心理咨询与辅导大题

心理咨询与辅导
第一章导论
三、名词解释题
专业沟通特权：有保密的咨询关系中，咨询准则允许咨询师利用自己的专业技能和来访者进行深入而广泛的私人探讨。

四、简答题
1．什么是心理咨询?(1)心理咨询提供的足一种心理帮助：(2)心理咨询服务的对象是需要帮助的正常人；(3)心理咨询是一个咨询关系发展的过程；(4)心理咨询足一个独特的专业领域。

2．什么不是心理咨询(1)只在表面探讨小足咨询性谈话(2)只解决来访者提出的问题小是咨询的唯一目标(3)不尊重来访者、忽视来访者的觉悟和能力小足咨询的态度(4)来访者缺乏白身的领悟难以达成真正的改变3．咨询过程中来访者的决定权和知晓权。

答：决定权：来访者有权决定足否接受咨询和选择咨询技术。

来访者有权利参与咨询目标的确定。

知晓权：咨询帅要提供给来访者完整、客观和正确的信息。

咨询帅要告知来访者相关的危险性。

五、论述题’．
1．论述心理咨询足一个咨询关系发展的过程。

(1)人足关系的产物和存在，人的问题可以放到人与人的关系中探讨。

(2)咨询关系是整个咨询过程的重要部分，是咨询效果的必要保证。

2．论述心理咨询的专业独特性？(1)心理咨询的理论不仅限于心理学，还包括精神医学等学科的支持。

(2)心理咨询的专业培训与心理学专业学习不同，包括自我体验、接受咨询、实务训练、实践督导等内容。

(3)心理咨询对从业人员个人有独特的要求。

(4)心理咨询有自身非常严格的道德要求和专业规范或准则。

3．论述心理咨询的谈话特点(1)个人化(2)深入化(3)过程化。

4．米访肯存咨询中是否需要同情。

答适度的同情在某些情景中是有益的，但同情不等同于咨询，其有害性表现在两个方面：同情会产生上下级的不平等关系，会默认某些需要纠正的行为。

同情会妨碍来访者的积极改变。

5．分析心理咨询与心理治疗的相对
区别。

(1)服务对象(2)助人者(3)服
务机构(4)历史渊源
6．分析心理咨询与心理治疗的基本
一致性。

(1)助人性质和目标上的一
致性(2)助人过程和方法上的一致性
(3)助人关系和职业准则上的一致性
7．论述治疗性任务与发展性任务的
关系。

(1)关于预防与治疗、积极与
消极的问题(2)关于面向大多数和面
向少数的问题(3)关于发展心理咨询
和健康心理咨询的区分问题(4) 治
疗性任务与发展性任务的不可分割
8．分析学校心理咨询与辅导的伦理
问题。

(1)未成年学生和监护人的权
利(2)自愿与主动干预(3)角色冲突
(4)保密与解密(5)专业能力(6)与其
他教育工作者的关系
第二章心理咨询的理论体系
三、名词解释题
1．潜意识、前意识、意识：精神分
析理论的观点。

