人教部编版八年级上册语文《写作：表达要得体》教学设计

人教部编版八年级上册语文《写作：表达要得体》教学设计
一. 教材分析
部编版八年级上册语文《写作：表达要得体》是本学期的写作教学内容。

本节课主要是让学生掌握表达要得体的写作技巧，学会根据不同的场合、对象、目的选择恰当的语言表达方式。

教材内容由浅入深，通过实例分析、讨论交流、写作实践等方式，使学生掌握表达要得体的方法，提高写作水平。

二. 学情分析
八年级的学生已经有了一定的写作基础，但在表达得体方面还存在一些问题。

学生在写作过程中，往往过于注重表达自己的观点，而忽视了读者的感受，导致写作效果不尽如人意。

因此，在本次教学中，需要引导学生关注读者，注重语言表达的得体性。

三. 教学目标
1.了解表达要得体的概念，理解在不同场合、对象、目的下，语言表达
的要求。

2.学会运用恰当的语言表达方式，使写作更具吸引力、感染力。

3.培养学生的写作兴趣，提高写作水平。

四. 教学重难点
1.掌握表达要得体的方法。

2.在写作实践中运用表达要得体的技巧。

五. 教学方法
1.实例分析：通过分析典型实例，让学生了解表达要得体的具体要求。

2.讨论交流：分组讨论，分享各自在写作中的心得体会，互相学习，共
同进步。

3.写作实践：课后布置写作任务，让学生在实际写作中运用所学知识。

4.反馈评价：教师对学生的写作进行点评，指导学生改进表达方式。

六. 教学准备
1.准备相关典型实例，用于课堂分析。

2.准备课后写作任务，引导学生进行实践。

3.准备反馈评价的标准，以便对学生的写作进行准确评价。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示一些表达得体的句子和表达不得体的句子，让学生进行对比分析，引出本节课的主题——表达要得体。

2.呈现（15分钟）
展示典型实例，让学生了解在不同场合、对象、目的下，语言表达的要求。

引导学生关注读者的感受，注重语言表达的得体性。

3.操练（20分钟）
学生分组讨论，分享各自在写作中的心得体会，互相学习，共同进步。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）
课后布置写作任务，让学生在实际写作中运用所学知识。

学生进行写作实践，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）
邀请学生分享自己的写作成果，让大家一起欣赏、学习。

教师对学生的写作进行点评，指导学生改进表达方式。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调表达要得体的重要性。

鼓励学生在日常写作中运用所学知识，提高写作水平。

7.家庭作业（课后自主完成）
根据本节课所学内容，修改课后写作任务，力求表达得体。

8.板书（课后整理）
整理本节课的重点内容，形成板书，方便学生复习巩固。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现15分钟，操练20分钟，巩固
10分钟，拓展10分钟，小结5分钟。

总计75分钟。

教学反思是教师在教学实践活动后，对教学过程进行回顾、反思和总结的过程。

通过对教学设计的再思考，教师可以发现自身在教学过程中的不足之处，从而为今后的教学提供改进的方向。

以下是对本次《写作：表达要得体》教学设计的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：学生在实例分析环节，对于表达得体与不得体的句子辨识度
不高，难以理解表达要得体的概念。

解决办法：在分析实例时，教师应引导学生关注句子中的关键词、语气、语境
等因素，帮助学生建立起表达要得体的认知框架。

同时，通过对比分析，让学生深刻体会到表达得体与不得体的差别。

2.问题二：在讨论交流环节，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿主
动分享自己的心得体会。

