题目：赞赏鼓励的魅力
表扬的魅力
表扬的魅力作者：钟玉兵来源：《成才之路》2012年第20期在任班主任期间，我曾在学生当中做过一次民意测试，你们喜欢什么样的教师？答案几乎都集中在这几个方面：关心学生；对待学生一视同仁；尊重学生，多鼓励、表扬学生，而不一味地指责、批评。
从心理学的角度讲，自我意识是个体对自己的认识和态度，它是个性心理的调控结构，决定一个人个性心理的发展水平。
进入中学的学生，正处于青春发育的年龄，他们开始用自己的眼睛去观察周围的一切，开始学会评价教师、同学、父母，他们的思想已逐步走向成熟，他们已基本具备了独立思考的能力，这个年龄段的学生，他们渴望别人的关爱、尊重、理解与赞美，非常重视自身价值被他人肯定。
美国心理学家詹姆斯曾说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。
”关爱、尊重、理解与赞美便是这种肯定的重要体现。
也许我们都有过这样的经历：读书时，某位教师的一句不经意的表扬或一次无心的关爱，便激起我们学习的动力。
原因在于，这种表扬与关爱本身就是对我们的肯定。
当这一次“渴望被肯定”的心理得到满足后，我们便会渴望第二次、第三次……于是，一种能推动自身进步的动力产生了。
作为教师应该认识到，每个学生都有自尊、好强、向善、上进之心，都渴望别人对自己的肯定，教师对他们的关爱、表扬可以激发他们的自信，从而充分发挥他们的潜能。
因此，教师在教学中，要与学生平等交流，对于班级管理、教学管理的事情常与学生商量，多听听他们的意见，对于他们的好想法、好做法及时给予鼓励与表扬，使学生感到来自教师的尊重和肯定，必然会激发他们的进取心。
有这样一则报道，某校一学生原本成绩平平，因老师的表扬，鼓励进步很快。
在总结原因时，这名学生说：“是教师在我作业本上批的‘你一定行，你最近的进步令我骄傲！’这句话给了无穷力量。
”一句赞赏的语言点燃了该生自信的火把，照亮了他前进的道路。
然而，有的教师认为，初中生毕竟还只是孩子，要让这些孩子听话，好好学习，教师就必须在他们面前树立威信，而为了树立这种威信，他们动不动便批评、责骂学生，动不动便请家长。
《慈母情深》教学案例分析
小学语文教学案例分析——赞赏鼓励的魅力在新理念的指导下，如今的语文教学应该更加注重学生的感受，以激励为主，让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，把学生引导到评价中去，调动所有的学生关注评价、参与评价，使学生在评价中交流，在交流中学习，并且在评价中得到进步，共同提高，全面发展，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。
例：我在上《慈母情深》时，在阅读教学过程中有这样一个片段：师：小朋友，现在请你们把文中自己认为最美的句子读给大家听，把感受与大家分享，好吗？生 1 ：我认为“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这句话最令我感动！师：为什么呢？生 1 ：我从“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”可以感受到母亲的疲惫和辛苦，所以我很感动，有种想哭的感受。
生 2 ：你说得真好，我同意你的意见，母亲辛苦的确令我们感动，让我们想到了自己含辛茹苦的母亲。
师：同学们，你们棒，能从不同的角度体会到了母亲的辛苦和伟大，那谁能用朗读的形式来表达对母亲深深的爱呢？（一学生朗读）生 1 ：你读得真不错，我也想读一读。
师：你们俩读得真好，让老师很感动，内心有种酸楚、想流泪的感受的！说明你们是真正发自内心的朗读者。
真棒！生 2 ：老师，他们读得语气很深情，我仿佛看到了母亲平日辛苦、艰难的的画面，我也想试一试。
生 3 ：你的朗读水平进步了许多，把句子中的几个重点词语读出不同语气了。
师：同学们不但读得好，而且评得也很到位，你们都很了不起！还有没有句子令你们感动呢？生 4 ：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
师：你的眼力不错，我也认为这句话写得好。
可好在哪里呢？生 4 ：一卷揉得皱皱的毛票让我了解到这些钱是母亲一点点攒起来的，攒的时间长，母亲舍不得花钱。
师：你们不仅有一双善于发现的眼睛，而且小脑瓜转的还挺灵敏的，你们真了不起！（就这样你来我往的，同学们还沉浸在体会中，下课的铃声响了）[分析与反思]为了让学生养成学习的习惯,体验被肯定的愉悦,体验成功的快乐,我们教师不要吝啬我们嘴中赞美的语言。
以鼓掌为题目写一篇作文
以鼓掌为题目写一篇作文《鼓掌》篇一鼓掌，这看似简单的两个手掌相击的动作，却蕴含着千言万语，有着无尽的力量。
在学校的礼堂里，我曾经亲身经历过一场震撼心灵的鼓掌。
那是一场校园才艺大赛的决赛现场，舞台上的灯光闪烁得如同夜空中最璀璨的星星。
一个个选手像是怀揣着梦想的精灵，在舞台上尽情释放自己的魅力。
有一个跳街舞的男孩，他的动作像是灵动的火焰，在舞台上跳跃、旋转。
每一个关节似乎都有着自己的生命，随着音乐的节奏律动。
当他完成最后一个高难度的动作，身体像是定格在了半空中，整个礼堂像是被施了魔法一般，先是片刻的寂静，然后突然爆发出雷鸣般的掌声。
我也拼命地鼓掌，手掌拍得通红。
这时候的鼓掌，是对他精彩表演的赞叹，是对他无数日夜辛苦练习的认可。
那掌声就像是一阵狂风，席卷着所有的热情和敬意，向舞台上的他涌去。
可是，鼓掌并不总是那么纯粹的赞美。
有时候，鼓掌可能只是一种礼貌，一种社交礼仪。
就像在一些演讲会上，演讲者讲得可能并不是那么引人入胜，但大家还是会礼貌性地鼓掌。
我就有过这样的经历。
有一次参加一个讲座，演讲者一直在讲一些枯燥的理论知识，我坐在下面都快睡着了。
但是当他讲完的时候，大家还是很整齐地鼓掌。
我也跟着鼓掌，心里却在想：“这掌声是不是有点虚伪呢？”可是后来我又想，也许这也是一种尊重吧，尊重他愿意站在台上分享自己的知识，哪怕这些知识并不是那么有趣。