潜意识：个体无法感知、不能意识到
的精神活动。

前意识：个体虽然当时意识不到，但
可在集中注意、努力思索后同忆起来
的那部分经验。

意识：个体可以觉察到的心理活动。

2．本我、自我和超我：精神分析理
论的观点。

本我：人格结构中最原始的、与生俱
来的潜意识部分，非理性，受本能支
配，按照“快乐原则”行事。

是人格
发展的动力。

自我：人格结构中的意识部分，遵守
“现实原则”。

超我：社会化的产物，遵守“至善原
则”，主要在潜意识部分。

3．焦虑：精神分析理论的观点。

焦
虑是由被压抑的精神力量转化而来
的，分为三种：现实性焦虑、神经性
焦虑、道德性焦虑。

4．自我防御机制：精神分析理论的
观点。

当个体的自我无法借助理性
用直接的方法去控制焦虑时，就逐渐
发展出一些习惯性的反应方式，这就
是自我防御机制。

5．空白屏幕：精神分析理论的观点。

精神分析中，强调咨询师的匿名立
场，防止自我表露，对移情保持中立。

6．虚构目的论：阿德勒疗法的观点。

人活在自己虚构的世界中，我们对现
实的解释以及我们赋予我们经历的
意义比客观现实更重要。

7．自卑情结与追求优越：阿德勒疗
法的观点。

随着诞生而产生的自卑感
是人成长的力量，通过追求控制和掌
握来达到完美和克服自卑足人的本
能。

其模式有两类：成长性模式和伤
害性模式。

8．生活风格：阿德勒疗法的观点。

生活风格是个体为了确保自己在世
界上安全和生存而选择的抱负和目
标。

9．社会兴趣：阿德勒疗法的观点。

社会兴趣是指人倾向与他人发生联
系，并愿意为社会福祉做出自己的贡
献。

10．现象场：以人为中心疗法的观点。

现象场是个人特定的主观经验世界。

11．实现趋同：以人为中心疗法的观
点。

表现为充分实现在遗传限度内自
己的潜能。

12．机体智慧：以人为中心疗法的观
点。

人类个体借助机体智慧评价好
坏，以符合自我实现趋向。

13．自我概念：以人为中心疗法的观
点。

足自我知觉和自我评价的统一
体。

14．价值条件：以人为中心疗法的观
点。

社会对个体的尊重和关怀足有条
件的，这种条件就包含了礼会的价
值。

15．未完成事件：完形疗法的观点。

指未表达出来的情感，包括悔恨、愤
怒、怨恨、痛苦、焦虑、罪恶、遗弃
感等。

16．逃避：完形疗法的观点。

与未完
成事件相关，指人们用来避免面对未
完成事件、被免去体验未完成情境所
引发的不愉快情绪所使用的工具。

17．品质世界：现实疗法的观点。

存
在于大脑中的、形象的、自我感觉良
好的事情，反映了个体需要得到满足
的状况。

18．行为：现实疗法的观点。

由行动、
思考、感觉和生理四个相互联系的要
素组成。

19．融入：现实疗法的观点。

是个体
建立的一种有意义的双向关系。

融入
关系使个体具有成功的认同。

20．画家谱图：家庭治疗的观点。

足
一种将家庭现实结果和关系直观化
的方法，既可以用作评估家庭，也可
1
以作为一种治疗技术。

21．家庭雕塑：家庭治疗的观点。

是一种非语言的经验性技术。

方法足让家庭成员将自己置于一种空间上的安排，构成一个戏剧性的场面，家庭成员取各种姿态。

其场面象征家庭成员对家庭关系的观点。

四、简答题
1．精神分析理论中自我防御机制的类型。

答自恋性防御机制(否定、歪曲、投射)，幼稚性防御机制(内摄、退行、幻想、退缩、躯体化)，神经性防御机制(隐抑、隔离、转移、反向、抵消、补偿、合理化、自居)，成熟性防御机制(升华、理智化、幽默)。

2．精神分析疗法中的咨询技术的类型。

答
分为收集信息的技术和干预技术，前者以自由联想为代表，后者以解释为代表。

具体有：结构化、自由联想、解释、梦的分析、抗拒的分析、移情的分析。

3．阿德勒疗法的咨询技术．
基本技术：复述、反映、猜测与假设、解释、非言语行为、即时性、对质、矛盾意向、创造意向。

特别技术：澄清、自我控制、角色扮演、揭穿老套的游戏、情感开关、鼓励、欲擒故纵、取悦、躲避问题小孩、早期记忆、家庭作业。

4．完形疗法神经症的层面．答第一层：虚伪；第二层：恐惧；第三层：僵局；第四层：内发层；第五层：爆发层。

5．完形疗法的重要目标．答提升来访者的自我觉察能力。

其一，通过咨询使来访者对某一特定领域的觉察增强，它强调作为内容的觉察；其二，通过咨询使来访者有能力在需要的时候自主而灵活地引入觉察，它强调作为过程的觉察。

6．行为疗法的咨询步骤．答行为评估(准备阶段)；行为分析(诊断阶段)；行为治疗(实施阶段)；疗效评估(结束阶段)。

7．行为疗法的咨询技术。

答：(1)于经典制约原则的咨询技术：如系统脱敏法、厌恶疗法和冲击疗法。

(2)基于操作性制约原则的咨询技术：如行为塑造法、行为消退法、代币制、自我管理法。

(3)基于社会学习和认知学习制约原则的咨询技术：如示范疗
法、自信训练、思维阻断。

8．理性情绪疗法的咨询步骤．答教
导来访者理解A．B．C理论；确认来
访者情绪困扰有关的非理性信念(证
明阶段)；驳斥来访者的非理性想法
(放弃阶段)；协助来访者用合理的信
念来取代非理性信念(重建阶段)。

