《记叙要选好角度》 作业设计方案

《记叙要选好角度》作业设计方案
一、作业设计目标
1、让学生理解记叙角度的重要性，并能够识别不同的记叙角度。

2、帮助学生掌握从不同角度进行记叙的方法和技巧。

3、培养学生通过选好角度，提升记叙文的表现力和感染力，使文章更生动、有趣。

二、作业内容
（一）知识巩固
1、让学生回顾所学过的记叙文，分析作者所采用的记叙角度，并思考这种角度对文章主题表达和情感传递的作用。

2、布置一些关于记叙角度的选择题和判断题，帮助学生巩固相关知识，例如：“以下这篇记叙文是从什么角度进行记叙的？（A 第一人称 B 第二人称 C 第三人称）”
（二）写作练习
1、以“我的一天”为主题，分别用第一人称、第三人称写两篇记叙文，让学生感受不同记叙角度带来的差异。

2、给出一个场景描述，如“公园的早晨”，让学生从不同人物（如
晨练的老人、卖花的小姑娘、清洁工人等）的角度进行记叙，训练学
生灵活选择记叙角度的能力。

（三）阅读拓展
1、推荐一些经典的记叙文，让学生阅读并分析作者的记叙角度，
如鲁迅的《孔乙己》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》等。

2、要求学生写一篇读书笔记，记录自己对所读文章记叙角度的理
解和感悟。

（四）小组讨论
1、组织学生进行小组讨论，分享自己在写作练习中的经验和体会，探讨如何选好记叙角度。

2、每个小组推选一名代表，进行全班交流，分享小组讨论的成果。

三、作业形式
1、书面作业：包括知识巩固的题目、写作练习、读书笔记等。

2、口头作业：小组讨论和全班交流。

四、作业评价
1、对知识巩固的题目，根据答案的正确性进行评价。

2、对于写作练习，从以下几个方面进行评价：
记叙角度的选择是否恰当，是否能为文章的主题和情感表达服务。

内容是否丰富、具体，是否能生动地展现所记叙的事物或事件。

语言表达是否流畅、准确，有无错别字和语病。

3、对读书笔记，主要评价学生对记叙角度的理解是否深入、独到。

4、对小组讨论和全班交流，评价学生的参与度、表达能力和合作
精神。

五、作业反馈
1、针对书面作业中的问题，进行个别辅导，指出学生存在的不足
之处，并提供改进的建议。

2、在全班对写作练习进行点评，展示优秀作品，分析其优点，为
其他学生提供学习的榜样。

3、对小组讨论和全班交流的情况进行总结，肯定学生的表现，鼓
励学生继续努力。

六、注意事项
1、在布置作业时，要根据学生的实际情况，合理控制作业的难度
和数量，避免给学生造成过重的负担。

2、鼓励学生创新，不要局限于传统的记叙角度，培养学生的发散
思维。

3、在评价作业时，要以鼓励为主，充分肯定学生的努力和进步，
增强学生的自信心和学习兴趣。

七、作业延伸
1、让学生根据自己的兴趣，选择一个生活中的场景或事件，进行多角度的记叙，并将其整理成一本小册子。

2、开展记叙文写作比赛，以“选好角度，精彩记叙”为主题，激发学生的创作热情。

通过以上作业设计方案，相信学生能够更好地理解和掌握记叙要选好角度这一重要的写作技巧，提高记叙文的写作水平。

第一人称记叙角度
第一人称记叙角度，即作者以“我”的口吻来叙述故事。

这种角度能够让读者产生强烈的代入感，仿佛亲身经历着作者所描述的一切。

在写作时，“我”不仅是故事的讲述者，也是故事的参与者，所以能够更细腻地表达自己的感受和想法。

例如，在写“我的一次旅行”时，通过第一人称，可以这样描述：“我怀揣着激动的心情，踏上了那趟期待已久的旅程。

当我迈出第一步，阳光洒在脸上，微风轻拂着发丝，那一刻，我知道，这将是一次难忘的经历。

”
在这个例子中，“我”的心情、感受和所见所闻都直接呈现在读者面前，让读者能够更加真切地感受到旅行的魅力和作者的情感。

第一人称记叙角度的优点在于能够展现出作者最真实的内心世界，使读者更容易与作者产生情感共鸣。

但同时，也存在一定的局限性，因为“我”的视角有限，可能无法全面地展现整个事件或场景。

第三人称记叙角度
第三人称记叙角度，作者是以旁观者的身份来讲述故事，常用“他”“她”“它”或人物的名字来指代主人公。

这种角度可以更全面、客观
地展现故事的全貌，不受“我”的视角和经历的限制。

比如，在描述“一个勇敢的消防员的故事”时，可以这样写：“李明是一名勇敢的消防员，在那场大火中，他毫不犹豫地冲进了火海。

滚滚
浓烟呛得他几乎无法呼吸，但他心中只有一个念头——救人。

”
通过第三人称，我们可以更清晰地看到主人公的行为和整个事件的
发展过程，同时也能够对多个角色和情节进行更自由的切换和描述。

第三人称记叙角度的优点是能够展现更广阔的画面和更复杂的情节，但可能会让读者在情感上与故事产生一定的距离。

不同人物角度的记叙
除了第一人称和第三人称，我们还可以从不同人物的角度来记叙同
一个事件或场景，从而呈现出更加丰富和多元的视角。

比如“一场校园运动会”，我们可以从运动员的角度来写他们的紧张
和拼搏，从观众的角度来写他们的欢呼和激动，从裁判的角度来写他
们的公正和专注。

从运动员的角度：“站在起跑线上，我的心跳得厉害，仿佛能听到
自己的呼吸声。

发令枪响的那一刻，我像离弦的箭一样冲了出去，脑
海中只有一个目标——冲过终点线。

”
从观众的角度：“看，那个短跑选手跑得真快，他的步伐矫健有力，大家都在为他加油助威，整个操场都沸腾了起来。

”
从裁判的角度：“我目不转睛地盯着运动员们的动作，手中的秒表
紧紧握着，一定要确保比赛的公平公正。

”
通过不同人物的角度记叙，能够让读者更全面、深入地了解事件的
各个方面，使故事更加丰满和立体。

如何选择合适的记叙角度
选择合适的记叙角度需要考虑多个因素。

首先，要根据文章的主题
和想要表达的情感来决定。

如果想要突出个人的感受和体验，第一人
称可能是较好的选择；如果想要展现一个更宏观的场景或多个角色的
故事，第三人称则更为合适。

其次，要考虑读者的感受。

如果希望读者能够更深入地融入故事，
产生强烈的共鸣，第一人称可能更能达到效果；如果希望读者能够以
更客观的态度来观察和思考故事，第三人称可能更合适。

此外，还要考虑故事的复杂性和情节的发展。

对于情节较为复杂、
涉及多个角色和线索的故事，从不同人物的角度进行记叙可能会使故
事更加清晰和精彩。

总之，记叙角度的选择是一门艺术，需要作者根据具体情况进行灵
活运用，从而使记叙文更加出色。

在实际的写作中，学生们可以通过不断地尝试和练习，掌握不同记叙角度的特点和运用技巧，提升自己的写作水平，让记叙文更加生动有趣，引人入胜。