解决办法：教师应积极营造轻松、的氛围，鼓励学生大胆发言。

针对不敢主动
分享的学生，可以采取小组合作的形式，让他们在小组内进行讨论，逐步培养他们的自信心和独立思考能力。

3.问题三：在写作实践环节，部分学生对于将所学知识运用到实际写作
中存在困难。

解决办法：教师在布置写作任务时，应提供明确的写作指导和示例，让学生有
法可依。

同时，加强对学生的个别指导，针对不同学生的写作问题，提供有针对性的建议。

4.问题四：在反馈评价环节，教师难以全面、准确地评价每位学生的写
作成果。

解决办法：建立学生互评、自评相结合的评价机制。

在教师点评的基础上，让
学生互相评价、自我评价，提高评价的全面性和客观性。

同时，教师应关注评价过程中的反馈，及时调整教学策略。

二、改进措施
1.针对学生对表达得体概念理解不深的问题，教师在分析实例时应更加
细致，引导学生关注关键词、语气、语境等因素，强化学生的认知。

2.为提高学生的主动分享意识，教师应注重培养学生的自信心和独立思
考能力，通过小组合作等形式，激发学生的学习兴趣。

3.在写作实践环节，教师应提供明确的写作指导和示例，加强对学生的
个别指导，帮助学生将所学知识运用到实际写作中。

4.优化评价机制，引入学生互评、自评，提高评价的全面性和客观性。

同时，教师应关注评价过程中的反馈，及时调整教学策略。

通过本次教学设计的实施，我认识到教学中存在的问题，并针对这些问题提出
了相应的解决办法和改进措施。

在今后的教学中，我将不断反思、总结，努力提高教学质量，使学生能够在写作过程中更好地运用表达要得体的技巧，提高写作水平。

同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，紧跟时代发展的步伐，为学生的成长助力。

一、作业设计
1.作业内容：结合所学内容，修改课后写作任务，力求表达得体。

2.作业要求：
（1）运用所学知识，对课后写作任务进行修改，使表达更加得体。

（2）作业字数：100-200字。

（3）作业提交时间：课后两天内。

3.作业评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生在作业中运用表达
要得体的情况，给予及时的反馈。

二、专家点评
1.专家点评目的：通过专家的点评，进一步提高学生对表达要得体的认
识，发现自己在写作中的不足，提高写作水平。

2.专家点评环节：
（1）学生提交课后作业；
（2）专家对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和不足；
（3）学生根据专家的点评，进行作业的修改和完善；
（4）教师对学生的作业进行再次评价，给予肯定和鼓励。

3.专家点评注意事项：
（1）选择合适的专家，确保专家在表达要得体方面具有较高的素养；
（2）专家点评要具有针对性和指导性，既能发现学生的优点，又能指出学生的不足；
（3）教师要关注学生在专家点评过程中的表现，引导学生正确对待评价，激发学生的学习兴趣。

三、教学反思与改进
1.针对作业设计，教师应关注学生在作业中的表现，对学生的写作进行
及时、有效的指导。

同时，教师应根据学生的实际情况，调整作业难度，使作业更具挑战性和针对性。

2.在专家点评环节，教师应注重引导学生关注专家的评价，从中发现自
己的不足，提高写作水平。

同时，教师要关注学生在专家点评过程中的情绪波动，及时给予关爱和支持。

3.教师应不断学习新的教学理念和方法，提高自身教学水平，为学生提
供更高质量的教学服务。

4.教师要关注学生的学习需求，调整教学策略，使教学内容更加贴近学
生的实际需求。

通过本次教学设计的实施，我认识到在作业设计和专家点评方面还存在不足，
需要不断改进和完善。

在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整作业难度，提高作业的针对性。

同时，我将加强与其他学科教师的合作，共同提高学生的写作水平。

此外，我还将不断学习新的教学理念和方法，提高自身教学水平，为学生提供更高质量的教学服务。

在进行教学反思和专家点评时，我意识到教师在教学过程中的重要作用。

教师
不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。

因此，教师应时刻关注学生的需求，调整教学策略，提高教学效果。

同时，教师应注重自身素质的提升，不断学习新的教学理念和方法，为学生提供更高质量的教学服务。

总的来说，通过本次教学设计的实施，我深刻认识到教学反思、作业设计和专
家点评在教学过程中的重要性。

在今后的工作中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，为学生的成长助力。