还有一种鼓掌，是给自己的。
我记得有一次参加长跑比赛，跑到一半的时候，我感觉自己的腿像是灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促起来。
我心里有个声音一直在说：“放弃吧，你不行的。
”可是我又不甘心，我看着周围的同学一个个超过我，突然我在心里给自己鼓了鼓掌。
我对自己说：“加油，你可以的！”然后我咬紧牙关，加快了速度。
那一次，我没有得到很好的名次，但是我为自己的坚持而鼓掌。
鼓掌啊，它就像一面镜子，有时候反映出我们内心最真实的情感，有时候又像是一层遮羞布，掩盖着我们内心的一些小想法。
但不管怎样，它都是一种很有力量的表达方式。
关于表扬的作文_1
关于表扬的作文篇一：老师的表扬生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，样样俱全，其中，令我印象最深的，就是被老师表扬的那种滋味了。
那天，是我刚刚踏入四年级的那一天，班里换了新班主任---李老师，没想到开学的第一天，老师就布置了一篇日记，我的脸变成了“囧”字，在那以前，我有两个“怕”，一个怕是写作文，另一个就是写日记了，因为我总写不好，不是太罗嗦，就是不具体，所以，在我的日记本上“重写”的字样随处可见，但是，为了给新老师留一个好印象，我只能认认真真的写，绝不丢掉任何一个细小的环节。
终于，努力并没有白费，当老师让我把日记当做范文来朗读的时候，我幼小的心灵充满了骄傲和自豪。
老师还对我说，我的作文非常好，不仅题材新颖，而且有创新精神，算得上是一篇优秀的作文了。
听完老师对我的评价后，是我喜欢上了写作文，我再也没有那两个“怕”了，当我写作文的时候，我觉得好像是自己显本领的时候，当我写作文的时候，我仿佛进入了我熟悉的世界。
我会永远记住，是谁让我走进了作文的世界，是谁让我喜欢上了课外阅读，是谁让我对作文的信心倍增，那就是我们的班主任---李老师。
我要感谢李老师，是她给了我数不清的知识，比天上的星星还要多；是她给了我对写作的信心和力量。
我一定不会辜负您对我的期望，相信我吧！篇二：表扬“告诉同学们一个好消息,肖洁同学的作文在邵陽晚报上发表了.”当老师宣布这一消息时, “哗”全班响起雷鸣般的掌声.这是真的吗?这是梦寐以求的愿望啊,今天,终于实现了.我只觉得两行热泪,顺着脸颊,慢慢的流淌下来,流进嘴,甜甜的,酸酸的.我不由得想起了半年前那件“小”事.以前,我是个作文及差的学生.一写作文就头大,常常不知道写什么,一些流水帐,牛头不对马嘴的话语不时地成为同学们的笑柄.又是一节作文课.我正对着烦恼的作文发呆呢.作文老师走到我身边来见我满脸愁云,耐心地教我作文该怎样审题;怎样选材;怎样把内容描写具体,生动……在老师的帮助下,我顺利地完成了这次作文.可是,还是没有那些素材典型,语言优美的同学作文好.意外发生了,老师竟当着全班念了我的作文,并当众表扬我写出了自己的真情实感.同学们向我投向羡慕地目光,我不好意思地低下头,心里甜滋滋的.我再次抬起头,老师正对着我笑呢!我也回了老师一个闪亮的微笑,在心里下决心:我要努力,不能辜负老师对我的期望,.我要付出比别人多出十倍的努力,要用最优秀的作文在老师心中找到属于自己的位置.于是,我暗自加油.观察生活中每一个细微的角落,坚持每天写日记,为作文的素材打基础;阅读优美词句,进行背诵;上作文课时,不放过每一个作文的要求.我寻找着机会……终于,机会来了,我当上了小记者,不断写作向晚报投稿,终于,终于,我的作文在邵陽晚报上发表了……“祝贺你,肖洁!”老师站在我身旁,她的话语打断了我的思绪.我望着老师,啊!又是一个闪亮的微笑,一个赐与我力量的微笑!!!感谢你,表扬!是你激励着我前进;感谢你,表扬!是你为我插上一双力量的翅膀……篇三：我要的表扬现在我们大家的功课都不算很忙，但是本该休息的时间全被占去学习，一堆堆的作业压得我们喘不过气来，但若你真的问我们：“你们最想要的是什么？”我们大部分同学会坦白地告诉你——表扬，而并非自由。
教研好的题目推荐初中生(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，研学旅行作为一种新型的教育模式，越来越受到广大师生的关注。
研学旅行不仅能够让学生在实践中学习知识，还能培养学生的团队协作能力、创新思维和综合素质。
本文针对初中生群体，推荐一些具有教育意义、趣味性和实用性的研学题目，旨在为教师提供教学参考。
二、初中生研学题目推荐1. 探秘自然，感受生命之美（1）题目：《走进森林，探寻大自然的奥秘》（2）内容：组织学生走进森林，观察植物、动物，了解生态系统的平衡，培养学生对自然的热爱和保护意识。
（3）活动形式：实地考察、小组讨论、绘画创作等。
2. 传承文化，领略历史魅力（1）题目：《探访古代遗址，感受中华文明》（2）内容：组织学生参观古代遗址，了解我国历史文化的传承与发展，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
（3）活动形式：实地考察、讲解员讲解、角色扮演等。
3. 技术创新，体验科技魅力（1）题目：《走进科技馆，探索未来世界》（2）内容：组织学生参观科技馆，了解我国科技发展现状，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
（3）活动形式：参观展览、动手实践、科技竞赛等。
4. 环保意识，关注可持续发展（1）题目：《绿色出行，倡导低碳生活》（2）内容：组织学生参观环保企业，了解环保知识，培养学生的环保意识和低碳生活习惯。
（3）活动形式：实地考察、环保知识竞赛、环保实践活动等。
5. 心理健康，关注自我成长（1）题目：《走进心灵花园，关注自我成长》（2）内容：组织学生参加心理健康活动，了解心理知识，培养学生的心理素质和自我调节能力。
（3）活动形式：心理讲座、心理游戏、心理测试等。