9．现实疗法的咨询过程。

答包括两
个主要成份：一是创建咨询环境，而
足实施具体步骤以引起行为改变。

具
体分为：建立关系、探讨需要、评价
行为、制定计划、做出承诺、拒绝借
口、不用惩罚、保持信心。

10．心理剧的要素。

答心理剧包括
五个基本要素：舞台、主角、辅角、
导演和观众。

11．游戏咨询中玩具的选择。

答玩
具的种类：模拟实物类，发泄情绪类，
投射内心世界类。

12．叙事心理咨询的基本框架。

答：
解构式倾听与问话，外化与重新命
名，开启空间问话，从独特结果开始
构建故事，重新诠释，新故事的流传。

13．焦点解决短期心理咨询的基本理
念。

答事出并非一定有因，不当的
解决方法常是问题所在，相信来访
者，小改变积累大变化，重新构建来
访者的问题。

五、论述题
1．分析阿德勒疗法的咨洵过程答
建立合作的咨询关系；发掘来访者的
心理动力——分析与评价；鼓励自我
认识——通过斛释产生顿悟；帮助米
访者做出新的选择——重新定向和
冉教育。

2．论述以人为中心疗法的有效咨询
关系的条件答两个必要条件：来
访者自身存在并认识到自我概念上
的矛盾之处；来访者与咨询师之间存
在良好的关系。

咨询师的态度：真诚
一致、无条件的积极关注、准确的共
情。

3．分析理性情绪疗法中非理性信念
及其特征答非理性信念的最大
特征是不客观。

不适当的思考方式
有：糟糕可怕化、不能忍受化、过度
概括化和自我贬低化。

非理性信念最
人的特点足以各种“必须”、“应该”、
“一定”来要求自己和外界，
4．描述理性情绪疗法的咨询技术和
一般方法。

认知技术：与非理性信念辩论与驳
斥、认知性的家庭作业、阅读治疗、
新的自我陈述、技巧训练等。

情绪技术：完全的容忍与接纳、角色
扮演、示范作用、强有力的白我陈述、
理情想象、克服羞愧练习等。

行为技术：操作制约、自我管理、系
统脱敏、生理回馈、肌肉松弛等。

在具体咨询过程中，咨询帅常用
的方法：其一，咨询师充当坦诚的忠
告者，直接驳斥来访者自我贬损的想
法；其二，咨询师充当有力的说服者，
以鼓励、劝诱甚至坚持来访者以实际
行动参与其不敢做的事，以驳斥其非
理性的信念。

5．分析家庭治疗的视角及特点。

家庭治疗独特的视角就是从家
庭系统观去看来访者的问题，即不将
个人从家庭中分离出来，而是放在家
庭中去看家庭整个系统的问题。

在家
庭治疗中来访者不是一个人，而是一
个家。

其特点是：(1)不着重于家庭
成员个人内在的心理构造与状态分
析，而将焦点放在家庭成员的互动关
系上。

(2)从家庭系统的角度去解释
个人的行为与问题。

(3)个人的改变
有赖于家庭整体的改变。

6．阐述家庭治疗中影响家庭互动的
要素。

(1)界限：各次系统之间应具有
一个有弹性的、清晰的界限。

(2)等
级：各次系统之间权利和责任的关
系。

(3)规则：家庭成员在互动中约
定或自然形成的行为规范及价值观
念，决定人们的行为模式，以及提供
了他们未来的行动纲领。

7．论述游戏咨询的原则。

游戏咨询的原则的八项原则：态
度热情友好，理解并接纳，宽容自由
表达，识别反馈感受，尊重儿童的解
决能力，禁止指导，循序渐进，设置
限定。

六、案例分析题：（求助者刘某，性
别：男，年龄：23，教育程度：中专，
社会经济地位：家境较差，婚姻状况：
未婚……请结合某种具体的心理咨
询的理论，探讨刘某问题的成因及解
决途径。

