一年级下册语文专项部分-句子_北师版

一年级下册语文(教材梳理)专项部分-句子_北师
版
《看花灯》
1.元宵夜，看花灯，大街小巷人欢腾。

这两句是全篇的总写，交代了时刻、地点、事件和看花灯的场面。

2.纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子瞬间睛。

走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。

这四句欢腾场面的具体展开，描写了花灯的如何“奇异”，重点选择得当。

这些金鱼、
猴子、小猫、老鼠、蜻蜓式的小花灯，包括了水上游的、地上跑的、天上飞的。

而且，
这些动物花灯全都极富动感，栩栩如生，“吐”“眨”“追”“立”等动词的使用，
表现了动物花灯的特点。

3.各种彩灯真奇异，明年我也做花灯。

从各式各样花灯的奇异，也引发了我明年做花灯的愿望。

诗歌就在流连和期待中终止，预示着明年的元宵节人们同样欢腾，将同样欢乐。

《水乡歌》
1.千条船，万条船，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

通过这句话明白了水乡的水多桥多船多，感受水乡的特点。

2.千首歌，万首歌，大船小船装满歌，唱歌水乡新生活。

这一句充满着轻巧的情绪。

3.白帆片片像云朵。

这是一个比喻句，把白帆比成云朵，把一般的水乡景色描画得栩栩如生，令人向往。

4.歌多。

这是全诗表达情感的高潮，是全诗内容的升华，渗透着对劳动、对水乡生活的热爱和颂扬的感情。

《春天的手》
1.春天的手，温顺轻柔。

“春天的手”是形象的说法，实际上确实是指“春天”。

这一句从总体上介绍“春天的手”的特点：温顺轻柔。

2.拉住春天的手，春天就在你心头。

这一节是第一节的回旋，升华意境。

意思是热爱春天，我们的内心世界就会充满生气与活力。

3.春天的手触摸着大地。

“触摸”一词，让我们更能感受春天的温柔，以及春天的来临是细无声的、温顺舒服的，从而更情愿走进大自然，靠近大自然。

《一粒种子》
1.一粒种子睡在泥土里。

“睡在”那个词，是把这粒种子拟人化了，使它更形象。

2.种子听了专门快乐，又把身子挺一挺。

种子什么缘故会从土里“挺出来”呢？进一步感受种子对光明美好世界的向往与追求。

3.春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。

春风、泉水、小鸟、小朋友，春天的一切美好的人或事物都唱起了歌，更加激起了种子破土而出的欲望，真是迫不及待啊！
《小鱼的梦》
1.小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。