6. 社会实践，锻炼综合能力（1）题目：《社区服务，传递爱心》（2）内容：组织学生参与社区服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（3）活动形式：志愿服务、社区活动、爱心义卖等。
7. 文学艺术，陶冶情操（1）题目：《走进艺术殿堂，感受文化魅力》（2）内容：组织学生参观美术馆、博物馆等艺术场所，欣赏艺术作品，培养学生的审美情趣和艺术修养。
关于赢得掌声的作文五年级500字六篇
关于赢得掌声的作文五年级500字六篇掌声一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。
因此，我们要学会鼓掌，为别人鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
这里给大家分享一些关于赢得掌声的作文，方便大家学习，快来看看吧!关于赢得掌声的作文五年级1每个人都需要用掌声来点缀自己的生活。
成功时的掌声，是祝贺;困难时的掌声，是支持;失败时的掌声，是鼓励……如果把掌声比作满天星斗，其中属于我的那一颗就显得闪亮无比。
炎热的夏日，知了哼唱着属于自己的歌。
我为了参加社区作文演讲，早早地和作文老师一起来到活动现场。
比赛前，我精心准备，胸有成竹。
可是一进入场地，看到选手们个个摩拳擦掌：有的眉头微锁，像在思索着作文稿的内容;有的神采奕奕，好似已经做好了百分百的准备;有的和其他人小声窃语，讨论着上台如何能够表现得更加出色。
瞬间，我感觉周围气氛一下子紧张起来，远处又传来了“知了——知了——”恼人声，更让惴惴不安的心如十五个吊桶打水——七上八下。
老师似乎看懂了我的心思，拍拍我的肩膀温柔地说：“程程，你之前练得不错，不要紧张，加油!”听了老师的鼓励，我的心渐渐平静下来，心里默默地对自己说：“钱锦程，你可以的!”对了，老师还答应，等演讲完请我吃冰棍呢。
一想到这个，顿时脸上露出笑容，尽管这笑不全是为了吃冰棍。
蝉鸣还在继续，时间过得那样悠长，终于轮到我了。
待我站定后，突然发现自己脑子里一片空白。
我努力地回想着作文稿，眼睛不知道往哪里看，眼前的人影离得那么近又隔得那么远。
老师似乎看出我的难处，便带头鼓起掌来，其他观众也跟着鼓起掌。
听到他们鼓励的掌声后，我再次有了信心，因紧张而遗忘的台词慢慢从脑海中浮现出来。
紧接着，我便抑扬顿挫地把它背诵了出来，结束后，我向大家深深地鞠了一躬。
这时，四周又响起了雷鸣般的掌声，久久萦绕在我耳畔，它如阳光般照进我的心田，如彩虹一样绚烂，如月光一样恬静。
“知了——知了——”蝉声也随着掌声引吭高歌，此时的我觉得这声音是那么悦耳，那么悠扬……关于赢得掌声的作文五年级2失败时掌声是鼓励，拼搏时掌声是动力，成功时掌声是肯定。
幼儿教师演讲稿：激励是教师最美的奉献
幼儿教师演讲稿：激励是教师最美的奉献
尊敬的各位领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：
大家好！
我是一名幼儿教师，非常荣幸能够站在这里与大家分享我的想法和观点。
今天，我想和大家谈一谈“激励是教师最美的奉献”。
作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更是为学生的成长和发展提供激励。
激励是教师最美的奉献，因为它能够引导学生积极向上、充满动力地研究与成长。
首先，激励能够激发学生的研究兴趣。
当我们用激励的眼光看待学生，发现他们身上的闪光点和潜能，并及时给予积极的反馈和鼓励时，学生会感到自己的价值和能力被认可和肯定。
这种正向的激励能够激发学生的研究兴趣，让他们更加热爱研究，更加主动地参与到研究中去。
其次，激励能够激发学生的自信心和勇气。
当学生面临困难和
挫折时，我们可以给予他们鼓励和支持，告诉他们相信自己，相信
自己能够克服困难。
这样的激励可以增强学生的自信心和勇气，让
他们敢于面对挑战，勇往直前。
最后，激励能够激发学生的内在动力。
当学生对自己的成绩和
进步有所认知时，他们会感到自豪和满足，并自然地产生对研究的
内在动力和追求卓越的欲望。
作为教师，我们可以利用激励的方式，引导学生敢于追求梦想，并给予他们必要的支持和指导，让他们找
到自己的人生目标和价值追求。
亲爱的同学们，激励是教师最美的奉献，我们应该始终保持一
颗满怀爱心和关爱的心，用真诚和赞赏的眼光看待每一个学生。
让
我们用激励的力量，让每一个学生都能够释放自己的潜能，实现自
己的人生价值。
谢谢大家！。
小学语文教学案例分析__赞赏鼓励的魅力
小学语文教学案例分析——赞赏鼓励的魅力《语文课程标准》（实验稿）指出：实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。
在新理念的指导下，教师在强化阅读教学的同时，还要注重对学生的评价，及时调动起学生学习的积极性。
我在教学中逐步地实施师生之间互动评价，通过丰富的课堂阅读教学形式，引导学生在学习过程中正确地关注自我，认识自我。
经过一段时间的实践，收到了一定的效果。
例：我在上《生命生命》时，在阅读教学过程中有这样一个片段：师：小朋友，现在请你们把第二段中自己认为最美的句子读给大家听，把快乐与大家分享，好吗？生 1 ：我认为“冲破坚硬的外壳，在没有阳光……茁壮成长”这句话最令我感动！师：为什么呢？生 1 ：我从“不屈向上，茁壮成长”可以感受到香瓜子对生命的渴望和顽强拼搏，所以我很感动！生 2 ：你说得真好，我同意你的意见，香瓜子在艰苦的环境下不屈不挠、茁壮成长，的确令我们感动。
生 3 ：你们都说得有理，但我要给你们补充一点，“那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊！”这句话也将香瓜子对生命的渴望表现得淋漓尽致！师：同学们，你们真聪明，能从不同的角度体会到了生命的珍贵和香瓜子对生命的渴望。
哪谁能用朗读的形式来表现香瓜子对生命的渴望呢？（一学生朗读）生 1 ：你读得真不错，我也想读一读。