）
结合某一具体理论探讨问题形成的
原因，
并就该理论的治疗模式提出辅导方
案。

2
第三章心理咨询目标
三、名词解释题
1．广义的咨询目标：又称一般目标，足指某一流派或某一流派的咨询师所持的，适用于其所有来访者的目标。

2．狭义的咨询目标：又称个别目标，是针对某个特定来访者确定的咨询目标，是一般目标在某个来访者那里的具体化。

3．外部目标：咨询专业组织或机构设定的咨询目标，通常带有职业规范和伦理要求的性质。

4．内部目标：咨询师个人所持有的咨询目标。

5．终极目标：不针对来访者需要协助解决的具体问题，而是引导来访者走向某种生活或成长之路的咨询目标。

终极目标即受到咨询流派的理论影响，又受到咨询师自身的价值观影响。

6．中间目标：在具体的咨询过程中，咨询师和来访者共同商定的目标。

7．直接目标：达到中间目标过程中的每项工作。

8．漏斗效应：对心理健康的观点有如漏斗，窄端咨询师和来访者关于心理异常的观点趋同，宽端_二者关于心理健康的观点趋异。

9．价值中立：咨询师小对来访者进行价值评判，也不强迫来访者服从治疗师或咨询帅的价值观念，而足要求咨询师对来访者所持的价值观给予完全的接纳和充分的尊重。

四、简答题
1．心理咨询目标对咨询的意义答 (1)明确咨询方向、引领咨询过程；(2)影响咨询关系的形成和发展；(3)反映咨询进展、评估咨询效果。

2．咨询的基本目标答 (一)帮助来访者更有效地处理自己的问题；(二)帮助来访者发展处理自己问题的能力；(三)帮助来访者拓宽发展自己的空间。

3．设定具体目标的三步骤答一、评估现状明白当前的出境；二、思考想要达到的理想状态，三、寻找从起点到终点的路径。

4．美国心理协会(APA)提出的咨询遵循的价值标准。

答仁慈和无害原则，尽职尽责，正直诚实，公平原则，尊重人的权利和尊严。

五、论述题
1．如何看待心理咨询中价值中立的
相对性问题。

答咨询过程发生价值
干涉既有必要性(咨询需要价值干
预，咨询过程是来访者在咨询师的影
响下发生变化的过程)，也有必然性
(保持价值中立很难做到)。

2．健全人格的基本要素答高自我
概念，爱，现实性，自发性，平衡性，
整合性，道德愉快胜于道德痛苦。

3．概括心理健康的标准答衡量
心理健康的维度：对自身的态度，成
长方式及程度，心理机能的整合度，
自主性，适应性，控制力，
4．分析来访者期望中存在的问题。

答 (1)对能从咨询中获得什么没有
清晰的概念：(2)对咨询的期望与一
般的咨询目标不一致；(3)对咨询有
不正确的心态；(4)对咨询报有不切
实际的期望。

六、案例分析题（c小姐大学毕业后
进入这家高科技公司的培训部门工
作．几年来她拿着不菲的工资……分
述上述咨询师对上述案例的处理是
否恰当，并给出理由。

）
从咨询的基本目标分析：
合理之处：帮助来访者更有效地
处理自己的问题；帮助米访者拓宽发
展自己的空间。

不合理之处：帮助来访者发展处
理自己问题的能力
表面上咨询师确实解决了来访
者的问题，但是在这个过程中，咨询
师忽略了来访者的自我发展的能力。

第四章心理咨询关系
三、名词解释题
1．咨询关系：在心理咨询过程中咨
询师与来访者之间形成的一种独特
的人际关系，通过这种专业关系咨询
师帮助来访者获得心理帮助，促进自
我成长。

