表扬的魅力
表扬的魅力
表扬的魅力作者：钟玉兵来源：《成才之路》2012年第20期在任班主任期间，我曾在学生当中做过一次民意测试，你们喜欢什么样的教师？答案几乎都集中在这几个方面：关心学生；对待学生一视同仁；尊重学生，多鼓励、表扬学生，而不一味地指责、批评。
从心理学的角度讲，自我意识是个体对自己的认识和态度，它是个性心理的调控结构，决定一个人个性心理的发展水平。
进入中学的学生，正处于青春发育的年龄，他们开始用自己的眼睛去观察周围的一切，开始学会评价教师、同学、父母，他们的思想已逐步走向成熟，他们已基本具备了独立思考的能力，这个年龄段的学生，他们渴望别人的关爱、尊重、理解与赞美，非常重视自身价值被他人肯定。
美国心理学家詹姆斯曾说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。
”关爱、尊重、理解与赞美便是这种肯定的重要体现。
也许我们都有过这样的经历：读书时，某位教师的一句不经意的表扬或一次无心的关爱，便激起我们学习的动力。
原因在于，这种表扬与关爱本身就是对我们的肯定。
当这一次“渴望被肯定”的心理得到满足后，我们便会渴望第二次、第三次……于是，一种能推动自身进步的动力产生了。
作为教师应该认识到，每个学生都有自尊、好强、向善、上进之心，都渴望别人对自己的肯定，教师对他们的关爱、表扬可以激发他们的自信，从而充分发挥他们的潜能。
因此，教师在教学中，要与学生平等交流，对于班级管理、教学管理的事情常与学生商量，多听听他们的意见，对于他们的好想法、好做法及时给予鼓励与表扬，使学生感到来自教师的尊重和肯定，必然会激发他们的进取心。
有这样一则报道，某校一学生原本成绩平平，因老师的表扬，鼓励进步很快。
在总结原因时，这名学生说：“是教师在我作业本上批的‘你一定行，你最近的进步令我骄傲！’这句话给了无穷力量。
”一句赞赏的语言点燃了该生自信的火把，照亮了他前进的道路。
然而，有的教师认为，初中生毕竟还只是孩子，要让这些孩子听话，好好学习，教师就必须在他们面前树立威信，而为了树立这种威信，他们动不动便批评、责骂学生，动不动便请家长。
学生管理中表扬艺术与魅力论文
学生管理中表扬的艺术与魅力【摘要】正确的表扬有助于培养学生的自我意识和独立能力。
从行为心理学的角度上来说，表扬是一种强化手段，是使那些符合某种心愿的行为坚持下去的最好方式。
通过表扬的力量使学生最大限度的挖掘自身的潜力，通过表扬赋予学生充分的自信，进而使表扬艺术和艺术表扬具体化，制度化，系统化，逐步实现表扬管理法的体制的形成。
【关键词】艺术表扬魅力体制中学生成长阶段是人生的特殊时期，这一时期的最大特点是迷惘性和叛逆性，他们正处在步入社会的边缘地带，对社会向往而又不能正确认识，同时由于受社会风气的影响，慢慢滋生叛逆的性格，甚至出现极端的行为。
高职学生更是处在学校和社会的过渡阶段，对社会和家庭而言，因其经济不独立，思想不稳定，世界观尚未成型，仍是“未成年人”。
这个时期学生的心理常表现为偏执、反叛、冷漠、不与老师和家长交流，漠视学校管理，甚至故意违反管理制度等，这些都是这一年龄阶段学生容易出现的心理状况。
高职学生正处在生理和心理上都处于发育的阶段，对周围事物的认识存在着不稳定性，同时他们对精神情绪的自我调节和控制能力相对来说又比较弱，容易产生极不稳定的波动情绪。
因此，对待现代高职学生的管理，一定要讲究方式方法，在人格平等的基础上寻求令学生更加容易接受，并且心悦诚服的方法。
表扬是一种性价比非常高的教育方式。
教育学家们认为，正确的表扬有助于培养学生的自我意识和独立能力。
从行为心理的角度上来说，表扬是一种强化手段，是使那些符合某种心愿的行为坚持下去的最好的方式。
虽然我们也可以对不正确的行为进行批评，但是它的作用远远不如对正确做法的表扬更具成效。
从最基础的人人都会说的赞辞开始，衍生出一种更加和谐的管理方法是可行而且极具意义的。
表扬作为对学生的一种好评和赞赏，标志着老师对学生认可的一种价值取向，可以给学生指明奋斗的目标，时时激励学生向着理想奋斗图强。
相反，不恰当的表扬和称赞，必然会在一定程度上挫伤学生的积极性和进取心。
表扬的魅力
表扬的魅力发表时间：2011-10-26T08:43:41.580Z 来源：《学习方法报●语数教研周刊》2011年第1期供稿作者：黄积建[导读] 世人都喜欢被人表扬，因为被表扬的那种感觉真好，即使在冬寒料峭时的表扬，也有一种沐浴春风的感觉。