师：你们俩读得真好，让老师感受到了香瓜子对生命的渴望！生 2 ：老师，他们读得语气很美，我仿佛看到了香瓜子在恶劣的环境下屈壮成长的画面，我想和他们比一比。
生 3 ：你的朗读水平进步了许多，把句子中的几个重点词语读出不同语气了。
师：同学们不但读得好，而且评得也很到位，你们都很了不起！还有没有句子令你们感动呢？生 4 ：“即使它仅仅只活了几天”这句话也写得好。
师：你的眼力不错，我也认为这句话写得好。
可好在哪里呢？生 4 ：我认为“即使”这词用得好。
师：为什么呀？说给大家听听。
生 1 ：我说不清楚，可我就是觉得“即使”用得好。
积极鼓励学生的优秀教师
积极鼓励学生的优秀教师好的，以下是积极鼓励学生的优秀教师的文章：在教育领域里，优秀的教师是学生成长道路上最为重要的引路人之一。
他们的教学方式、态度以及对学生的激励和鼓励，对学生的学业和人生都产生着深远的影响。
本文将探讨积极鼓励学生的优秀教师的特质以及他们在塑造学生未来的过程中所起到的作用。
首先，优秀的教师善于发现学生的优点和特长，并对其进行积极的鼓励。
每个学生都有他们独特的才能和潜力，而优秀的教师懂得如何发掘并激发学生的潜能。
他们认识到每个学生都有不同的学习风格和兴趣，因此，他们尊重学生的个性，并倾听学生的意见和建议。
通过鼓励学生，教师能够培养学生的自信心，并激发他们对学习的兴趣。
其次，优秀的教师给予学生持续的支持和指导。
他们并不只是在课堂上传授知识，而是愿意成为学生的导师和朋友。
他们时刻关注学生的学业发展和个人成长，并提供针对性的帮助和指导。
通过开展一对一的谈话和反馈，教师能够了解学生的困难和挑战，并帮助他们找到解决问题的方法。
这种持续的支持和指导可以帮助学生克服困难，取得更好的成绩。
此外，优秀的教师注重建立积极的学习氛围。
他们努力营造一个充满鼓励和积极性的学习环境，使每个学生都感到受欢迎和重要。
他们鼓励学生之间的互动和合作，促使学生之间的友好竞争和相互学习。
这种积极的学习氛围可以激发学生的学习动力，并增强他们的归属感，让他们真正享受学习的乐趣。
优秀的教师还善于用积极的语言来鼓励学生。
他们用鼓舞人心的话语来称赞学生的努力和进步，并给予他们信心和动力。
通过积极的语言表达，教师能够激发学生的自信和积极性，并帮助他们面对挑战和困难。
这种积极的反馈和鼓励对学生的成长和发展至关重要。
最后，优秀的教师为学生树立榜样。
他们以身作则，为学生树立了良好的行为榜样和学术榜样。
他们对工作兢兢业业，并且对学生展现了高度的责任感和热情。
通过自己的努力和奉献，教师能够激发学生对学习和成长的渴望，并引导他们朝着正确的方向努力。
领导力开发期末复习题目+答案
领导力开发期末复习题目+答案《领导力开发》期末复习多选题A:1.艾森克的人格特质理论认为，人格应该包括ABCDA认知（智力）B意动（性格）C情感（气质）D躯体（体质）B:1.不同的行为策略有着不同的效能，领导者采取的行为策略能否生效取决的因素有ABCDEA下属的反抗程度B下属的博弈对策C领导者拥有的权力能否支持其行为策略D领导者运用行为策略的熟练程度E领导者运用的行为策略是否与其社会身份与威望相匹配2.变革的阻碍有ABCDEA缺乏信任B害怕失败C地位和权势的失去D对价值和理想的威胁E对干涉的憎恨3.变革发生的方式有ABCDEA反对和冲突B信任和诚实C派系与小集团D外部事件E文化或范式转变C:1.从管理学的角度，文化被界定为一个群体或者组织所共同拥有的ABCDEA信仰B价值C规则D符号E传统2.常用的领导胜任力测评方法有ABCDA行为事件访谈法B问卷调查法C情景测验法D专家评定法3.从影响来源来看，影响力可分为ABA强制性影响力B非强制性影响力4.从发生作用的机制来看，影响力可分为ABA基于权力的影响力B基于行为策略的影响力5.从主客观影响因素来看，影响力受制于ABCDEA领导愿望B行业背景C从业经验D个人价值观E沟通能力6.传统领导模式主要包括ABC A领导行为模式B权变领导模式C 情境领导模式7.传统的权变领导模式包括ABCA费德勒权变模式B路径-目标模式C领导者参与模式8.成功愿景的共同特点是ABCDEA为组织提供了评价标准B帮助组织应对变化C激发对未来的信念和希望D体现组织的伟大理想E决定组织的目标及其实现的过程9.从政治或者组织行为的角度来看，执行变革的领导行为包括ABCDEA建立支持联盟B安排支持者出任关键岗位C运用任务小组指导执行D戏剧性、象征性行动E改变组织结构10.从心理学来看，领导者用人过程中出现的认知偏差主要有ABCDA近因效应B晕轮效应C刻板印象D优先效应D:1.东欧文化下的领导行为模式是ABCDA极力维护与自己职位相关的利益B魅力与价值取向程度中等C 团队取向中等D人本取向中等2.对于不同组织，迪安·巴恩兰德总结出了常见的的沟通过程模式有ABCA行动模式与线11.非正式组织的关键特征包括ABCDEA不断演进、变化B要求具备可见的圈内知识C待人个性化D非等级的、流动的E靠信任和互惠来凝聚2.非正式组织的功能包括ABCDA传承群体的文化和价值观B提供从正式组织不能获得的满足感和社会地位C增进成员之间的沟通D通过影响和规制群体内外行为实现社会控制3.非正式组织的积极作用有ABCDEA与正式组织相融合协调B减轻管理的负担C填补管理能力的鸿沟D鼓励管理实践的改进E有利于理解和应对环境危机4.非正式组织的负面作用ABCDA抗拒变革B角色冲突C谣言D一致性5.冯斯·琼潘娜丝研究出的组织文化类型包括ABCDA导弹型B孵化器型C埃菲尔铁塔型D家庭型6.费德勒认为领导情境包括ABCA领导者与下属的关系B工作任务结构C职位权力G:1.个人权力的类型分为ABCA专家权力B参考权力C威望权力2.戈尔曼所提的情商模型包括以下维度ABCDEA了解自己的情绪B管理自己的情绪C自我激励D识别并理解他人的情绪E管理人际关系3.关于激励的基本理论有ABCDEA马斯洛的需求层次理论B麦克利兰的成就需求理论C双因素理论D公平理论E期望理论J:1.交易型领导的领导力要素包括ABCDA权变激励B建设性交易C例外管理D主动和被动强制交易2.