2．初级认同层次：来访者认同咨询
师的专业角色和专业能力。

3．高级认同层次：来访者认同咨询
师的个人风格和人格魅力。

4．共情：能体验他人的精神世界，
就好像那是自己的精神世界一样的
能力。

5．具体化：在咨询会谈中具体澄清
重要的事实以及特殊的情感。

6．即时化：咨询师对咨询会谈中发
生的事情作出反应，引导来访者注意
此时此地的情况。

7．自我卷入性陈述：咨询师在咨询
过程中暴露自己当时的想法和感情。

8．关系即时化：咨询师与来访者讨
论白己在咨询关系中的感受及看法。

9．此时此地：咨询师与来访者就会
谈过程中发生的事情展开讨论。

10．阻抗：伍咨询过程中来访者反抗
心理咨询的适宜程序，并以此干扰产
生领悟性效果的所有努力。

11．积极关注：咨询师以积极的态度
看待来访者，注意强调他们的长处，
有选择地突山来访者言语及行为中
的积极的方面，帮助来访者认识并利
用自身的积极因素。

12．移情：在咨询关系中，来访者对
咨询师产生的情感和态度，即米访者
将早期对父母或重要他人的情感转
移到咨询师身上。

13．反移情：在咨询关系中，咨询师
对来访者产生的情感和态度，即在咨
询中咨询师以不适当的行为对待来
访者。

四、简答题
1．列举咨询关系本身的治疗作用。

答有助于提高来访者的求助动机；
有助于激发来访者的自我效能；有助
于增强来访者克服困难的勇气。

2．说明初级共情和高级共情的含义。

答初级共情：咨询师以其自身为参
照系统，在与来访者交换自身体验的
水平上进行，认识到来访者体验的内
心感受，并通过言语表达出来。

高级
共情：咨询帅在此基础上表明自己的
态度，并进一步引发来访者进行深入
思考。

3．概括共情的五个层次。

答第一
层次：咨询师忽视来访者的感受第
二层次：咨询师简单重复来访者的谈
话第三层次：咨询师反映于来访者
表达内容一致，包括内容和情感两方
面的反应第四层次：咨洵师试图理
解来访者言语背后的含义第五层
次：咨询师引导来访者深入矛盾的内
心世界。

4．说明共情的步骤和条件。

答步骤：
首先，要从来访者内心的参照体系出
发；其次，以言语准确表达来访者的
内心感受；最后，引导来访者对其感
受进行深入思考。

条件：其一，来访
者愿意向咨询师表露，咨询师能够接
受来访者：其二，咨询师能够从来访
3
者立场看待问题；其三，咨询师能够传达对来访者的理解。

5．咨询师运用即时化技巧的情形。

(1)当咨询师发现与来访者的交谈变得失去方向，并且没有其他方法解决时；(2)当咨询师发现咨询关系出现紧张时；(3)当咨询师发现来访者说话很小心，彼此之间的信任成为问题时(4)当咨询师发现来访者越来越被动，依赖问题干扰了治疗进程时。

6．阻抗的表现形式。

(1)对咨询设置的抗拒；(2)对回答问题的抗拒；
(3)对自身问题的抗拒；(4)对指向自身的抗拒。

五、论述题
1．分析咨询关系的专业特征。

(1)目的性：咨询关系是单向的帮助关系，咨询过程围绕来访者展开。

(2)自愿性：来访者自愿寻求帮助有三重含义：其一，意味着来访者承认自己出现了适应问题；其二，意味着来访者承认自己需要专业帮助；其三，意味着米访者承诺为自己的选择负责。

(3)职业性：时间和地点的限制；隐蔽性和保密性：独特性；职责的明确限定。

2．分析咨询关系的心理特征。

(1)客观忡与主观性：①客观性：咨询师不能因个人经验而影响对来访者问题的分析和判断，也不能强加价值观念给米访者。

②主观性：咨询师有一定的主观卷入，必须以真诚的态度和共情的理解对待来访者，使其感到被接纳和理解。

(2)依附性与独立性：依附性为来访者提供了重新获得成长的环境。

(3)情感交流：①信任-理解：信任：其一，来访者愿意接受咨询师的帮助；其二，来访者足够开放；其三，来访者认同咨询师的影响。

理解：首先，向来访者传递相应的信息，使其产生被理解的情感体验，成为咨询的动力；其次，对来访者的问题逐步澄清，是其工作基础。

②认同．接纳：初级层次：来访者认同咨询师的专业角色和专业能力。

高级层次：来访者认同咨洵师的个人风格和人格魅力。

3．论述咨询关系的发展。

(1)咨询关系的建立：咨询师对来访者适应咨询状况的评估；咨询师提前了解来访者的相关信息；良好的接待。

(2)咨询关系的维持与发展：在澄清问题阶段，咨询师鼓励来访者倾诉；在开始帮助与改变阶段之前，咨询师与来访
者要共同制定咨询目标；在帮助改变
阶段，咨询师努力协助米访者探索问
题原因。

