高考数学复习策略把握6个原则拿高分

高考数学复习策略把握6个原则拿高分高考考场答题规范能够得到更高的分数。

高考数学该如何答题才能拿高分呢？那个地点分享六个答题原则给大伙儿，通过把握这些答题规范，期望大伙儿在答题的时候能尽可能的拿到高分。

专家对高考数学科目的作答给出以下六个原则，期望能够关心考生取得理想成绩：
1.先易后难。

要力求有效，防白费时刻、损害情绪；
2.审题要稳，解答要快，审题时整个解题过程的“基础工程”，题目本领是如何样解题的信息源，必须充分弄明白题意，综合所有条件，提炼解题线索，形成整体认识，思路一旦显现，则尽量快速完成，防止“超时失分”。

3.要力求运算准确，争取一次成功。

还要稳扎稳打，层层有据，步步准确，不能为追求速度而丢掉准确度，或是丢掉重要的得分步骤。

4.讲究规范书写，力争既对又全考试的有一个特点确实是以卷面为依据，这就要求不但要会而且要对、对而且要全、全而且要规范。

5.小题小做巧做，注重思想方法。

小题切勿大做，不在一道题上蛮缠，选择题即使是“蒙”，也有25%的胜率。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

6.遇到难题不弃，寻求策略得分。

即使一点思路都没有，我们不妨排列一些相关的重要步骤和公式，也许不觉中已找到了解题的思路。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

编辑：张健。