决策的核心要素是ABCDEA辨明问题的特性B明确决策的底线C描绘决策的标D决策转换行为E决策印证3.激励的基本原理是ABCDEA满足需求B激发动机C行为鼓励D目标引导E惩罚鞭策4.精神激励主要包括ABCDEA赞美B表扬C颁发奖状D授予荣誉称号E职务晋升5.激励对于领导力的作用是ABCDEA是帮助实现组织目标、愿景的主要保证B能改进并提高员工的工作绩效C能有效激发员工的工作激情D能创造良好的工作环境E能形成有利的组织文化K:1.孔子亚洲文化下的领导行为模式是ABCDA团队取向高B自我保护意识较强C人本取向中等D魅力与价值取向中等2.卡特尔将人格特质分为ABCA共同特质与个别特质B表面特质与根源特质C体制特质、环境特质与动力特质3.肯尼斯·托马斯将冲突管理的领导风格分为ABCDEA竞争型风格B调和性风格C合作型风格D分享型风格E规避型风格1.领导者获取领导知识的途径主要有ABCDEA自悟B模仿C阅读史书D阅读传记E学习领导科学理论2.“领导”一词的基本含义包括ABCA领导岗位的管理者B领导行为C领导过程3.领导的内涵可以从以下几方面理解ABCDA领导者应具备组织能力B实现领导过程的方式是影响他C关注长远战略目标的制定和实现D是一种艺术和过程4.领导力包括ACBDA吸引他人的能力B管理意义的能C管理信任的能D管理自我的能力5.领导力的影响因素包括ABCDA领导者特征B追随者特征C组织内部环境特征D组织外部环境特征6.领导风格是由领导者（ABC）等因素共同作用的结果。
优秀案例 赞赏与鼓励的魅力
赞赏与鼓励的魅力《语文课程标准》指出：实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。
在新理念的指导下，教师在强化阅读教学的同时，还要注重对学生的评价，及时调动起学生学习的积极性。
我在教学中逐步地实施师生之间互动评价，通过丰富的课堂阅读教学形式，引导学生在学习过程中正确地关注自我，认识自我。
经过一段时间的实践，收到了一定的效果。
记得我在上《地震中的父与子》时，在阅读教学过程中有这样一个片段：师：同学们，现在请你们找出第12自然段中让你特别感动的句子读一读。
生 1 ：我认为“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
”这句话最令我感动！师：为什么呢？生 1 ：我从“8小时，12小时，24小时，36小时”可以感受到父亲挖的时间很漫长，挖得很艰难，可是为了找到儿子，他还是坚持挖，真是太不容易了，所以我很感动！生 2 ：你说得真好，我同意你的意见，在随时都可能发生的余震中，在十分危险中，父亲居然能坚持不懈地挖，的确令我们感动。
生 3 ：你们都说得有理，但我要给你们补充一点，“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”这句外貌描写，更是将父亲那种为了儿子可以做到奋不顾身、恪守诺言表现得淋漓尽致！师：同学们，你们真聪明，能从不同的角度体会到了父亲的执著、奋不顾身的那份伟大的爱。
哪谁能用朗读的形式来表现父亲挖的时间漫长、挖得艰难呢？（一学生朗读）生 1 ：你读得真不错，我也想读一读。
师：你们俩读得真好，让老师感受到了时间的漫长，挖得很艰难，也感受到父亲的坚持不懈！生 2 ：老师，他们读得很好，让我仿佛看到了父亲不顾自己生命危险地挖废墟的画面，我想和他们比一比。
生 3 ：你的朗读水平进步了许多，把句子中的几个重点词语读出不同语气了。
师：同学们不但读得好，而且评得也很到位，你们都很了不起！还有没有句子令你们感动呢？生 4 ：“不！爸爸。
先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。
鼓励与批评的名言
鼓励与批评的名言鼓励与批评的名言用微笑面对生活，用宽容接纳别人。
用快乐解除忧伤，用行为赢取信任。
小编收集了鼓励与批评的，欢迎阅读。
1、你是降临人间的天使，是你的付出让病人起死回生；是你的鼓励让病人战胜病魔；是你的微笑让世界更温暖。
值此国际护士节，祝白衣天使们节日快乐。
2、亲爱的某某童鞋，你才过唐寅貌比潘安，在2010年度怜香惜玉和英雄救美比赛中取得优异成绩，被评为我心中最重要人物。
特发短信，以资鼓励！3、享受冬的爱抚，接受春的赏赐。
愿你欢欢喜喜迎新年，向新的一年挑战，鼓起勇气再接再厉，我给您关怀与鼓励。
4、当我忧伤时，亲情给我抚慰；当我迟疑时，亲情给了我鼓励；当我欢愉时，亲情给了我祝愿。
5、走过风，走过雨，走过那岁月，一抹浅浅的足迹；感谢天，感谢地，感谢你那无声的鼓励，时光一天天逝去，唯一逝不去的是你那无时无刻都感动着我的点点滴滴……6、那是个离别的日子，我挥手告别，告别母校、告别老师、告别我最亲爱的同学、告别我的六年。
我们的六年，承载我们多少欢乐与忧愁。
可是，我们谁也没有哭，本来准备好的眼泪却流不下来。
因为，今天的离别是个新的开始，又有新的希望在酝酿。
今天，我们是伤感的，也是坚定的。
我们互相祝福着，鼓励着，然后开始新的旅程。
7、有一种阳光的微笑，能驱赶病魔；有一种忙碌的身影，伴着黑夜直到天亮；有一种平凡的鼓励，让无数人看到希望。
护士节到了，愿所有的白衣天使一生幸福！8、你有地球的引力，吸引我追求的动力，你有夏天的魅力，付于我勇气的`魄力，你有温柔的资力，推动我幻想的实力，你给爱情的鼓励，我要努力让你更甜蜜。
9、校园广场花儿艳，学子纷纭高论谈。
捷报传来欢歌笑，如喝蜜汁透心甜。
见面招呼喜悦颜，相互鼓励再学研。
大都名府学海航，扬帆归来宏业展。
愿你学成建功业！10、有才华的女人可以吸引男人，善良的女人可以鼓励男人，美丽的女人可以迷惑男人，勤劳的女人可以管理男人，在三八这个特别日子里向所有女人致敬！11、你有地球的引力，吸引我追求的动力，你有夏天的魅力，付于我勇气的魄力，你有温柔的资力，推动我幻想的实力，你给爱情的鼓励，我要努力让你更甜蜜。
赞赏的力量作文800字高三