陕西吴起县高级中学黄积建世人都喜欢被人表扬，因为被表扬的那种感觉真好，即使在冬寒料峭时的表扬，也有一种沐浴春风的感觉。
学生更是如此，只要他们略有进步或提高，老师及时给予表扬，马上就会有一种惬意感，荣誉感，成就感。
学生在表扬声里会产生一种奋发向上的精神动力，一片新天地出现在了他们的眼前。
本学期，任课班级里有几个同学，学习已不再重要，上课时，主要以说话为主，其中有一个女同学最为典型，眼睛看着老师，嘴巴和左右的人交谈。
正好学校要通过考试进行分流，同层次的同学为一个班（即分层教学），实行动态管理（好的上一个层次，差的下一个层次）。
每班的学生不固定。
她知道这个决定后，很不开心，忧郁地跟我说：“老师，这次考试我要是考不好，把我打发到别的班怎么办？”我说：“你现在主要精力要放在学习上，而不是采取别的什么手段挤进快班，学习上不来，即使挤进快班，下一次考试成绩不好，你还得下来。
你以前学习不错，（其实她的成绩并不怎么好。
）你又这么聪明，人缘又这么好，怎么会落在别人后面呢？她当时的情绪很复杂，她觉得她的确就是像我说的这样（其实也不都是这样）。
她说：“我落下那么多，一时半会儿哪能补上来。
”“一下子补上来不大可能，但只要你从头学起，要持之以恒，就一定会补上来。
如果不补，要想上来连可能都没有。
”通过这次谈话，她苦学了一段时间，正赶上月考，她的成绩有了一定的提高，总分进入了全班前40名（全班67人），她很愉快地问我：“老师，你说我继续下辛苦学，明年高考有没有希望？”我说：“你只要下辛苦学，继续往上赶，明年最次也能考个二本。
”“真的？”“绝对没有问题。
”从这次谈话后，每节课一有机会就提问她，只要回答的差不多，我都给予表扬，她自己也能下意识地控制说闲话的次数和容量，从过去说话老师说她时毫无收敛之意变为和别的同学闲聊时老师一看她就立刻收敛默然，渐渐地把注意力转移到学习上来，全力完成老师布置的作业。
夸老男人帅气有魅力的句子
夸老男人帅气有魅力的句子
1.他是一位充满魅力的老男人，给人留下深刻印象；
2.他以一身绅士气质，展现出无穷磅礴之力；
3.他总是带着朴实稳重的风格，让人看到老有所依；
4.他的穿着很有质感，帅气的形象令人钦佩；
5.他的言谈间出尽了风度，温和的谈吐令人安心；
6.他的眼神深邃而犀利，洋溢着英雄本色的气质；
7.他的肤色红润白皙，让人不禁令人心驰神往；
8.他的言行间带着一股独特的个性，令人羡慕；
9.他走路的姿势充满魅力，总是带着谦逊的态度；
10.他的笑容温暖，令人见之即心动。
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表扬女人又能干又漂亮的句子
表扬女人又能干又漂亮的句子
1. 这位女士不仅外表漂亮，而且非常能干，她的聪明才智令人佩服不已。
2. 她既是一个优雅迷人的女人，又是一个能干的职场精英，她的才华令人惊叹。
3. 她不仅拥有一张令人惊艳的脸庞，还有一颗勇敢无畏的心，她的胆识让人敬佩。
4. 她的外貌如同花朵般娇美，而她的能力却如同璀璨的星星，无限闪耀。
5. 这位女性不仅拥有迷人的外表，还具备过人的才华，她的综合能力令人叹为观止。
6. 她不仅是一位美丽动人的女人，还是一位出色的领导者，她的魅力无法抗拒。
7. 她的美貌如同清晨的阳光，而她的才华则如同璀璨的星空，令人无法忽视。
8. 这位女性不仅拥有令人倾倒的外表，还有出色的智慧和才能，她的魅力无可比拟。
9. 她的美丽如同月亮的光芒，而她的能力则如同大海的浩瀚，无法被忽视。
10. 这位女士不仅拥有令人心动的外貌，还有睿智的头脑和过人的才华，她是真正的女神。
11. 她的美貌如同璀璨的星辰，而她的能力则如同烈焰般炙热，令人
心驰神往。
这些句子都是以表扬女人又能干又漂亮为主题，描述了女性的外貌和才华，强调她们的魅力和能力，让人对她们产生敬佩和赞美之情。
同时，这些句子都使用了准确的中文，刻画明确，句式流畅，并使用了丰富的词汇来表达。
表扬在教学中的作用
表扬在教学中的作用摘要：表扬是一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用，能增加学生的上进心和自我认同感，能让学生感受到关爱与认同，使其性格和人格回到正确的发展轨道上来，能促进师生之间的情感和谐，让教学事半功倍。
关键词：表扬；表扬艺术；作用表扬是一门艺术，我们经常听到这样一句话：人是靠表扬出来的。
刚开始时对这句话还不以为然，光表扬怎么行，玉不琢，不成器，人不磨，难成才。
