《夏天里的成长》说课稿

《夏天里的成长》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《夏天里的成长》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计
这几个方面来展开我的说课。

一、说教材
《夏天里的成长》是统编版小学语文六年级上册第五单元的一篇精
读课文。

这一单元以“围绕中心意思写”为主题，编排了《夏天里的成长》《盼》两篇精读课文和《习作例文：爸爸的计划》《习作例文：
小站》两篇习作例文，旨在让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。

《夏天里的成长》是一篇散文，作者梁容若紧紧围绕“夏天是万物
迅速生长的季节”这一中心句，从动植物的生长、山河大地等事物的“长”、以及人的成长三方面进行了具体的描写，最后点明中心——“人
也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”，启迪人们要珍惜时间，抓住时机，努力成长。

二、说学情
六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能
够通过自主预习和课堂学习，初步理解课文的内容。

但是，对于如何
围绕中心意思展开描写，以及如何从课文中汲取写作方法并运用到自
己的习作中，还需要进一步的引导和训练。

此外，学生对于夏天里万
物生长的现象虽然有一定的生活经验，但可能缺乏细致的观察和深入
的思考，对于文中一些抽象的表达和深刻的哲理，理解起来可能会有
一定的难度。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、会写“棚、苔”等 9 个字，会写“活生生、苔藓”等 11 个词语。

2、有感情地朗读课文，体会课文从不同方面表达中心意思的写法。

3、领悟“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的深
刻含义，懂得珍惜时间，积极进取。

四、说教学重难点
教学重点：体会课文是怎样围绕中心意思来写的，学习从不同方面
表达中心思想的写作方法。

教学难点：理解文中含义深刻的句子，领悟人生哲理。

五、说教法
为了突破教学重难点，达成教学目标，我主要采用以下教学方法：
1、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中
理解，读中积累。

2、问题引导法：通过设计有针对性的问题，引导学生自主思考，
合作探究，深入理解课文内容。

3、多媒体辅助教学法：运用多媒体课件展示夏天里万物生长的图
片和视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

六、说学法
在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：
1、自主学习法：学生通过自主预习、阅读课文、思考问题，培养
自主学习的能力。

2、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流讨论，共同解
决问题，提高合作探究的能力。

3、读写结合法：引导学生学习课文的写作方法，进行仿写和练笔，提高写作能力。

七、说教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
上课伊始，我会这样导入：“同学们，一年有四季，春有春的妩媚，秋有秋的丰硕，冬有冬的庄严，而夏天呢？夏天给你留下了怎样的印象？”学生自由发言后，我顺势引出课题：“今天，我们就来学习一篇
描写夏天的课文——《夏天里的成长》。

”（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文
内容。

2、检查生字词的学习情况，重点指导“棚、苔、藓”等易错字的写法。

3、默读课文，思考：课文围绕哪句话来写的？（夏天是万物迅速
生长的季节。

）
（三）精读课文，体会写法
1、默读第二自然段，思考：作者从哪些方面描写了生物在夏天里
飞快生长的状态？（动植物）
学生汇报交流，教师相机出示相关句子：“生物从小到大，本来是
天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里
听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。

昨天是苞蕾，今天是
鲜花，明天就变成了小果实。

一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。

邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。

”
引导学生抓住“一天可以长出几寸、一夜可以多出半节、昨天……
今天……明天……”等关键词句，体会生物生长速度之快。

指导学生有感情地朗读，读出生物生长的迅速。

2、自主学习第三自然段，思考：作者是怎样描写山河大地等事物
在夏天里生长的？
学生自学后汇报，教师引导学生理解“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。

稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。

水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

”等句子，体会山河大地等事物在夏天里的生长变化。

出示相关图片，让学生直观感受夏天里山河大地的变化。

3、默读第四自然段，思考：人的成长与动植物、山河大地的成长有什么相同之处？
学生交流讨论，教师引导学生理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”这句话的含义，明白人的成长要珍惜时间，抓住时机，努力成长。

联系生活实际，谈谈自己对这句话的理解和体会。

（四）总结全文，拓展延伸
1、回顾课文内容，总结课文围绕中心意思从不同方面进行描写的写作方法。

2、布置小练笔：仿照课文的写法，围绕“秋天是丰收的季节”这一中心意思写一段话。

（五）布置作业
1、背诵课文第二、三自然段。

2、推荐阅读梁容若的其他作品。

八、说板书设计
夏天里的成长
生物飞快生长
山河大地迅速变化
人珍惜时间，用力成长。