赞赏的力量作文800字高三赞赏的力量作文800字高三大全9篇我感到赞美的力量是巨大的,赞美的力量是顽强的,得到他人的赞美会使你有自信心,给予他人赞美会使你更加的快乐。
以下是作者精心整理的高三欣赏的话题作文800字5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
赞赏的力量作文800字高三（篇1）赞美别人，不单单是口头上的语言，还是给予他人心灵上的鼓励。
你们收到过赞美吗？当时你的心情是什么样的呢？在我看来，赞美会给人一种神奇的力量。
“叮叮，叮叮……一阵悦耳的铃声从耳边传来，同学们如同一支离了弦的箭一般跑回到座位上，端端正正的坐好，等着老师的到来。
“哒达哒一阵轻脆的走路声从我们耳边传过，只见老师满面春光地走了进来，和蔼可亲地对我们说：“下个星期我们要举行一次朗诵比赛，想要参加的同学请举手。
”全班同学顿时鸦雀无声，仿佛这一切是要经过万般思考才能决定似的。
终于，有同学举手了，一个，两个，我也举起了我的右手。
老师笑眯眯地说：“那请同学们自行准备。
说完，便带领我们走进了语文的乐园。
盼星星，盼月亮，终于盼来了这次朗诵比赛，同学们你争我抢，都想第一个上去，最终，还是由抽签来决定。
我心想：千万不要第一个呀！我还没有背熟呢！不要第一，那怕第二也行！我的心像小兔子一样，急切地跳来跳去，我感觉我的脸一定面如土色，我的手心也满是汗水。
可是，展现在我面前的，却是那清楚的“1”字。
我全身发软，但还是鼓起勇气走上了讲台，开始我的朗读。
一开始，我读得结结巴巴，但渐渐的，我发现变得十分流畅，仿佛是位经验丰富的演说家在演说。
我心想：原来朗诵这么简单，我干么要紧张呢？我的心如同一匹在草原上自由奔跑的骏马，十分欢快。
当我开心的走回座位的时候，老师的一句话深深投入了我的脑海，她轻轻的对我说了一句，“你是最棒的，你很勇敢。
”这一句话，让我顿时感受到了老师的温暖，也感受到了我的努力没有白费。
老师的赞美就像一阵春风，给我带来了无限的温暖。
赞赏的力量作文800字高三（篇2）赞美的力量到底有多少大呢？周弘老师用赏识和赞美把自己双耳失聪的女儿周婷婷培养成了留美的博士生，同时也是“首届《中国妇女》十大时代人物”之一。
赏识教育的魅力
赏识教育的魅力什么是赏识教育？赏识教育是一种教育理念，强调教育者应该通过赏识孩子的优点和长处，来促进孩子的个性和能力的发展。
在赏识教育中，教育者不仅注重孩子的成绩和表现，还需要关注孩子的性格、兴趣和潜力，鼓励孩子能发挥自己的特长和潜能，实现自我价值的最大化。
赏识教育的优点1. 培养自信心赏识教育的核心理念是发现和赏识孩子的优点和长处。
在这个过程中，孩子会体验到被关注、被认可、被肯定的感觉，这对于他们来说是一种心理上的满足。
当他们发现自己擅长某些事情，能够获得成功和赞美时，会增强他们的自信心，让他们更加愿意发挥自己的潜能，认识自己的优点和长处，建立强大的内在驱动力。
2. 提高学习兴趣赏识教育不仅是一种心理上的赞扬，还可以促进孩子的学习兴趣。
当孩子发现自己在某些领域有一定的天赋和兴趣时，教育者应该给予充分的赞赏和鼓励。
这样可以让孩子对学习更感兴趣，愿意投入更多的精力去学习，不断探索和尝试新的知识和技能。
3. 培养自我评估能力在赏识教育中，教育者强调让孩子学会自我观察、自我评估和自我纠正的能力。
当孩子自主地学会发现自己的优点和长处时，就会更加积极地思考自己需要改进的地方，可以有效地培养他们的自我约束和自我评估能力。
如何实践赏识教育？1. 掌握孩子的优点和长处实践赏识教育的重要前提是要了解孩子的个性、兴趣和特长。
同时，教育者需要对孩子进行全面的观察和了解，从而发现孩子的闪光点和优点。
只有当教育者真正掌握了孩子的优点和长处，才能更加精准地进行赏识教育。
2. 给予充分的鼓励和肯定在发现了孩子的优点和长处之后，教育者需要给予充分的鼓励和肯定。
比如，在孩子表现出色、取得好成绩时，教育者需要及时地表扬和赞赏孩子的努力和付出。
这样可以让孩子感受到自己受到了重视和认可，从而更加自信地面对挑战和困难。
3. 培养孩子的探究精神赏识教育不仅是一种表面上的赞美，还需要教育者引导孩子发现自己的优点和长处，为孩子提供更多的学习和探究的机会。
鼓励的魅力
鼓励的魅力作者：暂无来源：《乡村科技》 2015年第8期心理学家认为，鼓励是孩子的“营养剂”。
孩子们需要从父母及长辈那里经常得到鼓励。
一句鼓励或赞赏的话，有时能使孩子获得创造向上的动力，也能使孩子产生进取的勇气，并在学习及各种活动中创造出好成绩。
为了让孩子增强获取好成绩的念头，父母应让孩子自己处理问题。
如果出现错误，及时帮助纠正并鼓励孩子继续干下去，这样孩子就会树立起自信心。
如果你正为烦琐的家事烦恼，不妨给孩子一些轻松的活计，让他尝试。
我们所期望的并非真的要孩子做得有条不紊，而是借机培养他的自信，让他勇于做任何一件力所能及的事情。
正常健康的孩子对周围发生的事情会产生浓厚的兴趣。
父母不要过于限制他们的活动，要鼓励他们自我表达。
如果你对孩子的活动总是加以限制、干涉，而能激起他好奇心的鼓励一点儿也没有，那么，他对周围事物的兴趣将会丧失殆尽。
那么，究竟怎样鼓励孩子呢?第一，不要用过于严厉的言语强制或压抑孩子，而要多用鼓励的话语激励他。
第二，明确具体地向孩子提出要求或期望，孩子知道了努力的方向和要达到的目标，便会遵照家长的期望去努力实现。
第三，对于孩子取得的成绩和好的行为要及时表扬，还可运用预期表扬，以鼓励孩子按你所期望的方式行事。
第四，应教会孩子通过观察自己的行为和赞美自己的表扬来勉励自己，这样能够使孩子看到自己的力量，并增强自信心。
第五，不要强迫孩子做他丝毫不感兴趣的事情，如果硬逼着孩子去做，必然会引起孩子不满，甚至反抗。
总之，积极的鼓励将会帮助孩子们实现目标。
一些研究结果表明，孩子具有很大的潜力，只要给他尝试机会，并鼓励他去做，最终的结果可能会令人大吃一惊。
彭兴亮湖北省南漳县水镜路东端邮局投递站局存服务中心441500。
浅论赞赏在课堂教学中的魅力
