思维——教师之间协作的首要原则
习惯七：关注细节——教师课堂教学必须养成的重要习惯
习惯八：不断更新——教师走向终身发展的原则
亚里斯多德：
人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。 柏拉图： 人是习惯的奴隶！ 英国诗人德莱敦： 首先是我们养成习惯，随后习惯养成了我们。 习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。
礼仪的本质：尊重自己、尊重别人
教师的 礼仪规范细节
称谓的礼仪规范 “称谓得体，有礼有序” 使用称呼就高不就低 ； 入乡随俗
教师的 礼仪规范细节
交谈的礼仪规范 尊重对方、谦虚礼让 三声：来有应声，问有答声，去有送声；
善谈者首先是一个善听者！
专心致志
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保持目光接触，
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察言观色
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从细节处塑造教师的良好形象
服饰 郭沫若：衣裳是文化的表征，是思想的形像。 教师的服饰在第一印象中占有重要地位。 “三无”规则： 无异物 无异味 无异服
清 洁 大 方 不 求 修 饰
衣服：教师的衣服要美观大方、朴素典雅，不要奇特古怪、艳丽花俏，要适合自己的体型、年龄、性格、场合等； 西服（套装）：“三色原则”
介绍的礼仪规范
7．握手的礼仪规范 握手的姿式： 握手的顺序： 在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握； 在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握； 在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。 握手的力度：
教师的 礼仪规范细节
教师的 礼仪规范细节
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端庄大方 ——教师形象塑造的基本要求
习 惯 二
莎士比亚： 人类是个多么了不起的杰作，多么高贵的形像，多么优雅的举止，多么优美的仪表，多么象一个天使……再也没有比人类更高贵的了! ” 个人的形象代表着幼儿园、机构、行业、教育甚至是整个民族的形象！ 形象就是宣传； 形象就是效益； 形象就是服务； 形象就是教育； 形象就是生命； 形象就是一切！
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礼仪。主要是指幼儿教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。
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从细节处塑造教师的良好形象 仪表：端庄、整洁。具体要求： 头发： 经常清洗，保持清洁； 头发不能太短； 发型: 注意色、形、饰的协调和搭配：
从细节处塑造教师的良好形象
（2）指甲
幼儿教师化妆应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。
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03
格言：点亮一盏灯，比抱怨黑暗要有效的多！
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02
采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，而非情绪和由外在的环境来做出决定；
单击此处添加小标题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
04
记住：你无法改变别人，但你可以改变自己！
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心态使生活圆满!
什么能使生活变成100%的圆满呢？每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！ 我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满！
习 惯 三 ：
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规范得体：
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教师礼仪修养的基本要求
礼仪就是规范
01
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孔子：不学礼，无以立！
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荀子：礼，所以正身也；师，所以正礼也。
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教师礼仪的核心内容: 交往艺术和待人接物之道
教师热情的具体细节表现：
对引起情绪的原因能产生适度的反映； 情绪比较稳定，对不同的内心体验具有较强的调节和控制能力； 愉快、活泼、积极的性质的情绪占主要成分； 热爱生活，积极向上； 亲近社会，关注人类社会发生的重要事件，对生活有信心；
成熟的情感
教师热情的具体细节在于 ：
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满腔热情，亲近幼儿，喜爱孩子；
从细节处塑造教师的良好形象
躯干语： 要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！ 上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化一切。 站姿： 坐姿： 行走：
从细节处塑造教师的良好形象 人际的距离： 是人体的空间定位，显示人际关系的亲疏，也是人际关系密切程度的尺码： 亲密区:0-60厘米; 熟人区:60-90厘米; 社交区:90厘米-2米; 讲演区:2米-8米。
习 惯 的 力 量
习
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惯
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右
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我
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左
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们
06
目录
相互提示 让行动变成习惯！
每天十分钟 ， 给行动加分 ； 我醒示，你自我； 你醒示，我自珍； 给思想一片天，给心一个自由； 醒示影响生活，行动改变明天。
习
惯
热情主动—— 教师走向成功必备的第一心态
山 不 过 来 我 就 过 去
01
佛学故事：