也常常听到教师们表扬学生用：“你真棒！”、“你真了不起”、“你真聪明”等词，可长期的教育教学工作使我们认识了表扬的魅力，认识到了表扬真是一门艺术。
表扬的作用不仅在于赞美，更重要的作用在于引导。
而具有艺术性的表扬就在于它能让学生在幸福与快乐的感受中朝着积极健康的方向不断成长。
心理学明确地告诉我们，人的动机是决定某件事成败的关键，在动机的驱使下，人会产生某种行动，并且维持一定的行为强度，动机使人进入活动状态之后，还能指引人的行为指向一定的方向。
动向的不同，会导致人的行为也不相同，所以说，有什么的动机就有什么样的行动结果，故在教学过程中，教师只要善于运用表现的动机和目的，在教学过程有机运用表扬和肯定的方法，就能收到事半功倍的教学效果，学生的学习量度和效果会有明显的变化，这也是人的共性之一。
所以中国知名“知心姐姐”卢勤一生致力研究青少年教育，得出了让孩子成功的最佳方法就是多表扬孩子，她的《告诉孩子，你真棒》、《告诉世界我能行》等著作中，运用一件件有典型教育意义的事例说明：表扬是教育工作重要的必要的方法之一。
你如果想要一个学生消沉的话，只要经常批评他就可以了；如果你想要一个学生获得动力的话，那么就去表扬他吧。
当时实在是不以为然，觉得学生出了问题或者犯了错误就必须得到承受批评，这是再正常不过的了！事实并非这样，表扬的魅力实在是胜于批评的。
每个人都有自己的优点、长处，都是世界上独一无二的。
马克?吐温说过：只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。
每一个人都希望得到别人的表扬，表扬是一种鼓励，是一种肯定，表扬可以让平凡的生活变得美丽，可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐，可以激发人的自豪感和上进心。
不要只盯着学生的缺点——表扬的魅力
以 上 事 例 ． 分 证 实 了表 扬 的魅 力 充
是 汗 流 浃 背 了 我 看 在 心 里 ． 得 这 个 小 伙 子 不 错 ． 夸 了 郭 亚 觉 就 洲 几 句 说 ：挺 机 灵 的 小 伙 子 ． 动 又 卖 力 。 看 就 知 道 你 是 好 “ 劳 一
样的学生 ． 以后 努 力 学 习 ． 定 是 个 顶 呱 呱 的 学 生 。 说 完 后 ， 肯 ” 他 笑着走了。 过 后 的一 个 星期 里 ． 发 现他 的学 习并 不 突 出 ． 我 回答 问 题 有 时 答非 所 问 。 道 我 们 看走 眼 了 。 不 是 一个 聪 明 的 学 生 吗？我 难 他 们拿出小学升初中的成绩一看 ． 年级排名 ８ 全 ７名 ． 看 看 他 的 再
告会 ． 以唤 起 学 生 的 自信 并 激 发 其 专 业 兴 趣 ． 学 生 把 思 维 面 使
和 认 识 面 拓 宽 到 课 堂 之 外 四 、 心 研 究特 殊 结构 班 级 的 管 理 潜 由 于 中 等 职 业 学 校 的 专 业 特 点 ． 特 殊 结 构 的 班 级 在 组 建
不 要 急 着 挑 错 ， 他 读 完 后 再 挑 错 。 读 的时 候 非 常 认 真 ． 然 等 他 虽 有 错 误 ， 是 比起 平 时 说 话 好 了很 多 ， 巴 的情 况 少 了很 多 。 但 结 我
同时 告 诉 他 们 ：我 们 慢 班 的 孩 子 一 点 也 不 笨 。 理 成 绩 快 班 里 “ 地 才有 １ ０个 及 格 的 ， 们 班 却 有 ６个 及 格 的 ， 们 说 ， 们 的 孩 我 你 我 子 笨 吗 ？ 这 样 一 说 。 长 们 对 自 己的 孩 子 也 充 满 了信 心 。 中 ， ” 家 其
表扬的力量是无穷的
表扬的力量是无穷的新华三东小学冯雪珍2013、4、15表扬的力量是无穷的三东小学冯雪珍内容摘要：表扬给人欢乐，表扬给人信心，表扬给人克服困难的无穷力量。
关键词：表扬自信快乐从懂事的小孩到不惑之年的老人，人人都喜欢听表扬的话。
美国作家马克·吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月”。
这句话夸张地描述了表扬的魅力所在。
不管你是发自内心的表扬之词，还是虚情假意的恭维之话，都会让听的人感到顺耳，容易让人接受，也就拉近了人与人之间的距离。
老师在教育学生时，表扬就显得尤为重要。