浅论赞赏在课堂教学中的魅力摘要】当今的中学生自我意识强，有着强烈的好胜心和自尊心，个性鲜明、张扬，喜欢表现和展示自己。
在课堂上，他们总希望得到老师的赞赏和鼓励。
因此，教师恰如其分的赞赏会激发学生的学习兴趣，也会使课堂更具魅力。
【关键词】赞赏效应；积极性；求知欲【中图分类号】 G 620 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-1270(2009)4-0078-02一位心理学家说：“赞赏是对一个人价值的肯定，而得到你肯定评价的人往往也会怀着一种潜在的快乐的心情满足你对他的期待，这在心理学上叫赞赏效应。
”当今的中学生更需要教师对他的理解和尊重，更需要教师对他的赞赏和关注。
在课堂上，教师如能恰如其分地对学生使用赞赏、表扬、鼓励的话，将会极大激发学生的学习积极性和求知欲，开发学生的潜能。
使教育收到事半功倍的效果。
那么，“赞赏”在课堂上究竟有什么魅力？在课堂上，赞赏、表扬、鼓励的话应该怎么说，才能显得既中肯又中听，真正发挥“赞赏”的魅力呢？一、课堂伊始，赞赏、鼓励聚人心，激兴趣俗话说，“良好的开端，是成功的一半”。
一堂课开始的几分钟给学生留下印象的好坏将影响到整堂课的教学效果。
以赞赏的话语开始一堂课的教学，能使学生迅速将注意力转移到学习中来，能激发学生听课的兴趣，收到意想不到的效果。
老师一走进教室，就发现学生纪律涣散，精神不振，往往采用扣操行分、罚学生站、抄笔记、抄书本等，但都收效甚微。
如今的学生都是独生子女，他们有着非常强的自尊心，渴望被别人尊重和理解。
看到学生不乖的时候，我们就横加批评、指责和抱怨，这样做不但得不到学生的理解，反而招致学生的怨恨；不仅伤害了学生的自尊心，而且使他们的课堂积极性受挫，人心涣散。
长此下去，会使教学陷入一种恶性循环，教学效果越来越低下。
如果教师在一开始上课的时候，就对他们好的方面用真诚的态度加以肯定和赞赏。
也就是说，把对他们的批评和责备变成一种对他们的期待，并让他们感到自己是值得别人有所期待的人。
一句表扬的话作文
一句表扬的话作文作文内容：在我们日常生活中，表扬是一种非常重要的社交技巧。
一句简单的表扬不仅可以让人感到受到肯定和鼓舞，还可以增进人与人之间的友谊和信任。
因此，学会用一句表扬的话来表达自己的心情和对他人的赞赏是非常重要的。
首先，一句表扬的话可以让人感到受到肯定和鼓舞。
当我们对他人的工作成绩或者个人品质表示赞赏时，对方会感到自己的努力得到了认可，这种认可会让人感到自豪和开心。
比如，当我们对同事的工作表示赞赏时，他们会感到自己的工作得到了认可，从而更加努力地工作，提高工作效率。
因此，一句简单的表扬可以给人以巨大的鼓舞和动力。
其次，一句表扬的话可以增进人与人之间的友谊和信任。
在人际交往中，表扬是一种非常有效的社交技巧。
当我们对朋友或者同事表示赞赏时，他们会感到我们对他们的关注和支持，从而增进了彼此之间的友谊和信任。
比如，当我们对朋友的穿着打扮表示赞赏时，他们会感到我们对他们的关心，从而增进了彼此之间的友谊。
因此，学会用一句表扬的话来表达自己的赞赏是非常重要的。
最后，一句表扬的话应当尽可能利用准确、生动、简洁的语言来表达。
在表扬他人时，我们应当尽量用准确、生动、简洁的语言来表达自己的赞赏。
比如，当我们对同事的工作表示赞赏时，我们可以用“你的工作做得非常出色，让我们团队更加成功了！”来表达自己的赞赏。
这样的语言既准确又生动，能够更好地表达出我们的赞赏之情。
因此，用准确、生动、简洁的语言来表达自己的赞赏是非常重要的。
总之，学会用一句表扬的话来表达自己的赞赏是非常重要的。
一句简单的表扬不仅可以让人感到受到肯定和鼓舞，还可以增进人与人之间的友谊和信任。
因此，我们应当尽可能利用准确、生动、简洁的语言来表达自己的赞赏，从而让我们的生活更加美好。
老师,请不要吝啬您的赞美
老师，请不要吝啬您的赞美【摘要】在教育中，赞美是一种非常重要的肯定和鼓励方式。
老师的赞美可以激发学生的学习兴趣和自信心，促进他们的学习成绩和自我发展。
老师在日常教学中不应吝啬赞美之词。
在给予赞美时，老师应该真诚、及时、具体地表扬学生的优点和努力，让学生感受到被关注和尊重。
老师也可以通过鼓励学生分享成功经验、设立赞美榜样等方式，培养良好的赞美文化，让赞美成为教育中的一种风气。
只有当老师不吝赞美之词，才能激发学生的学习热情，帮助他们充分发挥潜能，实现自我成长和进步。
让我们共同努力，建立一个充满正能量和赞美的教育环境。
【关键词】引言: 文章简介正文: 表扬的重要性, 赞美对学生的影响, 教师应该如何给予赞美, 赞美的方法, 建立赞美文化结论: 结语1. 引言1.1 文章简介在日常教学中，老师的表扬是激励学生努力学习的一种重要方式。
有些老师却对赞美吝啬，甚至认为过多的表扬会让学生骄傲自满。
在这篇文章中，我们将探讨赞美在教育中的重要性，以及赞美对学生的积极影响。
我们还将讨论教师应该如何给予赞美，以及一些有效的赞美方法。
我们将掴建立赞美文化的重要性，让赞美成为教育中不可或缺的一环。
通过本文的阐述，希望能够唤起更多教师对赞美的重视，让每个学生都能感受到老师的关爱和支持。
2. 正文2.1 表扬的重要性表扬在教育中的重要性不可忽视。
表扬可以提高学生的自尊和自信，激发他们的学习热情。
当学生得到老师的表扬时，他们会感到自己的努力和付出被认可和肯定，从而增加对学习的积极性和动力。
表扬也可以帮助学生建立健康的自我认知，使他们更容易接受自身的不足并愿意努力改进。
表扬还可以建立良好的师生关系，增强教师与学生之间的互信和合作。
通过表扬，教师可以更好地了解学生的需求和特点，从而更好地指导和帮助他们成长。
表扬是教学中极其重要的一环，能够有效地激励学生、促进学生的成长和发展。
教师应该善于表扬学生，及时肯定他们的努力和成就，让他们在受到鼓舞的同时不断进步。
赞美会长的经典语句
赞美会长的经典语句题目：会长的经典语句【引言】会长作为一个杰出的领导者，他的经典语句不仅激励着团队成员，也让人们深受启发。