“玩”和“睡”写出了小鱼的欢乐自由的生活。

“池塘”是小鱼生活的环境，比喻成“妈妈”，使如此的环境充满着温馨与亲切。

2.天上星星落下来，为它盖床珍宝被。

风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

这部分描写了小鱼睡觉的环境，星星、风儿、波浪共同把小鱼安睡的环境营造得优美甜美。

3.小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。

“摆”和“咂”等动作描写，表现了小鱼之梦“甜”的程度，符合鱼睡觉的常态，也符合儿童做美梦的神态。

《大熊猫》
1.大熊猫的身子胖乎乎的。

“胖乎乎”运用了ABB式词语格式，更好地表现大熊猫的可爱。

《纪念》
1.大伙儿围着阁楼唱啊，跳啊，真快乐。

“唱啊，跳啊”表现出小动物的欢乐。

2.大伙儿你看着我，我看着你。

小刺猬在一旁甜甜地笑了。

课文尽管没有直截了当给出答案，然而从小刺猬的笑中，我们能够看出：花确实是小刺猬栽的。

《专门的作业》
1.小丽从课桌里拿出一幅画说：“这确实是。

”
小丽明白得如何去爱，她是把春天画在纸上，而不是去摘花折草，破坏花草树木，因此她的作业最好。

进一步说明小丽完成的这份作业是专门有意义的。

2.“红红的桃花”、“嫩嫩的桑叶”、“细细的柳枝”。

引发学生对春天美好事物的关注，使学生通过某些事物产生联想，激发对大自然的热爱之情。

《燕子妈妈笑了》
1.小燕子又一次飞去了。

“又”字能够说明，要反复实践，不要想着一次成功，还有做什么事都要认真。

2.燕子妈妈快乐地笑了。

“快乐地笑了”是因为小燕子观看事物一次比一次更认真。

《丁丁写字》
1.写来写去依旧写不行。

“写来写去”说明写的次数专门多，“依旧”一词，突出说明丁丁多次强调客观条件不行，不能从全然上解决问题，他依旧写不行字。

2.他的字也写好了！
“也”突出说明丁丁不用换笔、换纸、换座位，只要和冬冬那样认认真真地写，他的字也能写好。

3.一笔一画认认真真地写。

通过“认认真真”一词，作者告诉我们不管做什么事，只要认认真真都能做好。

《救火车来了》
1.都纷纷减速、靠边，让出中间车道。

“纷纷”一词让我们明白当救火车通过时，所有车辆和行人都必须避让。

2.救火车一辆接着一辆飞驰而过。

“飞驰而过”说明救火车开得极其快。

《冬冬读课文》
1.有几个同学笑起来。

“笑起来”是因为冬冬读课文声音越来越小。

2.“我觉得冬冬的声音专门好听，我喜爱听她读课文。

”
就在冬冬需要关心时，丁丁给了她勇气，表现出朋友的信任与关怀。

《池塘边的叫声》
1.“青蛙的大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”。

描写了青蛙想方法的过程，表现出青蛙热心助人，专门喜爱动脑筋。

2.“那好办，”“有方法了！”
短短的两句话能够看出青蛙的热情和想出方法以后的欢乐。

3.亲了亲青蛙的白肚皮。

类似我们握住朋友的手摇着，表示自己的感激之情，不能明白得为人亲吻人的肚皮。

4.连连摆着尾巴。

类似人们摇手，是表达否定的动作。

5.小鱼好奇地问。

“好奇”，正是因为小鱼的好奇，才引出了下面的对话。

《雨铃铛》
1.房檐上，挂水珠，看起来串串小铃铛。

“小铃铛”生动形象地比喻了水珠的模样，而且使人看起来听到了雨铃铛的声音，从而表达出作者的喜爱之情。

2.它在招呼小燕子，快快回来盖新房。

“招呼”是拟人的手法，小燕子也为勃发的春天增加了动气。

《漂亮的彩虹》
“丁丁说，彩虹是一座奇异的桥。

”“冬冬说，彩虹是一条漂亮的项链。

”
丁丁和冬冬的想象使用了比喻，分别把彩虹比喻成“一座奇异的桥”“一条漂亮的项链”。

这是他们看到彩虹的联想，形象贴切，也专门自然地引出他们想象的情形。

《丁丁和牵牛花》
1.“一路吹着欢乐的小喇叭。

白的花、紫的花、粉的花，向王奶奶张开了笑脸，看起来在说：“滴滴答，滴滴答，王奶奶，你好哇！”
“欢乐、笑脸、说”差不多上拟人化的写法，通过花写人，丁丁满怀欢乐地向王奶奶问好，与开头丁丁向牵牛花表达的愿望相呼应。

牵牛花形似小喇叭，小喇叭发出滴滴答、滴滴答的声音，比喻和粘连、摹状套用，使得那个情节专门爽朗、亲切。

2.“感谢你，好朋友，帮我实现了愿望！”
“感谢你”一词表现了丁丁是个专门有礼貌的好小孩。

“愿望”是指让楼上的王奶奶也看到漂亮的牵牛花。

《想飞的乌龟》
1.“去一个专门漂亮的地点”。

因为乌龟想和小鸟一起去那个漂亮的地点，充分说明，乌龟怀抱着美好的愿望。

2.“绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得专门小专门小。

”
这两句描写的景色，差不多上乌龟在地面上不可能看见，想也想不出来的，因此，乌龟的感受是快乐极了，竟不记得嘴里叼着的棍子而忍不住喊了起来。

3.它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了好多裂纹。

乌龟不切实际的方法，使自己最终受到了惩处。

用童话色彩的描写，让学生有爱好了解这篇故事。

《数星星的小孩》
1.“仰着头”、“一直数到几百颗”。

这说明他对星星有着浓厚的爱好。

2.“能看见，就应当能数得清”。

从张衡的回答能够看出，他数星星一是专门有信心，二是专门认真。

3.“夜深了，小孩还不肯睡，仍旧凝视着夜空”。

“夜深了”、“仍旧”能够看出小孩对数清星星的信心和认真态度还有耐心。

4.“啊，他发觉北斗星围绕着北极星在移动呢！”
体会出他有了观看钻研结果时的欢乐。

《问银河》
“长着胡子的小虾”、“穿着硬壳衣服的田螺”。

始终把银河和小虾、田螺都拟人化了，用比喻的手法写出了小动物的模样，贴近儿童心理，表现出他们天真、和善、靠近大自然的天性。

《小闹钟》
“小闹钟想为朋友们做点事”。

小闹钟代表了时刻，童话采纳拟人的写法，给予小闹钟和动物们人的感情，有小孩一样的语言和行动。

另外，我们还能够看出，小闹钟专门有爱心，明白关心别人。

《大伙儿都欢乐》
“一个人玩，挺欢乐”、“两个人玩，真欢乐”、“三个人玩，专门欢乐”、“许多人玩，更欢乐”。

“挺、真、专门、更”几个词语的变化，欢乐的程度也不断升级。

小小孩的切躯体验感受，游戏是专门欢乐的，多几个人玩更欢乐，引出“大伙儿都欢乐”。

《欢乐的小公鸡》
1.“小公鸡整天没有情况做，内心专门苦恼”。

小公鸡想关心别人，却不明白该如何样关心别人，因此才去找欢乐。

2.“每天早早起床，和爸爸一起为人们报时”。

小公鸡体会到关心别人就会得到欢乐，因此它为人们报时，成了一只欢乐的小公鸡。