表扬可以增强学生的自信；表扬可以增强学生对老师的信任；表扬可以消除师生之间的隔阂；表扬可以增强学生的自我教育能力。
我们做老师的，要多学一点表扬的艺术，随时随地发现学生身上的闪光点，并真诚地、由衷地为学生的每一点进步喝彩、鼓掌！让学生一直享受成功的喜悦，永远生活在不断地激励和自信之中，让他们正确认识自己，具备辨别是非的能力，他们的生活才充满七彩的阳光，我们的校园才充满欢歌笑语，学校才能成为学生求知的乐园。
一个善意的表扬却能改变一个人。
作为为人师表的教师尤为重要。
新课程标准提倡教师要多给孩子一些鼓励，多给孩子一些表扬，让孩子在自信中快乐学习。
表扬给人欢乐，表扬给人信心，表扬给人克服困难的无穷力量。
我班有一名学生，特别的调皮，老爱欺负其他同学，经常有学生到我办公室告他的状，以至后来调换座位时，班上所有的同学都不想与他同桌。
这让我非常头疼。
于是我就对这位学生专门做了一次家访。
从和他父母谈话中，我了解到：这个孩子平时脾气特别犟，在家里也不听大人的话，老爱捣乱，经常惹父母亲生气。
于是，我就问他的家长，面对孩子的这些不良行为，你们是怎么解决的？他妈妈说道：“这孩子犟得很，他爸脾气也不好。
他一犯错误，不管三七二十一，他爸抓过来就是一顿打。
”看来这个孩子在平时的生活中很少得到大人的肯定与表扬，以至于脾气越来越坏。
了解过原因之后，在平时的教学中我就注意寻找他身上的闪光点。
教育随笔：表扬的魅力
教育随笔：表扬的魅力引言在教育过程中，表扬常被认为是一种有效的激励方法。
表扬不仅能够增强学生的自信心，还能够促使学生更加努力地学习和成长。
本文将探讨表扬的魅力以及运用合适的表扬方法对学生发展的积极影响。
表扬的定义表扬是通过赞许、称赞或肯定一个人的行为、努力或成就来提高其自尊心和自信心的行为。
表扬的目的是激发个人的积极动力，增强其信心和动力去做更好的事情。
表扬的积极影响1. 增强自信心当学生受到老师或家长的表扬时，会对自己的能力和价值产生自豪感，从而增强自己的自信心。
这种自信心能够激发学生更积极地参与学习和课堂活动，进而取得更好的成绩。
2. 提高学习动力表扬不仅能够增强学生的自信心，还能够提高他们的学习动力。
当学生感受到他们的努力和成就得到认可时，他们会更加积极地投入到学习中，并且愿意面对挑战。
通过给予适当的表扬，教师可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
3. 建立积极关系表扬能够促进师生之间的良好关系。
当学生受到老师的表扬时，他们会感受到老师的关注和关心，从而建立起积极的师生关系。
这种关系将使学生更愿意与老师进行互动和沟通，进一步促进学生的学习和发展。
表扬的正确方式为了让表扬发挥最大的效果，以下是一些正确表扬的方式：1. 具体肯定表扬应该尽量具体和明确。
而不仅仅是简单地说“做得好”。
通过具体指出学生的具体努力和成就，比如“你在这次作业中花了很多时间和精力，做得非常出色”，能够让学生更加明确地知道自己的优点和进步。
2. 及时反馈表扬应该是及时的。
当学生表现出色时，及时给予表扬可以增强学生的自信心和动力。
延迟表扬可能使学生失去对表扬的关联性，从而减弱其积极影响。
3. 避免过度表扬尽管表扬对学生的积极发展有着重要的作用，但过度表扬也可能产生负面影响。
过度表扬会使学生产生依赖感，从而降低他们的努力和动力。
因此，教师在表扬时应保持合理度，根据学生的实际情况给予适量的表扬。
4. 鼓励自我评价教师可以通过鼓励学生进行自我评价来增强表扬的效果。
赞美老男人帅气有魅力的句子
赞美老男人帅气有魅力的句子
1.这位男士虽年过半百，但依旧英气逼人，身躯凛凛，相貌堂堂,风度翩翩，一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆,很有魅力。
2.那位男士看上去不像是个俊俏的小鲜肉，却散发着沉稳成熟的魅力。
3.这位男士虽然不是年轻人了，但是他的风度和谈吐依旧很有魅力，让人很容易被吸引。
4.这位男士的气质非常独特，看上去有些神秘而不失优雅，散发着无可比拟的魅力。
5.这位男士即使没有年轻时的青春美貌，但是他的成熟和稳重都让他散发出别样的魅力。
6、这位男士语话轩昂，胸脯横阔，如同天上降魔主，真是人间太岁神。
7、这位男士玉树临风，风流倜傥，英俊潇洒，才高八斗貌似潘安，号称一朵梨花压海棠。
8、这位男士为人洁白皙，鬑鬑颇有须。
盈盈公府布，冉冉府中趋。
多表扬的感想感悟
