《设置幻灯片背景》说课稿
设置幻灯片背景(1)
板块四:
1．提出任务:设置“我的爱好”演示文稿幻灯片第三、四、五张的背景。
2．指导学生边看书边练习。
（小组合作学习）
3．组织汇报交流。
板块五:
1．让学生明确巩固练习作业:
选择自己喜欢的方法设置“我们的运动会”演示文稿的背景。
板块六:
师:今天这节课我们学习了设置幻灯片的背景，只有合适的背景才是最好的，作品没有最好和不好，只要自己喜欢就好。
行为与创新:使用所学的技能，制作富有个性的幻灯片。
教学
重难点
重点:使用背景、配色方案和模板美化幻灯片。
难点:掌握设置彩色渐变背景的方法。
教学
资源
多媒体网络教室
“我的爱好”及“我们的运动会”演示文稿。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、激情引趣，导入新课。4’
1．观察上节课制作的演示文稿，与本课要制作的演示文稿。
作业
设计
“学程导航”课时教学设计
教学内容
省编教材16课《设置幻灯片背景》
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
知识与技能:学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片；掌握设置彩色渐变背景的方法。
过程与方法:通过对比三种设置背景的方法，能够根据需要作出相对应的选择。
情感态度价值观:通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感；在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美的水平。
2．学生讨论:哪个更美观。
3．生小结。
二、实践探究一7’
1．明确任务。
2Hale Waihona Puke 观察教师演示。（1）操作的步骤。
（2）容易失误的操作。
“设置幻灯片背景”教学设计
•■ 教材分析“设置幻灯片背景”是小学信息技术下册第24课的内容。
主要知识点是学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。
教材对这三个知识点的讲解只是一带而过，尤其是背景美化幻灯片这块，书上只选择了让学生掌握使用彩色渐变背景的方法。
实际上这部分确深藏着不少知识点及活学活用方面的知识，若单纯让学生掌握书本上知识而教。
容易背离教学原则，造成学生只会照本宣科，探索和创新能力将受到压抑，因此这部分的内容关键是使学生掌握“设置幻灯片背景”的三种方法，并且会根据需要有选择的使用。
■ 学情分析四年级学生在前面的教学中已经初步学会插入新幻灯片、文本框、艺术字、图片、自选图形、剪贴画等的操作。
为了调动学生的积极性，我对教材进行了适当的改编，我创设了一个参加羊羊派对的情境，设计了帮“懒羊羊”设置“通行证”背景和设计自己的杨村“通行证”环节。
■ 教学目标知识与技能(1) 学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。
(2) 掌握使用彩色渐变背景的方法。
过程与方法通过对比三种设置背景的方法，能根据需要作出相应的选择。
情感态度与价值观通过学习设置幻灯片背景的方法，在任务的完成中，感受信息技术的独特魅力。
提高学生的学习兴趣、审美能力，掌握一定的学习方法，树立学习信心。
行为与创新运用所学技能，为自己设计一个个性化的羊村通行证。
■ 课时安排1课时。
■ 教学重点与难点根据课前我自己的操作实践，我发现书上教授的“应用设计模板设置幻灯片背景”和“使用配色方案设置幻灯片背景”虽然简单，但在实际操作中，学生容易生成许多错误。
如学生操作中不太注意“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”区别，会直接点击模板或者配色方案，将所有的PPT全设置成一种背景。
所以，我认为观察“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”区别也应作为一个重点，深化学生的理解。
综上观点，我对重点难点设置如下：教学重点：(1) 使用模板、配色方案、背景美化幻灯片的方法。
(2) 对比“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”的区别。
《设置幻灯片背景》教学设计
《设置幻灯片背景》教学设计《设置幻灯片背景》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《设置幻灯片背景》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《设置幻灯片背景》教学设计1【教学目标】知识与技能目标掌握幻灯片中背景设置的方法，掌握幻灯片间切换的方法，掌握幻灯片的四种排版方法。
过程与方法目标进一步掌握多媒体作品制作的过程和方法;能够通过教师引导、自主探究、动脑思考、交流总结的学习过程，培养学生的动手能力、鉴赏能力和团结合作能力。
情感、态度与价值观目标培养学生善于分析、乐于创新、合作探索的学习态度，进一步提高学生的学习兴趣，并提升学生的审美能力。