下面将列举会长的十句经典语句，展现他的智慧和魅力。
【会长的经典语句】1. 世界上没有不可能的事情，只有不努力的人。
这句话告诉我们，只要我们付出努力，就能够超越自我，实现更大的梦想。
2. 成功不是偶然，而是勤奋的结果。
会长常常强调勤奋的重要性，他相信只有通过持续的努力，才能够达到卓越的成就。
3. 每一次失败，都是迈向成功的一小步。
会长鼓励团队成员从失败中学习，并将失败看作是进步的机会，而不是终点。
4. 人生没有彩排，每一天都是现场直播。
这句话提醒我们要珍惜每一天，活在当下，努力做到最好。
5. 没有团队，就没有成功。
会长强调团队合作的重要性，他认为只有团结一心，才能够共同迈向成功的道路。
6. 做人要正直，做事要负责。
这是会长一直以来的准则，他教导团队成员要坚守道义，承担责任。
7. 每一个问题都是一个机会，每一次挑战都是一次成长。
会长鼓励团队成员要勇于面对问题和挑战，相信自己的能力，迎接机遇和成长。
8. 没有人可以阻止你成为更好的自己，除了你自己。
会长坚信每个人都有无限的潜力，只要敢于拼搏，就能够不断超越自我。
9. 做事要有始有终，不要半途而废。
会长强调坚持和毅力的重要性，他认为只有坚持到底，才能够收获成功的喜悦。
10. 勇敢追求梦想，不要被困难所吓倒。
会长鼓励团队成员要有勇气去追求自己的梦想，不要因为困难而放弃。
【总结】会长的经典语句充满智慧和感悟，激励着团队成员不断前行。
他的言辞充满力量，让人们相信自己的潜力，坚定追求梦想的决心。
通过会长的引领和教诲，团队成员们在工作和生活中都能够更加积极主动地面对挑战，不断超越自我，取得更大的成就。
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题目：赞赏鼓励的魅力
背景：《语文课程标准》指出：实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。
在新理念的指导下，教师在强化阅读教学的同时，还要注重对学生的评价，即时调动起学生学习的积极性。
我在教学中逐步地实施师生之间互动评价，通过丰富的课堂阅读教学形式，引导学生在学习过程中准确地注重自我，理解自我。
经过一段时间的实践，收到了一定的效果。
例：我在上《生命生命》时，在阅读教学过程中有这样一个片段：
师：小朋友，现在请你们把第二段中自己认为最美的句子读给大家听，把快乐与大家分享，好吗？
生 1 ：我认为“冲破坚硬的外壳，在没有阳光……茁壮成长”这句话最令我感动！
师：为什么呢？
生 1 ：我从“不屈向上，茁壮成长”能够感受到香瓜子对生命的渴望和顽强拼搏，所以我很感动！
生 2 ：你说得真好，我同意你的意见，香瓜子在艰苦的环境下不屈不挠、茁壮成长，的确令我们感动。
生 3 ：你们都说得有理，但我要给你们补充一点，“那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊！”这句话也将香瓜子对生命的渴望表现得淋漓尽致！
师：同学们，你们真聪明，能从不同的角度体会到了生命的珍贵和香瓜子对生命的渴望。
哪谁能用朗读的形式来表现香瓜子对生命的渴望呢？（一学生朗读）生 1 ：你读得真不错，我也想读一读。
师：你们俩读得真好，让老师感受到了香瓜子对生命的渴望！
生 2 ：老师，他们读得语气很美，我仿佛看到了香瓜子在恶劣的环境下屈壮成长的画面，我想和他们比一比。
生 3 ：你的朗读水平进步了很多，把句子中的几个重点词语读出不同语气了。
师：同学们不但读得好，而且评得也很到位，你们都很了不起！还有没有句子令你们感动呢？
生 4 ：“即使它仅仅只活了几天”这句话也写得好。
师：你的眼力不错，我也认为这句话写得好。
可好在哪里呢？
生 4 ：我认为“即使”这词用得好。
师：为什么呀？说给大家听听。
生 1 ：我说不清楚，可我就是觉得“即使”用得好。
师：说不清楚是正常的，你能觉察到“即使”用得好，就已经非常了不起了。
大家想一想，“即使”字还能够换成别的什么词？
生：即便、虽然、纵使、就算、哪怕``````
师：你们的小脑子好灵活呀，词语那么丰富！自己用心读一读，体会一下。
你们还觉得写得好的有哪些词呢？
生：“仅仅”这个词也用得好！（就这样你来我往的，下课的铃声响了）
[ 分析与反思]
新课程强调：要充分调动学生的积极性，给学生以更多的发展和表达的机会，教学要发扬民主，提倡“群言堂”，倡导多向信息交流。
在《生命生命》这个教学片段中，师生之间、学生之间充分地展开了交互式的评价方法。
教师给予学生鼓励的眼神，富有激励的话语，如“你读得真棒、你评得很到位、你已经非常了不起了，你的脑子好灵活，词语真丰富！”之类的话语，受到老师真诚的赞赏，学生的积极性大大提升了，学习的空间更加广阔了，学生的主体地位也随之得以更加充分的发挥，学生真正把自己当成了学习的主人。
赞赏是一种由衷的真情的表扬。
面对学生的精彩回答，教师应给予出自内心的赞赏，这可能对学生是一次终身难忘的鼓励。
学生互评在这个片段中使用的非常频繁，小学生喜欢模仿老师去评价别人，这种互评方式有利于学生互相学习优点，改正不足，也能够锻炼自己的判断是非水平和口语表达水平，持续地发展和完善自己。
如在朗读时，学生能对同伴的朗读作一番点评：“你读得真不错，我也想读一读。
你读得语气很美，我要和你比一比。
你的朗读水平进步了很多。
”在评价中学生学会了朗读，学会了竞争，锻炼了自己各方面的水平，促动自己全面发展。
在整个教学片段中，我非常注重每个学生的感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并即时给予肯定和表扬，让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，把
学生引导到评价中去，调动所有的学生注重评价、参与评价，使学生在评价中交流，在交流中学习，并且在评价中得到进步，共同提升，全面发展，从而使课堂评价有效地促动学生的发展。