多表扬的感想感悟1. 多表扬真的太重要啦！就像阳光照耀花朵，能让它们绽放得更加美丽。
你想想，当你被表扬时，是不是心里美滋滋的呀？就像我那次在工作中，只是小小的一个创意，却得到了老板的大力表扬，哇，那种感觉，简直太棒啦！我觉得表扬就是生活中的甜味剂呀。
2. 哎呀呀，多表扬真的会带来好多意想不到的效果呢！好比一阵春风，能吹走心头的阴霾。
我记得有次我朋友心情特别低落，我就使劲表扬他，说他这好那好的，结果他一下子就开心起来了呢。
多表扬别人，自己也会开心呀，这不是双赢嘛！3. 多表扬，那可真是神奇的力量呢！像一把钥匙能打开心门。
我之前看到一个小朋友很害羞，我就不停地表扬他可爱、聪明，你猜怎么着，他很快就和我玩到一起啦！这不就是表扬的魔力嘛，所以我们要多去表扬呀！4. 你们知道吗，多表扬真的太厉害啦！就像给汽车加油，能让人动力十足。
上次我同学在比赛前很紧张，我们都去表扬他、鼓励他，他最后发挥得超级棒呢！这就是表扬的魅力呀，大家都要多试试呀！5. 多表扬真的绝了呀！如同黑暗中的一盏明灯，能照亮前行的路。
有次我自己做了一件小事，却得到了家人的表扬，哇，那种成就感爆棚呀！多表扬自己和他人，生活都会变得更美好呢！6. 哇塞，多表扬简直太神奇了吧！就好像是魔法棒一样。
我记得有一回我表扬了一个同事的新发型，她那一天都格外开心，工作效率都提高了呢！这多表扬的力量可不容小觑呀！7. 多表扬真的太有必要啦！仿佛是温暖的炉火，能让人感到温馨。
有一次我表扬了邻居家孩子有礼貌，那孩子的家长也特别高兴呢。
多表扬，让我们的人际关系更和谐呀！8. 多表扬，真的是很了不起的事情呢！像是甜蜜的糖果，让人回味无穷。
我之前考试进步了，老师的表扬让我更有动力了呢。
大家难道不觉得应该多表扬吗？9. 多表扬真的超棒的呀！恰似滋润万物的春雨。
我曾经看到有人在帮助老人，我马上表扬了他，他笑得可开心了呢。
多表扬，能让世界更美好呀！10. 哎呀，多表扬真的太重要啦！仿佛是一阵和煦的微风。
浅谈教学中的表扬与鼓励
浅谈教学中的表扬与鼓励桥头中心学校玉包小学符春转美国作家马克·吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月”。
这句话夸张的描述了表扬的魅力所在。
在教学中，一次赞美的言语能让人自信满满;一个鼓励的眼神能使人鼓起勇气，信心百倍；一件精美的小礼物等，都可以引起学生对教学的热情关注和学习兴趣。
作为为人师表的教师尤为重要。
新课程提倡教师要多给孩子一些鼓励，多给孩子一些表扬，让孩子在自信中快乐学习。
所以在平时的教学中尤其是小学教师，一定不要吝啬我们的表扬与鼓励，，我们要多试着用表扬、鼓励的方法，调动学生的学习积极性,用欣赏的眼光去关注每一位学生，注重培养学生们的学习兴趣与参与意识，力求达到师生在教学活动中的协调发展，并取得良好的效果。
下面就谈谈我在小学低年级教学中如何实施表扬与鼓励.一、要在第一时间适时表扬。
表扬要选择适当时机进行。
特别是在学生表现出良好行为、取得一定进步时，应马上给予表扬，及时强化，就会收到令人满意的效果。
这样,不仅能坚定学生做出正确行动的信念，维护本人的积极性，还能教育其他学生，促使其产生积极向上的心理倾向。
这是因为孩子的注意力转向较快，时过境迁，表扬就会失去意义。
例如:我所教的是小学一年级的学生,由于刚入学,学习习惯未养成，注意力难于集中,每每在上课时都会有些学生坐不住，动来动去的玩自己的事。
这时，我就会采取表扬的方法，即表扬那些坐好的学生，而不是去批评那些坐不住的学生。
听到我表扬坐好的学生了，其他的学生也马上坐好。
这就是表扬的魅力!如果教师对表现好的学生迟迟不做出反应，先进者就会产生低落的情绪，同学中就难以产生一种积极向上的氛围。
因此教师要时刻关注每一位学生的进步，及时给予表扬和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，增强自信心。
二、表扬学生的点滴进步。
表扬是一种调动学生积极、主动学习知识，启发学生创造思维的有力手段。
运用得好，可以激发学生的求知欲，增强学生的自信心，能够给学生营造一个良好的积极学习的健康心态。
教育笔记：表扬的魅力
教育笔记：表扬的魅力
教育笔记：表扬的魅力
今天早上，我来到教室里，先把窗子打开通风，看到孩子们还没来，我赶紧去提水，等提上水回来时，我发现教室里的小凳子摆的整整齐齐的，我当时既高兴又欣慰，因我班的徐老师生病了，所以这几天一直有我自己带班，这是谁做的呢?