【教学重点】1、幻灯片背景的设置方法;2、设置幻灯片间切换效果的设置方法【教学难点】如何根据不同的内容选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。
【教材内容分析】《制作多媒体作品》这一章主要学习使用PowerPoint软件制作多媒体作品，在前面的几节课中，学生已学习了在PowerPoint中输入文本、插入图片、声音和视频文件等基础操作，本节课主要学习为多媒体作品设置背景和切换效果，这不仅是对前面知识的延伸，而且也为后面超链接的学习奠定了基础。
【学情分析】1、学生已有的认知水平和能力基础：学生已经熟悉并掌握PowerPoint软件的'一些基本操作技能。
2、学生学习本节课可能遇到的困难和问题：首先，学生可能找不到幻灯片设计模板;其次，根据作品的主题选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。
3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：自主学习策略、合作探究策略、小组讨论策略。
【教学方法】讲授法、自学法、任务驱动法，小组讨论法、合作学习探究法等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入(打开多媒体作品)我们运用PowerPoint软件制作多媒体作品。
设置幻灯片的背景教学设计
设置幻灯片的背景教学设计设计意图：一、依据学生情况，选择教法今天我执教的对象是小学五年级的学生，通过前一段时间的学习他们对幻灯片这一软件应该是比较熟悉的，在操作技能方面也具有一定的基础。
在对学生的情况进行客观的分析之后，这节课我打算用个别辅导与集体训练相结合，学生尝试与直观演示相结合的方法，充分发挥计算机学科的独特功能，采用“发现——尝试——探究——合作”的教学模式，激励学生积极参与、主动求知、展示自我，从而深刻理解新知。
二、围绕主体，确定学法学生是学习的主体。
本节课我在学法指导上注意按照学生的认知规律，以“实践——认识——再实践——再认识”为主线，使学生在自主、合作、探究中由体验“不平衡到平衡，再由不平衡到平衡”的过程。
在引入新课时采用自主探究法，使学生感受到幻灯片的背景设置对于它的重国性，有从而激发学生学习的兴趣；在巩固练习中采用尝试法，鼓励学生通过动手操作，在实践中掌握幻灯片背景的设置方法；在拓展练习中采用合作学习法，培养学生团结协作的精神和创新能力；在评价阶段采用讨论法，通过说一说，评一评的形式诱导学生客观的审视自己，公正的评价别人，达到互相学习，取长补短的目的。
三、把握教材，设计流程1、创设情景，质疑激思、引入新课。
新课程倡导要积极创设具体的、生动的、富有生命力的问题情景，培养学生的问题意识，激活学生思维创新。
因此，上课伊始，我将学生已学过的课文《少年闰土》一文做成四张背景不同的幻片展示给学生。
仔细观察后学生不难发现，从审美的角度来看由于背景的设置不同，幻灯片的效果相差很大。
以此使学生对本节课的新知识——设置幻灯片的背景，产生浓厚的兴趣，本环节选择的内容素材来自语文教材，旨在实现学科间的整合。
2、自主探究、学习新知、拓展思维《设置幻灯片的背景》这一内容的教学，重点是要让学生掌握在设置背景的方法。
这些内容是通过教师的演示讲解机械的灌输给学生呢？还是让学生在尝试操作中自主探究，解决问题呢？在深思熟虑后，我用“小步子、多角度、多层次”的教学策略，达到教学目标。
《设置幻灯片背景》教学设计精选文档
《设置幻灯片背景》教学设计精选文档
设置幻灯片背景教学设计教材分析：本课为苏教版信息技术教材下册第二十四课设置幻灯片背景。
在前面的学习中，学生已掌握利用图片、艺术字、自选图形等修饰幻灯片的方法，本节课在此基础上，通过设置幻灯片背景来进一步美化修饰幻灯片，教材主要从三个方面表现知识点：
(2)师协助学生归纳，揭示课题：24设置幻灯片背景第一次作品欣赏是同学自己的作品，能够让协助学生作品制作的表达水平及初步的评价水平；第二次作品欣赏，能够进一步激发学生创造美的欲望。
二、新授
1、自学课本：P124师：请同学们把书翻到124页，快速把24课看一遍，准备回答问题：设置幻灯片背景有几种方法？生自学课本
2、师生交流学生合上课本讨论“设置幻灯片背景”有几种方法？板书：模板配色方案背景对话框
3、学习利用模板设置背景色。
(1)师：谁会用模板设置背景？看一下，学生已掌握情况，如果有较多学生举手，就请一位同学上台来演示。
(2)师介绍模板的相关要点模板：事先设计好的一种格式（包括字体、字号、背景色等）模板名称
(3)学生尝试操作（给自己的幻灯片设计一种模板）任由学生选择
(4)展示学生作品，师生评价，并就典型问题实行交流。
4、案例分析案例1：奇X在用模板设置幻灯片背景时，发现原来设
计好的字的大小、位置、颜色发生了变化，有的都看不清楚了，他不知道怎么办是好！你能协助他吗？案例2：思X发现同座位同学的幻灯片，用了好几种。
《设置幻灯片的背景》教学设计
《设置幻灯片的背景》教学设计教材分析：《设置幻灯片的背景》是宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的小学信息技术五年级上册第 3 单元“让幻灯片更秀丽”的内容。