(3)咨询关系的结束：咨询
过程的结束是一个过程，即处理分离
的过程。

4．分析阻抗的来源。

(1)来自成长过
程中必然伴随的痛苦；(2)来白机能
性的行为失调；(3)来自对抗心理咨
询或咨询师的心理动机：对抗心理咨
询；对抗咨洵师。

第五章咨询会谈技术
三、名词解释题
1．收集资料：伞面而准确的获知与
来访肯求助的问题相关的信息。

2．个案概念化：咨询师依据某种心
理理论对来坊者的问题进行理论假
设。

3．相倚性：在交流中一方的反应在
一定程度上依赖于另一方的行为。

4．选择性知觉：人们倾向十知觉并
记住符合自己需要的信息。

5．关注：咨询师能够与来访者同在
的方式，既包括躯体方面，也包括心
理方面。

6．倾听：咨询师攫取和理解米访肯
所传达的信息的能力，无论这些信息
是言语或非言语，足清晰或含糊。

7．封闭式提问：提问给对方的回答
提供了备选答案，具有非常明显的引
导性和强制性。

8．开放式提问：提问没有限制米访
肯的思路，无备选答案，以引导短语
提提出，需要对方给与详细的解释说
明。

9．鼓励：咨询帅借助肯定式的苦语
或非言语，或重复谈话关键语句等方
式，来强化来访者的叙述，鼓肋其继
续讲述。

10．澄清：要求来访者对其陈述中含
义模糊、意思不明确的地方进一步解
释说明，以便咨询师确切了解对方所
要表达的内容。

11．释义：咨询帅将来访者表达的内
容经过理解后反馈给米访者，即对来
访者的叙说进行实质性说明。

12．情感反映：咨询师把来访者表述
的、体验的情绪及感受反馈给米访
者，探查米访者感情卷入的程度。

13．归纳概括：咨询帅将来访者讲述
的事实、情感以及通过非言语行为传
递的信息进行分析综合，以概括的形
式进行归纳总结，并向来访者表达出
来。

14．主动反应：咨询师主动地介入会
谈过程，从咨询师自身的参考体系出
发为来访者提供新的信息，对来访者
的问题提出新的解释，带给来访者更
有力的影响。

15．解释：咨询师从自己的参考体系
出发对来访者的心理困扰做出说明，
为来访者提供一种新的认识自己及
其问
题的方式。

16．信息提供：咨询师为来访者提供
与其问题密切相关的参考性信息，以
帮助来访者者应对问题。

17．面质：咨询师向来访者直接指出
其存在的混乱不清、白相矛盾、实质
各异的观点、态度或苦行。

四、简答题
1．概括会谈的特点。

答目的的明确
性；内容的选择性；过程的计划性；
角色的规定性；单向非互惠性；关系
的时限忡。

2．列举典型会谈的的基本方面。

答
建立和发腱咨询关系；收集适当的和
必需的信息形成诊断；观察、测验和
评价在会淡过程中收集到的信息；应
用某些干预方法与技术使来访者产
生积极改变：观察和评价哪些干预与
技术被证明是特别有效或成功的；结
束会谈及终止契约。

3．说明会谈中互动的三个维度。

答
(1)内容维度：情感性信息比认知性
信息的互动层次更深。

(2)个人化维
度：个人化信息比一般忡信息的互动
层次更深。

(3)时间维度：现在状态
的信息比过去的信息互动层次更深。

4．列举关注的技巧。

答 S：面对
来访者；0：开放的姿态；L：靠近来
访者；E：日光接触；R：放松的态度。

5．简要列举主动反应中要注意的问
题。

答坚持以对来访者的理解作为首
要任务；认识到主动反应可能带来的
问题；力强理论学习提高实践技能；
反思个人的表达习惯。

6．简要说明面质的作用。

答协助来
访者澄清自己混淆的感受与态度，增
进白我了解及对现实的合理认识；促
进来访者发现自身存在的不和谐之
处；让来访者学会在必要时对自己、
对他人做出面质。

4。