班里刚刚来了几个孩子，于是我微笑着问他们，可是没有一个说是自己做的，这时我看见泽泽小朋友笑得特别灿烂，于是我问他：“泽泽，是你摆的小凳子吧!”他高兴的点点头，我连忙说：“谢谢你泽泽。
”他当时笑得的特别甜，看得出他特别的高兴。
等孩子都来园时，我又在孩子们面前表扬了他。
这下可有了意想不到的结果，以后每天早上孩子们来园时都争着去摆凳子。
老师一句表扬的话语，可以让孩子养成了一个好的习惯，同时又减轻了老师的负担，所以我们要及时发现孩子的优点，及时表扬和鼓励孩子，可能会有意想不到的收获。
表扬孩子散文：表扬的力量
表扬孩子散文：表扬的力量从这件事中，感受到了表扬的力量，每个人打心眼里都是渴望得到别人的认可与赞扬，多对孩子一些表扬。
下面是有表扬孩子散文，欢迎参阅。
表扬孩子散文：表扬的力量美国作家马克·吐温说过:“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月”。
这句话夸张的描述了表扬的魅力所在。
有时，一个赞许的目光能使人鼓起勇气，信心百倍;有时，一句鼓励的话语能让人充满信心，自信满满;然而一个善意的表扬却能改变一个人。
学会赞扬别人也是一种美德。
作为为人师表的教师尤为重要。
新课程提倡教师要多给孩子一些鼓励，多给孩子一些表扬，让孩子在自信中快乐学习。
对于这个观点，让我在多年的教学生涯中，受益匪浅。
我班有一名学生，特别的调皮，老爱欺负其他同学，经常有学生到我办公室告他的状，以至后来调换座位班上所有的同学都不想与他同桌。
这让我非常的苦恼头疼。
于是我就对这位学生专门做了一次家访。
从和他父母谈话中，我了解到：这个孩子平时脾气特别犟，在家也不听大人的话，老爱捣乱，经常惹父母亲生气。
于是，我就问他的家长，面对孩子的这些不良行为，你们是怎么解决的?他妈妈说道“这娃犟得很，他爸脾气也不好，一犯错误，不管三七二十一，他爸抓过来就是一顿打”。
看来这个孩子在平时的生活中很少得到大人的肯定与表扬，以至于脾气越来越坏。
了解了原因后，我在平时的教学中就注意寻找他身上的闪光点。
这个孩子个子比较高，力气也比较大。
于是，我想到了一个好办法，何不让他发挥自己的力量为班集体服务。
就这样我就让他每早上和我一起下厨房为学生领早点、抬饭。
慢慢的，我觉得班上来告他状的同学少了。
一次班会上，我们总结上一周的工作情况，我有意的提到了这个问题，大家有没有发现我们班有同学在这段时间内变化特别大?同学们沉思了一会儿，有同学举手了他说道：我们班ⅹⅹⅹ同学进步特别大，经常和老师一起给我们班抬饭，而且爱打人的毛病也改了。
话音刚落教室里一片议论声，有的点头示意，有的在说是，有的同学不由自主的向这位同学投去了赞许的目光。
表扬的魅力
表扬的魅力作者：胡孝华来源：《汉字文化(教学卷)》2015年第10期转化后进生工作是班主任工作的重要内容之一，也是历来让班主任颇费精力的工作。
特别是今天，面对较为复杂的学生现象，有班主任成功于后进生管理，更有许多的班主任失败于后进生管理，使自己的教育教学工作和学生的发展遭遇挫折。
对后进生的教育方法多种多样，但是，不对他们动怒，为差生找点理由，多给以肯定、给予鼓励，不失为一项切实可行的转化策略。
2003年9月，我任初中二年级八班班主任。
从城里转来了一个叫袁某的学生。
家长告知，在小学五、六年级和已经读过的初中一、二年级阶段，都被人以“猿猴”命名，上课经常“大闹天宫”，弄得老师无法教，学生无法学。
他实际上是被原校“劝退”现在托关系转到我班上降班再读的。
听了家长的介绍，我心里有一种说不出的味。
我知道这类“关系学生”是推不掉的，最好的办法是及早考虑一套教育方案，确保他他顺利地读完初中。
但是，用什么办法教育他，我总是没有底。
袁某到我班报到的时间是星期天。
星期一第四节，我上语文课不到十分钟，他竟肆无忌惮在哼起了小曲，由于他的干扰，同桌一女生不满，和他争吵起来。
我为了不影响课程进度，只是把他“请”到讲台上来，对他说：“你在下边注意力不集中，就在这儿拿着书站着听几分钟课吧。
”一节课结束后，我对他前三节上课的情况进行了解，老师和班上同学都反映他太好动，随意说话，这几节课都因不守纪律受到老师的批评，建议不要接收他，否则会影响班级。