本册教材引导学生从生疏工具到完成作品，循序渐进地学会制作演示文稿，为进一步学习多媒体演示文稿的制作奠定根底。
前两个单元生疏了演示文稿的制作工具 PowerPoint,建立一个贯穿本册教材、主题为“塞上五宝”的演示文稿，学习了制作演示文稿幻灯片的根本方法。
本单元“让幻灯片更秀丽”学习在幻灯片上添加艺术字、背景、声音等多媒体素材，进一步对幻灯片进展修饰和美化，让演示文稿变得更加秀丽。
本课时解决当使用设计模板设置背景不能满足共性化设计需求时，应用“背景”命令美化幻灯片背景以增加表达效果，呈现表达主题的意图和思想。
学情分析：通过前一段时间的学习学生对演示文稿PowerPoint 已具备根本的操作技能，能够应用设计模板便利、快捷的设置演示文稿幻灯片的外观。
如何依据自己的思路设计演示文稿的背景，是学生感兴趣的内容，但在教学中要引导学生不要盲目地设置背景，要强调背景与主题要协调。
教学目标：经受设置幻灯片背景的过程，能够在演示文稿 PowerPoint 中使用“背景”命令设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进展共性化的设计，体验设置幻灯片的背景能增强作品表达效果的作用，熬炼利用已有资源合理表达信息的力气，提高学生审美情趣。
教学重点：设置幻灯片的背景教学难点：能依据主题内容合理地设置幻灯片背景教学策略：本课时结合教材 P4O“做一做”、P43“学问窗”、P44“试试看”设置两个任务〔探秘一和探秘二〕，让学生在自主探究、动手实践中学习设置幻灯片单色背景和简洁背景的方法，再通过课后两个稳固练习的反响，解决教学重点。
其中通过设置疑问、提出问题，处理教材 P41、P42 “金钥匙”、“小博士”中能用到的学问点。
在突破教学难点上，让学生先觉察问题、分析问题，再通过任务三〔解密〕利用已有的资源对演示文稿作品的背景进展共性化设置，体验背景不但能使幻灯片看起来更秀丽，而且设置合理的幻灯片背景还能够增加作品的表达效果，呈现主题意图。
《设置幻灯片的背景》教学设计-经典教学教辅文档
信息技术《设置幻灯片的背景》教学设计
先生操作中所遇到的成绩，并归纳出美化的评价标准。
为创作有个性化的作品设计打下基础。
三、学习任务二：用背景对话框设置背景
1、继续作品展现，引导先生分析，运用一致种颜色作为背景，有甚么不足的地方？（颜色单一）
2、作品欣赏：低碳生活（运用背景的渐变效果）
讨论：这样改变以后，效果如何？板书：背景对话框
3、出示任务二：用背景对话框设置低碳生活幻灯片
（1）师介绍一下
（2）分组探求（按坐位方式分组，6人摆布一组最好。
）
渐变纹理图案图片
（3）放音乐，小组合作探求（有先生操作，有先生填表格，有先生专门汇报）
（4）全班交流探求心得和成果（作品展现）
（5）小结
结合黑板板书，回顾本节课所学习的知识，及疑惑解答。
【设计意图】运用背景对话框设置幻灯片的背景，是一种个性化的需求，以免与别人的作品表达方式上的雷同，从作品分析中，引导先生去发现这个成绩。
解决这个技术成绩（教学难点），是经过小组合作，化解难点，继而达到个性化设置的需求。
《设置幻灯片背景》教学设计-优质教案
学生汇报
学生操作，汇报
（评价标准配色要协调，符合主题需要）
活动意图说明
采用任务驱动，同时借助实施任务的过程发现新的问题，在操作过程中向学生演示如何有效地选择和使用工具。
从选择一个模板，到改进模板的配色使之更符合主题的需要，让学生在制作过程中感受信息技术的魅力，引出并突破本部分的重点：“如何配色”，“配什么色”，“怎么应用”
环节三：使用背景对话框，创造个性背景
1、自己动手DIY背景
教师：刚才我们研究的背景的设置方法很方便，快速，但是样式相对比较单调，缺少创意。所以我们还可以自己动手DIY ，发挥自己个性的创意，使用彩色渐变背景或图片背景等形成更好的效果。
板书：魅力背景diy
2、教师演示使用“背景对话框设置背景”
（鼓励学生以自己的兴趣为出发点，能力为基础自行选择一项进行研究，然后集中进行汇报）
3、学生操作，在原有基础上继续美化自己的作品。
4、展示，评价（总结评价标准：清晰、协调、整体性）
活动意图说明
“使用背景对话框设置背景”是本课的难点，这一块需要根据学生的掌握情况进行适时的引导。
环节四：DIY作品，体现个性
教师：打开学件包里的《我的兴趣爱好》，用你所学的设置背景的知识，根据你学习的程度来设计一套合适的背景！
6.板书设计
设置幻灯片背景
模板选择真方便
配色方案好神奇
魅力背景diy
8.作业与拓展学习设计
用所学的设置背景的知识，根据学习的程度来为《我的兴趣爱好》设计一套合适的背景！
完成作品后填写“自我反馈表”
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
运用任务驱动的形式，让学生在任务中发现问题、解决问题，并总结经验，进行创意创新。
“设置幻灯片背景”教学设计
“设置幻灯片背景”教学设计一、教学目标1.了解幻灯片背景的作用和重要性。
2.掌握在幻灯片中设置背景的方法。
3.能够根据内容和需求选择合适的背景效果。
二、教学重点1.幻灯片背景的作用和重要性。
2.在幻灯片中设置背景的方法。
