小学语文五年级上册第一场雪教学设计模板

小学语文五年级上册第一场雪教学设计模板
生：句子。

师：你仿佛看到了什么？（让学生描绘——细细描述画面中有什么？）生：白茫茫的大地、白茫茫的屋顶、山川。

师：说说此时你内心的感受。

生：这江山真是无限壮丽！
【教学说明：做两处教学样本——针对什么批注、如何品味、感受是什么】
学习第三处：
师：此处，针对什么品味？（写法——角度很丰富看到的、听到的）生：写法。

师：针对作者写法上的批注你有感受到了什么？
生：作者批注角度的丰富。

师：能说说你的感受吗？
生：人们的欢乐、喜悦。

【教学说明：模板的反复运用，让学生的学习形成路径。

】
学习第四处：情感
师：此处，针对什么批注？
生：作者情感。

师：这是什么之情？
生：赞美之情。

生：感受：赞美
师：你是怎么产生这种情感的？
生：反复朗读
梳理总结：
a、字词的品味较微观——联想拓展
b、句子的品味——联想拓展
c、写法的品味——分析(具体情况具体分析）
d、情感的品味——生发（各种读中生发，情感千万别分析）
环节二：批注练习，品味示范
方案一：从头开始批。

发现没什么可批。

方案二：根据课题《第一场雪》，从哪里批最合适？哪些地方值得批注？
选择从第四段批：（样本制造）
1.字词方面学生一起找:
“白茫茫一词”发现雪厚（体积很厚）、多（面积很广）、白（色彩洁白）
第一场雪的壮大
2.教给方法
首先找到点——接着品出味（分析、联想、联系上下文）——留下滋味（体会）
每次品味之后，通过朗读升华品位。

学习活动：学生批注
（1）粉妆玉砌（联想）；毛茸茸（样子）；簌簌落下（声音）；幻映（分析、联想、关联）
批注+朗读
（2）批已批的原句
在清晨的阳光下，幻映出一道道彩色的彩虹。

（写法的批注）
情感的批注：
嗬！好大的雪呀！
补充：备用
字词品味方法：我注六经
1.字义解释（本意）
2.在本课中的用意（和其他句子配合起来说什么）
3.深意（我的独特感受）
句子品味方法：朗读+反复多读（读中思考与吟咏）
内容上直接提取（顿悟）
文字细节：渐入佳境（感悟）
深思之后有所领悟
情感品味方法：
阅读（文字）+体验（生活）=生发的共鸣
环节三：回到全文，自由批注
【设计说明：备课一定要解决掉课后题才算好的设计。

】
1.聚焦课后题，请大家抓住课后题进行批注，说说第一场雪有什么特点
生：大、快、美、好
2.带有作者怎样的情感？
生：带有喜悦，惊喜、欢乐之情。

【设计说明：我们的目的不是获得答案，而是要追加进行批注】
3.如何获得？
师：同学们，你是如何从文中获得这些特点的？请进行批注。

"大”用横线；“快”用波浪线、‘美’用圈出、三角符号框出“好”。

生自由批注；交流分享+叠加朗读
4.汇报方式：
针对什么？+如何品味+感受。