中午休息时，我把袁某带进办公室，语气平和地把他今天上课影响他人的行为一一列举出来，较为严厉地指出了违纪行为可能产生的后果，要求他对自己所作所为表明态度。
看见他还能分清自己行为的对与错，还能接受我给他所提的意见，对新老师、新环境还有好感，我决定采用让其“明理”而“自悔”的方法对他进行教育。
我特别给他讲了这次读书机会的难得，讲到他父母离异的家庭环境，讲到读书对他一生的作用。
最后给他讲了我所遇到的学生改掉不良习惯、提高学习成绩的事例，勉励他以崭新的姿态投入新环境，搞好自己的学习。
表扬式批评的魅力
物放 进 抽屉 里 。教 学很 快 叉进 人状
态。 Biblioteka 移 。 可能 心 理 有 障 碍 ，要 去 看 ”
理 医 生 ： “ 雄 不 笨 ， 看 他 的 ” 小
责任 编辑
邓 志华
少 年时 代 的陈毅 是 怎样 孝顺
（ 潘岱予） 图／
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课 堂
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“ 小雄 同学 ， 请你 回答 。 我 想 这 道题 难 度 不大 可让 小雄试 试 。 雄 小 站起 来 爽快 地 叫答 ： 陈毅 帮妈 妈 洗 “ 屎裤 。” 雄 的 回答 引来哄 常大 笑 一 小
那 么可 爱 。 后 ， 雄 一 直在认 真 看 随 小
书 、 考 ， 每个 问题 都 把手 举 得 商 思 对
小 雄转 人我 段 一 个学 期 来 人们 对他 的 种种 看法 小雄父 母 也 认 为儿子 有 心理 障碍 ，要带他 去看 医生 ，小 媾 就是 不 肯去 ，这 次课 堂 上 又惹 出
把 帮助 妈 蚂做 一些 力所 能及 的事 当
成 自己 的责任 … …妈 妈 夸他 是 个懂 事 的 弦子 。～答得 好 ［ 尽管 小 雄 的 ” 回答 是看 着 书卒 凑 出来 ，但 这毕 竞
是 他 看书学 习的 照好 开端 啊 ！我 边 旨定 小雄 的 回答 ，边 示 意 同学们 为 那 是新学 年伊 始 我绐六 （ ） １ 烹 饪技 术 那 么 好 ．数 学 也 不 很 差 ， 只 不过 是 缺 乏 自信 与 毅 力 。 这 是 ” 他 鼓 掌 ＝小雄 笺 了 ， 得那 么 自然 ， 笑
表扬女人又能干又漂亮的句子
表扬女人又能干又漂亮的句子1. 这个女人又能干又漂亮，让人不禁惊叹她的魅力与才华。
2. 她不仅外表美丽动人，更重要的是她有着出色的工作能力。
3. 她是一位出色的职业女性，无论是在工作上还是在家庭中都能游刃有余。
4. 她勇于挑战自我，从不畏惧困难，总能找到解决问题的最佳方案。
5. 她的聪明才智和卓越的领导能力使她成为团队中不可或缺的一员。
6. 她总是能够兼顾家庭和工作，做到事业有成且家庭和睦。
7. 她的优雅和自信让人无法忽视，她的魅力在每一次出席的场合都散发出来。
8. 她的外表虽美丽，但她更重视内在的修养和学识的提升。
9. 她的知识广博，经验丰富，能够给人提供有价值的建议和帮助。
10. 她的勤奋和努力是她成功的重要原因，她是一个值得我们学习的榜样。
11. 她的自信和坚定让人们对她充满敬意，她是一个真正的女强人。
12. 她对待工作充满热情和责任感，始终保持积极向上的态度。
13. 她的幽默和机智总能给人带来欢笑和快乐。
14. 她的善良和同情心让她成为朋友们的依靠和支持。
15. 她的风度和谦逊使她受到身边人的喜爱和尊重。
16. 她的坚韧和毅力让她能够克服各种困难和挑战。
17. 她的灵活性和适应能力使她能够在不同的环境中脱颖而出。
18. 她的独立和自主让她能够独立思考和做出决策。
19. 她的耐心和耐心使她能够处理复杂的问题和矛盾。
20. 她的勇敢和果断使她能够在困境中保持冷静和镇定。
这些女人不仅拥有外貌上的优势，更重要的是她们有着出色的工作能力和才华。
她们勇于挑战自我，从不畏惧困难，总能找到解决问题的最佳方案。
她们的聪明才智和卓越的领导能力使她们成为团队中不可或缺的一员。
她们总是能够兼顾家庭和工作，做到事业有成且家庭和睦。
她们的优雅和自信让人无法忽视，她们的魅力在每一次出席的场合都散发出来。