三、教学难点1.如何选择合适的背景效果。
2.如何根据内容和需求调整背景设置。
四、教学过程1.导入：通过展示不同风格的幻灯片背景，导入本节课的学习内容，引起学生的兴趣和好奇心。
2.理论讲解：介绍幻灯片背景的作用和重要性，解释如何设置背景可以提高幻灯片的质量和吸引力。
3. 操作演示：演示如何在PowerPoint中设置幻灯片背景，包括以下几个步骤：b.在“设计”选项卡中找到“背景”选项。
c.在“背景格式”对话框中，可以选择填充效果、颜色、图片等不同的背景设置。
d.根据需要调整背景效果的透明度、图案、颜色等参数。
4.实操练习：让学生跟随操作演示，自己动手设置幻灯片的背景，尝试不同的效果和调整参数。
5.案例分析：展示一些优秀的幻灯片案例，分析其背景设置的特点和效果，让学生从中获取灵感和启发。
6.课堂讨论：组织学生分享他们自己设计的幻灯片背景，让他们相互学习和交流经验。
7.总结归纳：总结本节课的学习内容，强调幻灯片背景的重要性和设置方法，激发学生对设计的兴趣和热情。
五、课堂作业1.设计一个具有吸引力和专业感的幻灯片背景，展示给同学们看。
2.分析一些著名公司或组织的幻灯片设计，总结其背景设置的特点和效果。
六、评价方式1.课堂表现评价：包括学生在操作演示和实操练习中的表现和参与程度。
2.作业评价：评估学生设计的幻灯片背景是否符合要求，是否具有创意和美感。
七、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生可以了解幻灯片背景的重要性，并掌握一定的设置方法和技巧。
同时，通过案例分析和讨论，学生可以在实践中不断提升自己的设计能力和审美水平，为将来的工作和学习打下基础。
希望本节课可以激发学生对设计和创意的热情，培养他们的观察力和创造力。
《设置幻灯片背景》教学设计
《设置幻灯片背景》教学设计《设置幻灯片背景》教学设计xxx小学姓名：xxx xxx年xx月xxx日教学目标1.学会设置幻灯片的背景。
2.通过自主探究的过程,使学生学会设置幻灯片的背景,激发学生学习PowerPoint的兴趣,培养学生自主学习和协作学习的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力,使学生养成细心、认真的学习习惯及在小组合作中提高与他人的合作,交流能力。
4.通过欣赏作品,培养学生的审美能力。
教学重点设置幻灯片背景。
教学难点:设置幻灯片中的预设背景。
教学过程一、创设情境，激情引入1.很高兴今天又能和同学们一起学习了,我知道同学们一向表现出色,相信今天会表现的更棒!2.下面请同学们认真观察两个演示文稿,看看它们有什么不同?3.学生分析回答,引出课题。
同学们观察的真仔细!我们看到第二个演示文稿比第一个演示文稿更漂亮。
第一个演示文稿没有设置背景,第二个演示文稿设置了背景。
设置背景后,更能衬托主题,幻灯片上的文字更清晰了。
那么你们想不想为你们的演示文稿也设置出漂亮的背景呢?让我们一起进入今天的学习内容。
出示课件并板书(课题:设置幻灯片背景)二、任务驱动、探究新知1.请同学们打开D:\五年级学生素材\塞上新五宝1.PPT演示文稿,并翻开书40页,自学完成做一做,如有问题请教书中金钥题。
(出示课件:做一做)2.谁操作成功了,你愿意为同学们演示你的操作过程吗?学生演示(至少2-3个学生)3.通过刚才同学的演示,你们发现了什么?在设置背景颜色时选择“应用”按钮。
4.那么请同学们仔细观察打开背景对话框后,除了有应用按钮,还有什么按钮?全部应用5通过你们刚才的操作说说他们的不同,可参考书中52页小博士。
6.刚才几位同学都是通过打开“格式”菜单,单击背景命令,弹出背景对话框,还有没有别的方法可以打开背景对话框。
学生演示另一种打开背景对话框的方法。
7.没有完成做一做的同学续继完成。
三、学生操作，教师巡视指导我来说,你们做,看谁快。
《设置幻灯片的背景》教学设计
《设置幻灯片的背景》教学设计教学内容：《让幻灯片变得更漂亮》教学目标：1、让学生掌握为幻灯片设置背景的方法；2、学会使用填充效果对话框设置幻灯片背景。
3、激发学生创作的兴趣和热情，提高学生的审美情趣。
教学重点：1、在幻灯片中设置背景的方法。
2、背景与前景之间的搭配。
教学难点：1、灵活的根据文本内容设置背景2、用审美的角度进行背景的设置教法学法：创设情境，讲练结合，评价展示教学准备：电子教室、PowerPoint2003程序、素材：两组对比演示文稿教学意图教师活动学生活动设计意图情境激趣谈话导入谈话引入：同学们，我们今天继续学习第四节《让幻灯片变得更漂亮》，在上课之前，老师有两个问题需要同学们解决。
1、你能不能启动PowerPoint程序？2、你能不能在PowerPoint窗口中打开演示文稿文件呢？（打开桌面上老师制作好的名为塞上新五宝的幻灯片）。
现在同学们的桌面上显示的是老师制作的名为“塞上新五宝”的标题幻灯片，老师知道同学们也制作了“塞上新五宝”的标题幻灯片，与你们的作品比较一下，哪个更好看？老师的幻灯片为什么好呢，是因为老师对幻灯片进行了修饰和美化，同学们想不想学习这些本领呢？今天我们就先来一起学习这些本领吧。
（出示课题。
）观看幻灯片，发表意见。
播放直观形象的对比幻灯片引起学生的兴趣，让学生体验幻灯片不同背景的不同效果，激发学习的好奇心。
