《七律·长征》 精品PPT课件4(共21张)

品味诗歌画面
创设问题情境：七律长征为我们展示了 红军在长征途中克服困难的雄壮图画， 请你各用一句话概括每幅画面的主要内 容。 （腾越五岭、疾跨乌蒙、巧度金沙江、飞夺泸定河、 交流评价 。 喜踏岷山雪） 选择你最喜欢的一个画面，说说为什么 喜欢 。

互动分析结构

首联：开宗明义，提出全篇的中心思想。 颔联：承“千山”，以五岭、乌蒙为代表。 颈联：承“万水”，以金沙、大渡为典型。 尾联：总结全诗，突出越过岷山的喜悦。
认识长征

长征是中国革命史上惊天动地的壮举，给我们留 下了宝贵的精神财富。毛主席曾经说过：“长征是历 史记录上的第一次，长征是宣告书，长征是宣传队， 长征是播种机”。
1.长征准备阶段(1934年7月7日～1934年10月10日) 2.长征失利阶段(1934年10月10日～1935年1月15日)
3.长征转折阶段(1935年1月15日～1935年6月14日)
七 律
毛泽东
会宁
吴起镇
水草地
红四方面军
大雪山
大渡河 红二方面 军 红一方面 军
遵义
金沙江
瑞金
开国元勋子女江西瑞金启程，重走长征路
七律

长征毛泽东
学习目标： 1．体会红军长征中的英雄气概和革命乐 观主义精神 2．关键字词的含义及其饱含的感情ห้องสมุดไป่ตู้ 3．毛主席诗词的创作风格，艺术的概括 和夸张的手法
品味诗的语言（课后练习二）
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
看似矛盾，其实是一种反衬手法，作者把绵延不断的五岭和巍峨高大的 乌蒙分别比作“细浪”和“泥丸”，极言其小，是为了突出表现红军敢于战 胜一切困难的高大形象和伟大气魄。
2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒
“暖”既写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托出红军 战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒”既烘托出泸定桥险恶的形势， 又描绘出红军战士浴血奋战，飞夺泸定，令敌人胆寒的壮烈情景。
wēiyí
pá ngbó
1.初读，读准字音 逶迤( ) n ) 崖( yá ) 岷山( mí
磅礴( )
云
2.再读， 解释词义 等闲
细浪 云崖 磅礴 开颜
逶迤
3.译读，感悟诗意
红军/不怕/远征/难， 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪， 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪， 三军/过后/尽/开颜。
王明
整体感知
1.讲述你所了解的长征 。 2.了解长征这段历史。 3.朗诵全诗 。 4.自主质疑，合作释疑 。 5.自由朗读，体会诗意 。 6.试读 。

这首诗写于1935年10
月，当时毛泽东率领中央红 军越过岷山，长征即将结束。 回顾长征一年来红军所战胜 的无数艰难险阻，他满怀喜 悦的战斗豪情，以极其轻松 的笔调写下了这首气壮山河 的伟大诗篇。
3.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
这是因为作者坚信红二、红四方面军能战胜天险、冲破敌人围追堵截，粉 碎张国焘的阴谋分裂活动，完成长征的任务，与红一方面军会师，从而充分 表达了毛泽东对红二、红四方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。
当堂训练
1.背诵全诗。 2.默写全诗。 3.写一篇《读<长征>有感》。（300字左 右）
4.坚持北上和南下分裂阶段(1935年6月14～1935年10月19) 5.发展巩固和南下受挫阶段(1935年10月19日～1936年7月1日) 6.大会师阶段(1936年7月1日～1936年12月12日)

红军第五次反“围 剿”的失败 王明的左倾冒险 主义错误路线在党中 央占统治地位，抛弃 了毛泽东的军事路线， 使红军处处挨打。
伟大领袖
毛泽东
周恩来
朱德
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名