她们的外表虽美丽，但她们更重视内在的修养和学识的提升。
她们的知识广博，经验丰富，能够给人提供有价值的建议和帮助。
她们的勤奋和努力是她们成功的重要原因，她们是值得我们学习的榜样。
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表扬的魅力
俗话说：“孩子是夸出来的。
”这话一点不假，作为教师我们应看到人性的美好，看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，看到他们都有聪明、好学、向善的一面。
同时，我们必须以平常心去看待他们每一个人的长处，肯定他们的每一次进步，要善于发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。
有时候我们对待孩子，要“昧着良心说好话”。
初听这句话，觉得有些偏激，细细想想，如果出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“灿烂发光”，确实能改变孩子，甚至孩子能影响到他的一生。
首先要表扬学生的长处，培养学生的自信心。
我班刘志轩同学活泼好动，有名的调皮大王，上课的时候总爱东张西望，手不停地在底下摸索。
老师讲课的时候，他眼睛早跑到窗外了，还沉浸在课外活动之中呢！面对你的提问，由于他没有认真听讲，总是答非所问，引来一片哈哈大笑。
课余的时候，我也参与到孩子们之中，和孩子们一块聊天，刘志轩也在其中。
说起班级之最，我把周围的几个孩子大大夸赞了一番，给他们每个人都“量身定做”了几个“之最”，务必让他们满怀信心地去学习。
看到他，我灵机一动，夸他是班里的“力量之最”，面对同学们的夸赞，刘志轩的脸腾得红了，眼睛亮了，又露出了调皮的笑容。
第二天第一节是数学课，这节课他竟然没有再回过头去，而且第一次没让老师点他的名字，这是多么了不起的进步！下课的铃声响了，我兴奋地对大家说：“今天是个值得纪念的日子，我们班的一位同学听得特别认真，而且……”话音未落，同学们异口同声的回答：“刘志轩。
”他的眼神中立刻流露出异样的惊喜。
“请你永远记住今天——它将是你腾飞的开始。
”在同学们热烈的掌声中，刘志轩的身影从来没有像今天这么挺拔。
孩子毕竟是孩子，从此以后，我发现他上课专心的时间长了，回答问题的积极性日益高涨，这是个不小的进步。
他的点滴进步让我倍感欣喜，我常常把我的发现告诉他，让他意识到自己的进步，萌发了上进的愿望。
教师要善于观察，善于捕捉学生身上的闪光点及时去表扬他们，谁不喜欢赞美呢？对于后进生，老师的赞美会像优美的音乐一样渗入学生的内心，学生会感到一种满足，会全面地审视自己，会意识到自己也有所不足，同时，也能接受别
人的意见，产生逐渐完善自己的愿望。
作为教师，我们要善于捕捉孩子的闪光点，及时地给予赞美，树立他们的信心，从而发挥其内在的潜能。
发自内心的表扬，才是世间最美的语言。
一位哲人说过：“只有真实的赞美才能最打动人的心灵”。
教师对学生的赞美要从学生的生活琐事入手，实事求是，不要单纯地对孩子说：“你真棒！”“你真聪明”“你是个好学生”之类的话，因为这会让孩子觉得他各方面都做得很好了，而这是很不现实的。
我班一个学生，上课总是不能专心，和家长谈了几次以后，不良的习惯还是不能改正。
有一次课堂上他竟然可以针锋相对地反驳对方的错误观点，我抓住了这一契机，和颜悦色地说：“你的观点真有说服力，如果上课专心听讲，接受更多的课本知识，老师相信一个出色的辩论家将在咱们班诞生。
”说完拍拍他的肩膀表示欣赏。
结果，他真的转变了，让我坚信赞美的魔力了。
其实，孩子生活中每一个微小的进步都要及时给予表扬。
这样会让孩子们认为老师时时刻刻都在关注着他。
如果孩子认识到只有他表现得很好，才能得到老师对他的注意，他们就会尽量表现得更好，以得到老师的表扬。
每一位孩子都是天使，他们的身上都有闪光点。
不要只表扬优等生，要多发现后进生身上的闪光点，要多给他们一些表扬，赞赏，让他们充满信心，敢于超越自己。
我深信，表扬就像一张风帆，使每个学生在人生的航程里产生不尽的动力。
所以，作为老师切莫吝啬表扬，适时适度地表扬会让学生感到充满自信，学生将会在阳光灿烂的日子里健康成长！。