任务一：为幻灯片设置单色背景一、谈话：我们已经制作的“塞上新五宝”演示文稿中关于五宝的五张幻灯片的底色都是白色的，显得特别单调，现在就让我们为这几张幻灯片设置不同的背景。
1、为“塞上新五宝”幻灯片中的“红宝”设置红色的背景，谁会？2、温馨提示：在：“背景”对话框中有“全部应用”和“应用”两个按钮，这两个按钮的作用有什么区别？（教师操作）3、刚才我们学习了给幻灯片配置单色的背景，下面请同学们动手试一试，分别为黑宝、绿宝配上灰色、绿色的背景。
观看教师的课件演示的操作过程请一个同学演示其他同学观看观看教师的课件演示的操作过程尝试操作学生观察，交流发现。
苏科版四年级信息技术22《设置幻灯片背景》教学设计
苏科版四年级信息技术22《设置幻灯片背景》教学设计一. 教材分析《设置幻灯片背景》是苏科版四年级信息技术第22课的内容。
本课主要让学生掌握在PowerPoint中设置幻灯片背景的方法，培养学生运用信息技术进行创意表达的能力。
通过本课的学习，学生将能够熟练地在PowerPoint中选择合适的背景，提高演示文稿的美观度，同时培养学生的审美意识和创新精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的PowerPoint操作基础，对幻灯片的制作有一定的了解。
但学生在设置背景时，可能会遇到选择困难症，对背景的搭配效果缺乏判断力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会欣赏美的背景，提高学生的审美能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握在PowerPoint中设置幻灯片背景的方法，能够根据演示文稿的主题选择合适的背景。
2.过程与方法目标：通过欣赏、实践、总结的过程，培养学生运用信息技术进行创意表达的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美的追求，提高学生的审美意识，激发学生对信息技术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握在PowerPoint中设置幻灯片背景的方法。
2.难点：如何根据演示文稿的主题选择合适的背景，提高演示文稿的美观度。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力。
2.欣赏教学法：引导学生欣赏美的背景，提高学生的审美意识。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备若干个主题各异的PowerPoint演示文稿。
2.为学生提供背景素材库，包括各种风格、颜色的背景。
3.准备好相关教学课件和教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示几个美观的PowerPoint演示文稿，引发学生对背景设置的好奇心，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们想知道这些演示文稿是如何设置背景的吗？”2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍在PowerPoint中设置幻灯片背景的方法，讲解如何选择合适的背景，以及背景与主题的搭配原则。
《设置幻灯片背景》 教学设计
《设置幻灯片背景》教学设计一、教学目标1、让学生了解幻灯片背景设置的重要性。
2、学生能够熟练掌握设置幻灯片背景的各种方法，包括使用预设背景、自定义颜色、填充图片等。
3、培养学生的审美能力和创新意识，能够根据主题和内容选择合适的背景，提升幻灯片的整体效果。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握使用预设背景和自定义颜色设置幻灯片背景的方法。
（2）学会如何填充图片作为幻灯片背景，并能对图片进行适当的调整。
2、教学难点（1）理解色彩搭配和图片选择对幻灯片整体效果的影响。
（2）能够根据不同的主题和内容，灵活运用各种背景设置方法，创造出具有吸引力和表现力的幻灯片。
三、教学方法1、讲授法：讲解幻灯片背景设置的基本概念和操作方法。
2、演示法：通过演示操作过程，让学生直观地了解如何进行背景设置。
3、实践法：让学生自己动手操作，在实践中掌握背景设置的技巧。
四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示两张幻灯片，一张背景单调，另一张背景美观且与主题相符，引导学生观察并比较两张幻灯片的效果，让学生思考背景对幻灯片的重要性，从而引出本节课的主题——设置幻灯片背景。
2、讲授新课（15 分钟）（1）打开幻灯片软件，新建一张幻灯片，介绍“设计”选项卡。
（2）讲解使用预设背景的方法：点击“设计”选项卡中的“背景样式”，展示各种预设的背景样式，让学生选择自己喜欢的样式应用到幻灯片中。
（3）介绍自定义颜色设置背景：点击“背景样式”中的“设置背景格式”，在弹出的对话框中选择“纯色填充”，然后让学生选择自己喜欢的颜色作为背景。
（4）讲解填充图片作为背景的方法：同样在“设置背景格式”对话框中，选择“图片或纹理填充”，点击“文件”按钮选择本地图片作为背景，并调整图片的透明度、偏移量等参数，使图片与幻灯片内容协调。
3、学生实践（15 分钟）让学生根据给定的主题（如“校园生活”“旅游经历”等），自己动手设置幻灯片背景。
教师在学生实践过程中巡视，及时解答学生遇到的问题，给予指导和帮助。
《设置幻灯片背景》优秀教案_1
《设置幻灯片背景》优秀教案课题第24课设置幻灯片背景教学目标 :1．学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。
2．掌握设置彩色渐变背景的方法。
3．通过对比三种设置背景的方法，能够根据需要作出相应的选择。
4．通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感；在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。
制作富有个性的幻灯片。
重点难点:重点：使用背景、配色方案和模板美化幻灯片。
难点：掌握设置彩色渐变背景的方法填。
教法学法:模仿学习、自主探究、协作学习、任务驱动。
教具:多媒体网络教室，多媒体课件。
教学过程:一、激趣导入1、老师出示上节课完成的演示文稿，再与本课要制作的演示文稿作对比，让同学说说哪个更美观。
怎样使你的幻灯片更美呢？2、板书：设置幻灯片背景二、教学应用设计模板设置背景色。
1、师示范：(1)打开“我的喜好”演示文稿，选定“我的兴趣喜好”幻灯片，单击“格式（O）”菜单中的幻灯片设计（D）命令，弹出“幻灯片设计”任务窗格。
(2)将指针指向“Crayons”模板，单击模板右侧的应用按钮，弹出快捷菜单命令，选择“应用于选定幻灯片（S）”命令，幻灯片的背景发生相应的变化。
2、指名演示3、使用“应用设计模板”为“我们的运动会”设置背景。
三、学习使用配色方案设置背景色。
1、同学自学书上内容，为“自我介绍”幻灯片设置背景颜色。
2、指名演示，师小结要点：(1) 打开“我的喜好”。
(2) 选定“自我介绍”幻灯片。
(3) 单击“格式”菜单中的“幻灯片设计”命令，弹出“幻灯片设计”窗格。
(4) 单击“配色方案”选项，在“应用配色方案”框中，单击相应的配色方案右侧的应用按钮，弹出快捷菜单命令，单击“应用于所选幻灯片（S）”命令。
{+小学教学设计网__}3、比较“应用于所有幻灯片（A）”命令与“应用于所选幻灯片（S）”命令有什么不同？4、同学自身实践操作。
四、用背景对话框设置背景1、同学尝试操作。
2、让同学来教同学。
(1) 选择“我的喜好”中的“我喜欢的一本书”幻灯片。
设置幻灯片背景教学设计（教案）模板
教学设计（教案）模板产生了良好的教学效果。
组长评议或同行评议（可选多人）：1、教师定位准确整节课中，教师不是在做一个说教者，没有刻意地去进行知识的讲授，而是借用书本和学生的探索来进行知识的传授。
可以说，老师在本节课中不是一个导演，而是剧中的一个组织者，这样就很好地发挥了教师的引导作用。
2、教学过程清晰本节课的内容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。
先用展示比较引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，并安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。
主要内容层层递进，将不复杂的内容教出了新意，使课堂呈现出轻松活泼的局面。
3、营造情境，激发兴趣信息技术教学中的情境营造不仅在于提高内容的趣味性、增强气氛，更在于学习信息技术的过程应提倡不断地探究。
教师在一开始就通过生动的语言讲授把学生带进希望学习的情景中，在教学中又通过设置各种问题和练习，不断为学生营造学习的环境，诱导学生追踪事件的各个环节，调动学习兴趣。
4、自练自悟、自主学习《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时更要都会导学怎样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化教学转变。
怎样在信息技术课中让学生掌握良好的学习方法是目前面临的一个重要课程，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。
在课堂上，我们清楚地看到，学生们不仅会看书，而且看得很认真，并能按照步骤完成操作任务，培养学生学会学习，掌握学习方法，真正成为课堂的主人。
5、积极主动，合作探究合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。
课堂中，教师充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。
在处理书中做一做时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。
评议一单位：吴忠特殊教育学校姓名：王梅梅郑娟日期：2013.10.24。
苏科版信息技术四年级下册20.1《调整幻灯片并设置背景》说课稿(2)
苏科版信息技术四年级下册20.1《调整幻灯片并设置背景》说课稿 (2)一. 教材分析《调整幻灯片并设置背景》是苏科版信息技术四年级下册第20.1节的内容。
这部分内容主要让学生掌握PowerPoint的基本操作，学会调整幻灯片的顺序和设置背景，进一步提高学生的信息化素养和动手操作能力。
在教材中，通过具体的操作步骤和实例，引导学生学会调整幻灯片顺序和设置背景，使学生能够更好地制作出有个性化的幻灯片，提高学生的学习兴趣和主动性。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经具备了一定的PowerPoint操作基础，能够进行简单的幻灯片制作。
但是，他们在调整幻灯片顺序和设置背景方面还存在着一些困难，需要通过具体的教学实例和操作步骤来进行引导和讲解。
此外，学生的学习兴趣和主动性是他们学习的重要动力，因此在教学过程中，需要通过有趣的教学活动和实例，激发学生的学习兴趣和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握调整幻灯片顺序和设置背景的操作方法。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究和合作交流，提高自己的信息技术操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对信息技术学习的兴趣，提高自己的信息化素养，能够运用信息技术来辅助学习和生活。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握调整幻灯片顺序和设置背景的操作步骤。
2.教学难点：学生能够灵活运用调整幻灯片顺序和设置背景的方法，制作出有个性化的幻灯片。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用问题驱动法和任务驱动法，引导学生通过自主探究和合作交流来解决问题。
同时，我会运用多媒体教学手段，如幻灯片和教学视频，来辅助教学，使学生能够更直观地理解和掌握操作方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的幻灯片展示，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解演示：通过讲解和演示，让学生了解和掌握调整幻灯片顺序和设置背景的操作步骤。
3.自主探究：学生根据教师提供的问题和任务，进行自主探究，合作交流，解决问题。
《设置幻灯片背景》说课稿范文
《设置幻灯片背景》说课稿《设置幻灯片背景》说课稿范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《设置幻灯片背景》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《设置幻灯片背景》说课稿范文1一、教材分析《设置幻灯片背景》，这一节主要是让学生学会在幻灯片中插入艺术字，学会使用设计模板和学会设置幻灯片的背景。
我所教学的这节课是第三课时的内容《设置幻灯片背景》。
主要是让学生学会设置幻灯片的背景，通过学生自主学习、合作交流培养学生学习制作演示文稿的兴趣。
二、学情分析这一课的教学对象是五年级学生，学生对信息技术课有着深厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
通过学习学生已经学会在幻灯片中插入图片，在幻灯片中插入艺术字和在幻灯片中应用设计模板等内容，而且也基本具备自主探究、合作交流的学习技能，动手操作能力比较强。
三、教法阐述《中小学信息技术课程指导纲要》中明确提出：中小学信息技术教学的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识。
而小学生对信息技术课既感兴趣，有时又面对新的技能学习会有一种畏难心理，所以从学生最感兴趣的内容出发，激发学生学习的兴奋点，让学生带着兴趣由浅入深、循序渐进地达成教学目标，让学生经历由感知新知、建构认知、熟练运用的过程，是我教学设计的'总体思路。
四、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务—思考讨论—巩固操练—完成任务”建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过自主学习，自我探索，课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，让学生成为课堂真正的主人，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
五、教学目标：1、知识与技能：学会设置幻灯片的背景（单色、双色、预设）。
2、过程与方法：（1）通过自主探究的过程，使学生学会设置幻灯片的背景，激发学生学习PowerPoint的兴趣，培养学生自主学习和协作学习的能力。
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设置幻灯片背景
一、教材分析
《设置幻灯片背景》，这一节主要是让学生学会在幻灯片中插入艺术字，学会使用设计模板和学会设置幻灯片的背景。
我所教学的这节课是第三课时的内容《设置幻灯片背景》。
主要是让学生学会设置幻灯片的背景，通过学生自主学习、合作交流培养学生学习制作演示文稿的兴趣。
二、学情分析
这一课的教学对象是五年级学生，学生对信息技术课有着深厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
通过学习学生已经学会在幻灯片中插入图片，在幻灯片中插入艺术字和在幻灯片中应用设计模板等内容，而且也基本具备自主探究、合作交流的学习技能，动手操作能力比较强。
三、教法阐述
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确提出：中小学信息技术教学的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识。
而小学生对信息技术课既感兴趣，有时又面对新的技能学习会有一种畏难心理，所以从学生最感兴趣的内容出发，激发学生学习的兴奋点，让学生带着兴趣由浅入深、循序渐进地达成教学目标，让学生经历由感知新知、建构认知、熟练运用的过程，是我教学设计的总体思路。
四、学法指导
本课教给学生的学法是“接受任务—思考讨论—巩固操练—完成任务”
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过自主学习，自我探索，课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，让学生成为课堂真
正的主人，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
五、教学目标：
1、知识与技能：
学会设置幻灯片的背景（单色、双色、预设）。
2、过程与方法：
（1）通过自主探究的过程，使学生学会设置幻灯片的背景，激发学生学习PowerPoint的兴趣，培养学生自主学习和协作学习的能力。
（2）在教师创设的情境中，完成任务。
同时，体现自主探索、分层次学习的理念。
3、情感态度与价值观：
（1）培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。
（2）在小组合作中提高与他人的合作，交流能力。
（3）利用学生急切掌握计算机操作技术的心理，培养学生协作学习和创新的意识，以及自信心的培养。
（4）通过欣赏作品，培养学生的审美能力。
六、教学重点
会用单色、双色、预设设置幻灯片背景。
七、教学难点：
设置幻灯片背景时应用注意表现主题、文字清晰、美观大方。
八、教学准备：
学生学习资源：演示文稿
教师教学资源：演示文稿` 课件
九、教学过程
（一）创设情境，激情引入
课开始，我让学生欣赏两个演示文稿，有背景的演示文稿和无背景的演示文稿，比一比，他们有什么区别。
学生通过对比，发现第一个演示文稿没有设置背景，而第二个演示文稿设置了背景，借此，我问，“设置背景后，你们觉得效果怎么样”，学生回答设置背景后的幻灯片会更漂亮，接着我用挑战性的语言问“想不想为你们的幻灯片也设置出漂亮的背景呢？”来激发学生强烈的想学习设置背景的浓厚兴趣。
（二）自主学习，探究新知
1、学习设置单色背景。
我通过引导让学生自学完成书中做一做，来学习单色背景的设置方法，让学生扮演小老师来给同学们演示操作方法，让同学们互相学习、掌握单色背景的设置方法，并在学习过程中通过老师演示让学生观察发现“应用”与“全部应用”的区别，并引导学生在下面的学习要合理应用
2、学习设置双色背景、预设背景。
通过完成“做一做”，告诉学生遇到问题拔打求助热线：求助同学，求助老师，求助书中的小博士，解决问题。
制作完成后让学生自由互相欣赏作品，互相交流学习，学生合作探究学习了双色、预设背景的设置方法，并掌握了操作技能。
3、在学习设置背景的整个学习过程中都进行了对作品的评价，交流，使学生感受美，欣赏美。
提升了与他人的合作、交流能力。
（三）巩固新知，展示自我
通过分组进行大拼博这样的比赛活动，进一步激发学生的创造欲望和热情，一方面加深所学的知识，另一方面，给学有余力的学生提供探究创作的机会，使所学的内容得到进一步的升华。
比赛完成后展示学生作品，让学生感受成功的喜悦。
练习中设计的珍惜生命、远离网吧等演示文稿在学生进行背景设置时，通过计算机这一媒体潜移默化的对学生进行思想教育。
（四）评价小结
我通过让学生谈对本课的收获及体会，反馈信息，又摸清了学生对学习内容的掌握情况，以便于下节课的教学做好准备。
课堂上，我始终创设一种民主、平等、真诚、信任的对话氛围。
当学生发言时，我并没有保持沉默，而是首先肯定他的大胆发言，继而努力、迅速地掌握发言者见解中的关键点进行评价，给予他们及时的鼓励，这种鼓励有效地刺激了学生发言的积极性，使课堂气氛始终保持活跃。
评价不仅及时，而且形式多样。
比如第一个同学起来回答了问题后，我就说：“你真勇敢，是个善于思索的孩子，大家要向他学习。
”在评价的方式上，除了采用传统的语言鼓励外，我还采用了掌声鼓励和用眼神鼓励的方法，充分调动了学生学习的积极性和主动性，收到了良好的效果。